665922
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Конспекты• Урок математики в 4 классе «Сложение дробей с одинаковыми знаменателями» (Учебно-методический комплект «Школа 2100»)

• Урок математики в 4 классе «Сложение дробей с одинаковыми знаменателями» (Учебно-методический комплект «Школа 2100»)

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

hello_html_23e48be7.jpg


Формируемые УУД.


Познавательные:

- чтение задачи по заданной схеме, диаграмме;

- осмысление способа сложения дробей с одинаковыми знаменателями;

- любознательность и познавательная инициатива;

- умение в постановке проблемы и учебной цели;

- готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

-умения в решении проблемы;

- умения обобщать знания и делать выводы;


Регулятивные:

- освоение приема сложения дробей с одинаковыми знаменателями;

- умение определять последовательность своих действий для решения предметной задачи (проблемы);

- умение выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- определять и формулировать цель деятельности;

- умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности;

- умение адекватно оценивать свою деятельность;

- фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии;



Коммуникативные:

- умение отвечать на поставленный вопрос с достаточной полнотой и точностью;

- умение осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;

- умение с помощью вопросов  получать необходимые сведения от товарища (при работе в группах);

- умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблем;

- умение аргументировать свои высказывания;

- умение четко выражать свои мысли;

- умение уважительно относиться к позиции другого, объяснять свое несогласие и пытаться договариваться.


Личностные:

- развивать доброжелательность, трудолюбие, аккуратность;

- развивать учебную мотивацию;

-самоопределение;



Образовательные ресурсы:

Книгопечатная продукция:

Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П.Тонких. Математика. 4 класс, часть 1

Технические средства обучения:

компьютер,

медиапроектор,

интерактивная доска.

Экранно-звуковые пособия:

Презентация к уроку в Power Point: «Сложение дробей с одинаковыми знаменателями»

Формы работы:

Фронтальная

Работа в парах

Индивидуальная


Ход урока



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование УУД



I.Организация урока.

Цель: мотивация к учебной деятельности, включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.



Проверяет готовность к уроку.

Создаёт эмоциональный настрой на работу.

Обеспечивает мотивацию обучающихся к учебной деятельности, включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.


Проявление интереса к материалу изучения.

Включение в учебную деятельность.

Личностные: доброжелательность, трудолюбие; учебная мотивация;

самоопределение;

Познавательные: готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем .



II. Актуализация опорных знаний.

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания».


Проверка домашнего задания:

Задание № 2, с. 34.

Ответы:

а) 32 : 4 Х 16 = 128(м) – проползла за час улитка

б) 32 : 16 Х 4 = 8(м) – преодолел лягушонок




Предлагает задания по изученному материалу, содержание которых соотносится с новой темой.


Индивидуальная работа.

У доски по карточкам работают 2 учащихся.

Задание: расположить дроби в порядке возрастания и разгадать слово – ЮБИЛЕЙ

- У нашего лицея в этом году Юбилей!

- Что такое Юбилей?

- Лицею исполняется 55 лет.

- Вы, конечно, знаете, что на день рождения, на юбилей дарят подарки. Лучший подарок лицею – наши достижения.

Задачи для устного счёта, связанные темой «Наши достижения»








Проверяют выполненное задание, осуществляют самооценку.





















Вспоминаем то, что важно для урока.

Актуализация знаний.

Фронтальная работа:

-решение задач придуманных детьми на тему «Мои достижения»


Демонстрируют знания, умения в ходе выполнения заданий.

Регулятивные: умение выполнять учебное задание в соответствии с целью; фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии;

Познавательные: готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

Коммуникативные: умение отвечать на поставленный вопрос с достаточной полнотой и точностью; умение аргументировать свои высказывания; умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении;


III. . Постановка проблемы, формулирование нового знания.

Цель: создание проблемной ситуации: выявление места и причины затруднения, формулирование темы и цели урока.


Создаёт проблемную ситуацию.

Организует поисковую работу.

Побуждает к высказыванию своего мнения.

Фронтальная работа.

Задача (на экране)

К чаю подали торт, разрезанный на 12 равных кусков. Мальчики съели 2 куска, а девочки – 5. Сколько кусков торта они съели вместе?

2 + 5 = 7 (к.)

К чаю подали торт, разрезанный на 12 равных кусков. Мальчики съели 2 куска, а девочки – 5. Какую часть торта они съели вместе?

2 + 5 =

12 12 … ?


Проблема: как сложить дробные числа?



Сформулируйте тему сегодняшнего урока.


Тема: Сложение дробей с одинаковыми знаменателями


Учебная задача:

- Чему мы должны научиться?

Научиться складывать дроби с одинаковыми знаменателями












Выполняют задания.












Вступают в диалог с учителем.

Выявляют, осознают и проговаривают проблему.

Формулируют учебную проблему (ставят цель).



Личностные: организовывать себя на выполнение поставленной задачи;

Регулятивные: фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии; определять и формулировать цель деятельности;

Познавательные: обобщать знания и делать выводы;

Коммуникативные: четко выражать свои мысли;



IV. «Открытие» новых знаний.

Цель: построение проекта выхода из затруднения.

-Как сложить дроби с одинаковыми знаменателями?

Организует обсуждение выдвинутых гипотез.

Предлагает систему вопросов, которые подводят к составлению алгоритма действий и формулировке правила.

Помогает в формулировке алгоритма и правила.




Предлагают свои версии, формулируют выводы наблюдений.

Отвечают на вопросы. Формулируют алгоритм, правило. Сверяют с эталоном (учебником).

Находят в тексте понятие, информацию.

Учимся формулировать новые знания:

Выдвижение и обсуждение различных гипотез.

Работа в паре:

На парте круг, разделённый на 12 частей:

1 человек раскрашивает 2 части круга,

2 человек – 5 частей круга

-Сколько двенадцатых частей раскрасили?

-7

Делают вывод: как складывать дроби с одинаковыми знаменателями.

Составляют алгоритм сложения дробей с одинаковыми знаменателями.

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: определять последовательность своих действий для решения предметной задачи (проблемы); взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности;

Познавательные: чтение задачи по заданной диаграмме; поиск и выделение необходимой информации, моделирование, анализ и синтез; осмысление способа нахождения среднего арифметического; обобщать знания и делать выводы;

Коммуникативные: вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблем; аргументировать свои высказывания; уважительно относиться к позиции другого, объяснять свое несогласие и пытаться договариваться;

Физминутка


Организует музыкальную разминку.


Выполняют физические упражнения под музыку.



V. Первичное закрепление.

Цель: реализация построенного проекта, первичное закрепление нового способа действий с проговариванием.


Организует работу по закреплению нового знания.

Осуществляет выборочный контроль.

Организует самопроверку по эталону.




Выполняют работу в парах.

Называют правило, на которое опирались.

Осуществляют взаимопроверку, взаимооценку.

Нахождение значений сумм дробей

Последовательность работы:

- Нахождение значений сумм дробей на экране,

-решение логических задач (на экране)

обсуждается, что такие математические задачи приходится решать всем в похожих жизненных ситуациях.



Личностные: доброжелательность, трудолюбие, аккуратность;

Регулятивные: работать по алгоритму, овладение приёмами контроля и самоконтроля усвоения изученного;

Познавательные: подводить под понятие, применять новые знания на практике.

Коммуникативные: с помощью вопросов  получать необходимые сведения от товарища; осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;

объективно оценивать других.





VI.Самостоятельная работа.

Цель: закрепление нового способа действий, рефлексия достижения цели.




Организует работу по закреплению нового знания.

Осуществляет выборочный контроль.

Организует самопроверку по эталону.





Использует самостоятельно приобретённые знания в практической деятельности.

Организует работу по алгоритму.

Выполняет самооценку.

Работа с учебником:

Читаем и обсуждаем текст задачи 3(а) с.36

обсуждаем вспомогательную модель и план решения задачи;

обсуждаем в парах и представляем решение задачи.


Самооценка

Читаем и обсуждаем текст задачи б. Аналогичная работа.


Взаимопроверка тетрадей







Личностные: организовывать себя на выполнение поставленной задачи;

Регулятивные: запоминать и удерживать правило; планировать, контролировать и выполнять действия по алгоритму с использованием норм саморегуляции.

Познавательные: подводить под понятие, применять новые знания на практике.

Коммуникативные: объективно оценивать себя.






VII.Домашнее задание.

Цель: информация, инструктаж по выполнению домашнего задания.

Даёт вариативное домашнее задание.

Доводит до обучающихся требования к выполнению домашнего задания. Даёт инструкции по выполнению задания.

  • С.37, № 4 – Расшифровать название области во Франции, где жилеты с изящным цветочным орнаментом вышивали мужчины.

  • Можно подробнее узнать об этом народном промысле и рассказать об этом в классе.

  • Придумать задачу о своих достижениях, используя дробные числа.



Обсуждение.

Восприятие сведений.


Личностные: организовывать себя на выполнение поставленной задачи;

Регулятивные: запоминать и удерживать инструкцию.



VIII. Рефлексия.

Итог урока.

Цель: осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности.


Оценивание основных результатов работы на уроке.

-Какую учебную задачу мы ставили сегодня на уроке?

-Научиться складывать дроби с одинаковыми знаменателями


-Удалось ли нам её достигнуть?

-

-А теперь давайте подведем итог нашей деятельности.

Как ответить на вопрос: «Что мы узнали?»

-Как складывать дроби с одинаковыми знаменателями.

(Проговорить определение).

Чему ещё учились?

  • Учились ставить цели работы,

  • планировать свою работу,

  • работать в соответствии с заданным планом,

  • оценивать результат своей работы.

Всё ли получалось?

Над чем ещё надо поработать?


Выставление оценок.


Выразите своё настроение от урока

(Смайлики на экране)



Анализируют деятельность: обобщают, делают выводы.

Самоанализ, самооценка деятельности.


Личностные: самооценка на основе критерия успешности; адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности;

Регулятивные: осознание уровня и качества усвоения учебного материала.

Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов;

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;





Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.