Урок математики в 4 классе, программа " Школа 2100"

Математика « Школа 2100», 4 класс

Тема урока.  Разрядные слагаемые. (Тема «Многозначные числа»)

Тип урока: введения  новых знаний.

Цель урока. Уметь раскладывать многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых

Планируемые результаты:

Необходимые умения и навыки (ранее изученный материал)	Предметные (базовые умения)	УУД
1. Умею  записывать многозначные числа	1. Называю разряды и классы в многозначных числах	К. Уметь работать в паре, индивидуально, в группе
2. Умею читать многозначные числа	2. Раскладываю многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых	Р. Оценивать себя по критериям

Ход урока

Структура и содержание урока	Деятельность учащихся	Деятельность учителя
I.Мотивационная часть.   Мотивационный момент: Прозвенел и смолк звонок Начинается урок. Запишем в тетрадях число Целеполагание -Какую тему изучаем? (Многозначные числа) -Что уже знаете и умеете по этой теме? •         Знаю названия разрядов и классов •         Читаю многозначные числа •         Записываю многозначные числа •         Сравниваю числа -По вашим оценочным листам я увидела, что много ребят готовы в проверке своих знаний, а значит, вы можете получить  не просто плюс за предъявленное умение, а баллы. -Посмотри первое задание.  Давайте договоримся, как будем оценивать, сколько максимальных баллов можно получить? Какое умение можно проверить? Карточка с заданиями. Задание 1.Запиши число 1.А) Две тысячи восемьсот шесть  2807 Б) Сорок две тысячи пятьдесят шесть  42056 В) Восемьсот тридцать пять тысяч двести сорок пять  835245 Г) Девять тысяч семь  9007 Е) Четыреста семнадцать тысяч сто два 417102 Взаимопроверка ( по эталону на слайде) Задание 2. Запиши эти числа в порядке возрастания -Как вы рассуждали? -Какое умение закрепляли и проверяли ?  (Умение сравнивать многозначные числа) -Оцените себя 3. 2000+800+7    40000+2000+50+5 -Какие это числа? Запиши их. -Как  разложили числа? Назовите разряды. Тема урока. Разрядные слагаемые. -Какое умение можете приобрести на уроке? Представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых. II. Операциональная часть 1.     Открытие нового знания Актуализация знаний о классах и разрядах         -Какие числа умеете раскладывать на разрядные слагаемые?          -Разложите на разрядные слагаемые числа: 897= 506= 860= -Что изменится, если мы будем раскладывать на разрядные слагаемые многозначные числа? Учебник с. 66 2.     Открытие нового знания. Рассматриваем тему на многозначных числах (у доски или в группах) С. 66 №2 (фронтальная работа с комментированием) 389=300+80+9 389000=300000+80000+9000 300890= 300000+800+90 308090= 300000+8000+90 380900=300000+80000+900 308009= 300000+9 3.     Применение новых знаний . А)Задание №4 с 66 самостоятельно Выпишите буквы, рядом с которыми, число записано в виде суммы разрядных слагаемых. Самопроверка : А)В)Г)           Б)Запиши число 302 050 в виде суммы разрядных слагаемых                   Самопроверка. Самооценка, фиксация результата приобретённого умения  на оценочном листе. Рефлексия этапа «Открытия новых знаний» Самооценка . 4.Развитие умений по теме №6 с 66 5.Решение задачи 300- 120= 180 180:3=60 300:60=5 5+6 =11ч 11ч + 30 мин= 11ч. 30мин III.Рефлексивный этап.             1.В начале урока ставили цель…          2. Я умею теперь…           3.У меня были проблемы,( я не совсем понял)…           4. Лучше всего у меня получалось… 2дом. Задание с.66-67 либо №7 весь, либо 1с №7+ задача №6 (В)	Читают стихотворение Дети проговаривают умения, приобретённые на предыдущих уроках Договариваются о критериях оценки Работают самостоятельно Проверяют друг у работу товарища, общаются в паре, оценивают по критериям Сверяют себя с доской, оценивают себя Самооценка по критериям. Критерии : если правильно расположили , 5 баллов Называют тему урока Работают в тетрадях Работают в паре, проговаривают друг другу Называют разрядные слагаемые. Проверяю со слайдом Самостоятельно выполняют задание Сверяют результат с доской. Оцениваю результат, фиксируют на оценочном листе Работа в группах Предъявление результатов работы групп Самооценка результатов собственной деятельности на уроке	Вывешиваю на доске на листочках Раздаю ребятам оценочные листы с прописанными Фиксирую критерии оценки на доске (по одному баллу за каждое правильно записанное число. (Макс.5б) Наблюдаю за работой детей. Фиксирую на листе достижений свои наблюдения Работаю индивидуально с учащимися, фиксирую на листе достижений Веду подводящий к теме диалог Открываю слайд Инд. работа Показываю слайды, где числа разложены на разрядные слагаемые, которые выплывают по « щелчку»

Оценочный лист (для учащихся)

Дата Планируемые результаты
Называю разряды и классы в многозначных числах
Записываю  многозначные числа
Читаю   многозначные числа
Сравниваю многозначные числа
Раскладываю многозначные числа на разрядные слагаемые
Каждое следующее умение дети прописывают сами

Диагностический лист (для учителя)

ФИ учащихся Планируемые результаты
Называет разряды и классы в многозначных числах
Записывает  многозначные числа
Читает   многозначные числа
Сравнивает многозначные числа
Раскладывает многозначные числа на разрядные слагаемые
Постепенно вписываю все приобретаемые умения

Краткое описание документа:

Урок с применением процессуального мониторинга. В ходе урока ребята сами определяют предполагаемые результаты урока. Цель урока и есть достижение предполагаемого результата. Урок направлен на формирование нового знания, а также формирования навыков целеполагания, самооценки. Работа с оценочными листами даёт ребятам возможность увидеть свои пробелы, а учителю проанализировать процесс усвоения учебного материала.