Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики в 4 классе с использованием обучающих структур Сингапурского метода обучения Тема урока: Умножение числа на сумму.

Урок математики в 4 классе с использованием обучающих структур Сингапурского метода обучения Тема урока: Умножение числа на сумму.


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Урок математики в 4 классе с использованием обучающих структур Сингапурского метода обучения

Тема урока: Умножение числа на сумму.

Тип урока: ознакомления с новым материалом

Вид урока: урок применения теоретических и практических знаний

Цели: познакомить с приемом умножения числа на сумму.

Образовательные: формирование умения умножать многозначные числа столбиком, контролирование степени усвоения учебного материала;

Развивающие: развитие мыслительной деятельности: анализ, обобщение, систематизация;

Развитие вычислительных навыков, самостоятельность, и умение применять полученные знания;

Воспитательные: воспитывать чувство ответственности за общее дело, коллективизма; умение работать в команде и ценить любую помощь; повышать самооценку учащихся

Задачи:

Формирование коммуникативных способностей обучающихся через использование интерактивных методов обучения;

Оптимальное использование индивидуальных и коллективных форм деятельности для повышения эффективности преподавания математики.

Методы:

По источникам знаний: словесные, наглядные;

По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;

Относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.

Обучающие структуры: СТЕ ЗЕ КЛАСС, ТАЙМД ПЭА ШЭА, МИКС ФРИЗ ГРУПП, БИЛЕТИК НА ВЫХОД.

Ход урока

  1. Организационный момент и психологический настрой к уроку (1-2 мин)

- Здравствуйте, ребята. Каково ваше настроение?

- ВО! (показывают большой палец вверх)

- Все такого мнения?

- Да!

-Отлично!

Садитесь!

Начинается урок,

Он пойдет ребятам в прок.

Постарайтесь все понять

И внимательно считать. Готовы?

Итак, начинаем урок математики.

  1. Актуализация знаний (5-7мин)

Обратите внимание на доску: даны цифры 1, 0, 0, 7. Подумайте, какие числа можно записать с помощью этих цифр? Подумали? А теперь откройте свои тетради и запишите разные числа с помощью этих цифр. Записываем столбиком и нумеруем каждое число.

(Показываю на доске:

1.

2.

3…….)

Вам дается 1 минута. (Ставлю таймер)

Закончили? А теперь прочертите линию карандашом после последнего числа. ------Молодцы!

-Сейчас мы с вами проведем СТЕ ЗЕ КЛАСС.

В течение 2 минут вам нужно будет собрать как можно больше ответов у своих друзей. Вы встанете с места, найдете пару , встанете рядом с ним и, прочитаете ответы друг другу , скопируете те числа, которых у вас нет. Записывать их будете также столбиком после горизонтальной линии, продолжая нумеровать их.

(Показываю на доске:

1.

2.

3.

4.

5…….)



И таким образом, вы должны встретиться с несколькими партнерами и собрать как можно больше вариантов чисел.

-Все встали, задвинули стулья. Ваше время пошло. (Ставлю таймер на 2 минуты).

Время вышло, поблагодарите друг друга и займите свои места. Прочертите вторую линию, теперь уже после последнего числа, которое вы скопировали у друзей.

У кого получилось больше десяти чисел?

1 ученик зачитывает все числа, а учитель записывает их на доске.

(10, 100, 1007, 170, 1700, 71, 710, 7100,701, 7001 и др.)

- Ребята, обратите внимание на доску и подумайте секунд, что вы можете сказать об этих числах, которые я подчеркнула?

- Ребята, давайте сделаем вывод: это числа, запись которых заканчивается нулями.

  1. Объяснение нового материала (10мин)

  • Как вы думаете, как мы можем умножить число на сумму разными способами:

1 способ: (4 + 3) * 2 = 7 * 2 = 14

- Вычислим сумму и умножим её на число.


2 способ: (4 + 3) * 2 = 4 * 2 + 3 * 2 = 8 + 6 = 14

- Умножим каждое слагаемое на число и полученные результаты

сложим.

Поэтому задача сегодняшнего урока: познакомиться с приемом умножения числа на сумму.

  1. Закрепление новых знаний (5мин)

Открываем тетради записываем число, прописываем число 20.

1)Ученики самостоятельно решают примеры: 1 ученик с комментарием у доски, остальные – в тетрадях. №149

2)А теперь найдите на стр.33 учебника № 150 устно вычислите удобным способом.

Я думаю, вы все справились. Есть, кто затруднялся при решении?

V.Физкультминутка (1-2мин)

МИКС ФРИЗ ГРУП

(Включаю музыку, дети передвигаются по классу, когда музыка остановится, дети замирают и слушают вопрос. Ответ на вопрос будет, какое- то число.)

- Ребята, вы должны сгруппироваться так, каким будет ответ. Есть одно условие: никто из вас не должен озвучивать ответ! А теперь дружно все встали, задвинули стулья, и под музыку передвигаемся по классу.

  • Сколько десятков в числе 20?

  • Сколько будет 44-40?

VI. Формирование умений и навыков (16мин)

1)Решение задачи по учебнику - № 22 с.45

(Ученики самостоятельно читают текст задачи.)

- Определим данные в задаче: что известно? Под диктовку учащихся учитель записывает краткую запись задачи.

  • Сколько вопросов? (2)

  • Мы можем ответить сразу на эти вопросы? (нет)

  • Что нужно знать, чтобы ответить на главный вопрос задачи?

- А теперь открыли тетради и запишите решение задачи.

Ученики самостоятельно решают задачу. Учитель наблюдает за работой учащихся. Если будут неправильные решения, необходимо провести проверку.

2) Ребята, а сейчас проведем маленькую проверочную работу.

(Тесты на карточках)

Зеленая карточка для участников №3

А1 Двадцать тысяч пятьсот шесть – это

1) 20056 2) 2506 3) 200506 4) 20506

А6 Продолжительность любимой передачи Маши - 1 час 20 минут. Выразите это время в минутах.

1) 80 минут 2) 120 минут 3) 100 минут 4) 30 минут

А14 Выберите число, обладающее свойствами: оно четное, все его цифры различны, а число сотен в два раза больше числа единиц.

1) 1234 2) 4874 3) 4683 4) 8462




2) самопроверка - готовые ответы на доске. У кого есть ошибки, не переживайте, исправьте их. Мы обязательно устраним эти пробелы, и вскоре вы обязательно справитесь с заданиями. У вас все получится!

VII.Итог урока

Итак, ребята, наш урок подходит к концу.

За сегодняшний урок вы получили следующие оценки…….

(Оценки с комментарием, почему «5» или почему – « 3»)

Откройте дневники и запишите домашнее задание №155 с.33

А сейчас участники у кого темнее волосы берет листок бумаги А4 и разделите его пополам. Одну часть листка передайте партнерам по плечу. Получилось у каждого по одному листочку.

- У вас на столе лежат «Билетики на выход». Запишите на них 2 способа умножения суммы на число;

2 примера, которого можете решить самостоятельно;

1 вопрос, в чем вы затруднялись на уроке;

Подписывать не надо. Оставьте свои билетики на Парковке.

А теперь дружно все встали, задвинули стулья и покажем Тим Чир (Мы можем!)






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров147
Номер материала ДВ-414650
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх