3 класс. Математика. Урок 3. Дата:
6.09.17
Тема: Приемы сложения и
вычитания двузначных чисел с переходом через десяток
Цели:
повторить приемы сложения и вычитания двузначны чисел с переходом через
десяток, таблицу умножения в предела 20 и соответствующие случаи деления,
порядок действий в выражениях со скобками и без скобок; закреплять умение решат
задачи изученных видов.
Планируемые
результаты: учащиеся научатся определять порядок
действий в выражениях; использовать знаково-символические средства, в том числе
моделирование, для решения задач осуществлять подведение под понятие
на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза;
принимать и сохранять учебную задачу; учитывать установленные правила в
планировании и контроле способа решения; строить монологическое высказывание;
использовать речь для регуляции своего действия.
Ход урока
Организационный
момент
Всем, всем добрый день!
Прочь с дороги наша лень!
Не мешай трудиться,
Не мешай учиться!
Чистописание.
Актуализация
знаний
1.
Устный счет
Математический диктант
1. Запиши число, в котором 5 дес.
8 ед.
2. Запиши число, в котором 1 дес.
6 ед.
3. Запиши число, следующее при
счете за числом 69.
4. Запиши число, предыдущее числу
30.
5. Запиши соседей числа 40.
6. Запиши числа в порядке
убывания: 37, 44, 90, 68, 86, 10, 9
7. Запиши самое большое
однозначное число.
8. Запиши самое маленькое
двузначное число.
9. Из чисел 76, 35, 84, 48, 90,
22, 59 выпиши только те, в которых десятков меньше, чем единиц.
10. Запиши числа от 47 до 54.
2. Работа над задачами
(На доске или экране таблица.)
|
Цена
|
Количество
|
Стоимость
|
|
8 руб.
|
4 т.
|
?
|
Составьте задачу по таблице и решите ее.
Составьте две обратные задачи и решите их.
Работа по учебнику
№9(с. 10).
Ответ:
6 способов: А367Б, А347Б, А345Б, А147Б, А145Б, A125Б.
Самоопределение
к деятельности
(На доске
записаны выражения.)
34 + 5 (34 + 6) + 1
34 + 6
30 + (4 + 5)
34 + 7
30 + (4 + 6)
- Соотнесите каждый пример с его решением.
- Что обозначают скобки в числовых
выражениях? Как легче решать такие примеры?
- Какое правило надо
выполнять при записи решения столбиком? (Единицы записываем под единицами,
десятки — под десятками.)
- Запишите решение
примеров столбиком.
(Один ученик
работает у доски.)
- Какое число
получилось при сложении единиц в первом примере?
- Сколько получилось при сложении единиц
во втором и третьем
примерах?
- Как будем записывать это число?
(Единицы записываем под единицами, десяток запоминаем.)
- Как это обозначить в записи?
- Что мы будем
повторять сегодня на уроке? {Как выполнять сложение
и вычитание с переходом через десяток.)
Работа по теме
урока
Работа по учебнику
№1 (с.9)
- Прочитайте задачи.
- Что значит «в 2 раза больше», «в 4 раза
меньше»?
- Как узнать сколько раз содержится по 20
в 40 кг, по 30 в 60руб ?
- Назовите решения задач и ответы
№3 (с. 9).
(Ученики по цепочке проговаривают решение
примеров.)
Физкультминутка
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Покружились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
Закрепление
изученного материала
Работа
по учебнику
№4
(с. 9).
(Самостоятельное
выполнение. Вариант 1 — первая строка, вариант 2 — вторая строка. Два ученика
работают на откидной доске. Самопроверка. Самооценка с помощью знаков «!», «+»,
«—». Тем, кто справится с
заданием быстрее других, дополнительно можно предложить выполнить
№
6 (с. 10).)
Рефлексия
Работа по
карточкам
Карточка
1
Вычисли столбиком.
36 + 9 45-8 70-34 48+12
Карточка
2
Вычисли столбиком.
57 + 8 64-7 80-54
46 + 34
(Самопроверка. Ответы даны на обратной
стороне карточек.)
— Оцените
свою работу на уроке с помощью сигнальной лепты «Светофор».
Подведение
итогов урока
— Какие
вычислительные приемы мы повторили?
— Какие
задачи учились решать?
— Какое
задание показалось вам трудным?
— Над
чем нужно поработать, чтобы выполнять такие заданиия успешно?
Домашнее задание
Учебник:
№ 5, 7 (с. 9, 10).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.