Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Урок математики в 5 классе "Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями"

Урок математики в 5 классе "Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями"

  • Математика

Название документа Оценочный дист.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Оценочный лист


______________________________________________



ИТОГО



_____________________________________________________________________________


Оценочный лист


______________________________________________


ИТОГО



_____________________________________________________________________________

Оценочный лист


______________________________________________


ИТОГО



_____________________________________________________________________________

Оценочный лист


______________________________________________


ИТОГО





Название документа СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ДРОБЕЙ С ОДИНАКОВЫМИ ЗНАМЕНАТЕЛЯМИ.pptx

Увлекательное путешествие «Дроби»
Станция «Спортивная» Станция «Наблюдательная» Станция «Разминка» Станция «Вн...
станция "Наблюдательная" Покупка билетов Графический диктант (/\0/\00) /\ - н...
Работа в парах станция "Разминка"
Собери урожай Помогите Незнайке собрать груши, на которых записаны неправиль...
станция «Внимание» Работа в группах
станция "Спортивная"
Проверка билетов Номера заданий 1 2 3 4 5 6 7 Правильные ответы М О Л О Д Е Ц...
Выполнить письменно №1067, №1104 стр. 172 Повторить правила Приготовить матер...
Было трудно … Было интересно … Я научился … Меня удивило … У меня……….настроен...
Яблоки – Я все понял, у меня все получилось; Цветок – Я понял на уроке, но е...
Дроби всякие нужны, Дроби всякие важны. Дробь учи, тогда сверкнет тебе удача....
Спасибо за урок!
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Увлекательное путешествие «Дроби»
Описание слайда:

Увлекательное путешествие «Дроби»

№ слайда 2 Станция «Спортивная» Станция «Наблюдательная» Станция «Разминка» Станция «Вн
Описание слайда:

Станция «Спортивная» Станция «Наблюдательная» Станция «Разминка» Станция «Внимание»

№ слайда 3 станция "Наблюдательная" Покупка билетов Графический диктант (/\0/\00) /\ - н
Описание слайда:

станция "Наблюдательная" Покупка билетов Графический диктант (/\0/\00) /\ - не согласны с предложением О - согласны с предложением

№ слайда 4 Работа в парах станция "Разминка"
Описание слайда:

Работа в парах станция "Разминка"

№ слайда 5 Собери урожай Помогите Незнайке собрать груши, на которых записаны неправиль
Описание слайда:

Собери урожай Помогите Незнайке собрать груши, на которых записаны неправильные дроби. 17

№ слайда 6 станция «Внимание» Работа в группах
Описание слайда:

станция «Внимание» Работа в группах

№ слайда 7 станция "Спортивная"
Описание слайда:

станция "Спортивная"

№ слайда 8 Проверка билетов Номера заданий 1 2 3 4 5 6 7 Правильные ответы М О Л О Д Е Ц
Описание слайда:

Проверка билетов Номера заданий 1 2 3 4 5 6 7 Правильные ответы М О Л О Д Е Ц Номера заданий 1 2 3 4 5 6 7 Правильные ответы. О Т Л И Ч Н О

№ слайда 9 Выполнить письменно №1067, №1104 стр. 172 Повторить правила Приготовить матер
Описание слайда:

Выполнить письменно №1067, №1104 стр. 172 Повторить правила Приготовить материал из истории возникновения дробей Домашняя работа станция «Конечная"

№ слайда 10 Было трудно … Было интересно … Я научился … Меня удивило … У меня……….настроен
Описание слайда:

Было трудно … Было интересно … Я научился … Меня удивило … У меня……….настроение На уроке мне Достигли ли вы поставленной цели? Что не получилось сегодня и почему?

№ слайда 11 Яблоки – Я все понял, у меня все получилось; Цветок – Я понял на уроке, но е
Описание слайда:

Яблоки – Я все понял, у меня все получилось; Цветок – Я понял на уроке, но еще нужно поработать; Зелёный листок – Мне было трудно «Дерево удовлетворённости»

№ слайда 12 Дроби всякие нужны, Дроби всякие важны. Дробь учи, тогда сверкнет тебе удача.
Описание слайда:

Дроби всякие нужны, Дроби всякие важны. Дробь учи, тогда сверкнет тебе удача. Если будешь дроби знать, Точно смысл их понимать, Станет легкой даже трудная задача «Дроби»

№ слайда 13 Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

Название документа Технологическая карта.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

УРОК МАТЕМАТИКИ В 5 КЛАССЕ


Учитель: Рукосуева Тамара Веденеевна

Категория: высшая квалификационная категория

Стаж работы: 29 лет


Предмет: математика.

Класс: 5.

Уровень образования: базовый.

Тема: Сложение и вычитание обыкновенных дробей.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний (Урок общеметодологической направленности).

Технологии: развивающее обучение, здоровьесберегающее обучение, критическое мышление, ИКТ.


Формы работы: в парах, индивидуальная, фронтальная, групповая.

Формы контроля: контроль со стороны учителя, самоконтроль, взаимоконтроль.

Методы обучения:

По источникам знаний: словесные, наглядные.

Относительно характера познавательной деятельности: практические.

Учебно-методическое обеспечение: Учебник: Н.Я.Виленкин. Математика. 5 класс. М.: Просвещение, 2014 г.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, доска, мел, карточки для работы в парах и группах, карточки для индивидуальной работы (тест), карточки для рефлексии.

Педагогические задачи:

  • Обучающая: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме “Сложение и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями”, закрепить умение и навыки учащихся в решении задач, уравнений, нахождении значений выражений.

  • Развивающая: активизировать познавательную деятельность, развивать вычислительные навыки и логическое мышление учащихся.

  • Воспитательная: воспитывать коммуникативные способности учащихся при совместной работе, культуру умственного труда; создать на уроке доброжелательную психологическую обстановку в отношениях “учитель – ученик”, «ученик - ученик».


Планируемые результаты:

Уметь применять полученные знания по теме «Обыкновенные дроби» при решении задач, уравнений, нахождении значений выражений.

Формируемые УУД:

Познавательные: уметь применять полученные знания при решении задач,

уравнений.

Коммуникативные: уважать и уметь слушать друг друга, взаимодействовать в паре, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи в паре, определять цель учебного занятия, контролировать свои действия в процессе выполнения задания, обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать на вопросы и оценивать достижения свои и одноклассников.

Личностные УУД: формировать навыки самоорганизации, учебную мотивацию, оценивать результат и рефлектировать его в отношении личностной значимости.

Организация деятельности учащихся на уроке:

-самостоятельно определяют тему, цели урока;

-отвечают на вопросы;

-решают самостоятельно задачи;

-оценивают себя;

-выполняют рефлексию.

План урока:

  1. Организационный момент

  2. Актуализация опорных знаний

  3. Постановка учебной задачи

  4. Физкультминутка.

  5. Самостоятельная работа. Взаимопроверка.

  6. Домашнее задание.

  7. Итог. Рефлексия.



Технологическая карта урока по математике в 5 классе

Ι. Самоопределение к деятельности.

Организационный момент


Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

- Здравствуйте ребята! Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Повернитесь к ним поприветствуйте, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте товарищу хорошего рабочего настроения. Я тоже желаю вам успешной работы! Садитесь.

Проверяют свою готовность к уроку. Включаются в деловой ритм урока.

Приветствуют учителя и гостей.

Включаются во взаимодействие с одноклассниками и с учителем.

СЛАЙД 1


Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

Ну-ка, проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Чтоб иметь оценку «5»

Работать будем все опять.


СЛАЙД 2


Чтобы узнать ключевое слово нашего урока необходимо отгадать загадку

Это мелкие свинцовые шарики для стрельбы из охотничьего ружья;

Она может быть правильной и неправильной;

Бывает барабанная, а бывает обыкновенная

Как вы думаете, почему ключевым словом нашего урока будет это слово? Какие цели урока?


Открываем тетради, запишем дату

Отвечают ДРОБЬ





Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.

Записывают в тетради


ΙΙ. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие на математическом поезде в страну «Дроби».

Побываем на станциях «Наблюдательная», «Разминка», «Внимание», «Спортивная» и другие. В ходе путешествия мы закрепим умения складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями, решать задачи и уравнения.

ИТАК, поехали

- Перед посадкой в поезд необходимо купить билеты. Билет считается купленным, если вы на станции «Наблюдательная» ответите на заданные вопросы.

(Учитель выявляет уровень знаний, определяет типичные недостатки)


ГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ

Я зачитываю математическое предложение, если вы с ним согласны, то ставите О, если нет, то Л.

  1. Чтобы сложить две дроби с одинаковыми знаменателями, нужно сложить их числители и знаменатели

  2. При вычитании дробей с одинаковыми знаменателями из числителя уменьшаемого вычитают числитель вычитаемого, а знаменатель остаётся прежним.

  3. Дробьhello_html_m32581b47.gif- неправильная.

  4. Дробь hello_html_m6b15ad1.gifравна1.

  5. При сравнении дробей с одинаковыми знаменателями дробь больше та, у которой больше числитель.


А теперь возьмите карандаши и проверьте ответы и поставьте себе оценки Ключ для проверки (/\0/\00)

Если вы получили 5 «+», то вы получаете за это задание отметку «5». Если вы получили 4 «+», то вы получаете за это задание отметку «4».

Если вы получили 3 «+», то вы получаете за это задание отметку «3».

Те, у кого менее 3 «+», сегодня отметки не получает. У вас есть возможность повысить свою отметку на следующем уроке.

Поставьте себе оценки в оценочном листе














Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки
















Выполняют самопроверку и выставляют оценку





Ставят оценку в оценочный лист

СЛАЙД 3


СЛАЙД 4





СЛАЙД 5

III. Постановка учебной задачи.

Итак, билеты куплены, поезд отправился в путь. Чтобы путь не показался долгим и утомительным, необходимо размяться и машинист завез нас на станцию «Разминка».

Разминаться будете в парах

Работа в парах

- работа по карточкам

- друг другу проговорите правило сложения дробей с одинаковыми знаменателями

- помогите Незнайке собрать груши, на которых записаны

неправильные дроби

- Почему вы выбрали именно эти дроби?






Задают друг другу вопросы, рассказывают правило


Называют неправильные дроби

Отвечают на вопросы учителя

СЛАЙД 6








СЛАЙД 7


Мы прибыли на станцию «Внимание». Вы будете выполнять работу группами. Необходимо решить задачу. Будьте внимательны при чтении и решении, а то можете решить задачу неправильно из-за невнимательности

Задача. Ширина прямоугольника hello_html_m59e4b817.gifм, что на hello_html_70073cd7.gifм меньше, чем длина. Найдите периметр прямоугольника.

 hello_html_m9f91d95.gif(м) длина прямоугольника

 hello_html_4e0b1dd4.gif(м) периметр прямоугольника

Ответ: hello_html_m3a017fbf.gif

(Если какая либо группа закончила раньше, то учитель дает дополнительное задание, см. ПРИЛОЖЕНИЕ 4)

Работают в группах, обсуждают решение задачи и записывают в тетрадь

СЛАЙД 8

VI.Физкультминутка


Станция «Спортивная»

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.

слайд № 9


V. Самостоятельная работа со взаимопроверкой


Проверка билетов


Немного взбодрились, отдохнули, можно ехать дальше. Ой, ребята, в наш поезд сели контролеры, чтобы проверить билеты. Для этого вам необходимо ответить на тестовые задания. Соответствующими билетами считаются тестовые ответы, выполненные без ошибок.

6-7 «+», то вы получаете за это задание отметку «5».

5 «+», то вы получаете за это задание отметку «4».

4 «+», то вы получаете за это задание отметку «3».







Выполняют тесты, меняются тетрадями и организуют взаимопроверку, выставляют оценки

СЛАЙД 10

VI.Информация о домашнем задании


Наш поезд приближается к конечному пункту.


Сообщает домашнее задание:

1067, №1104 стр. 172

  • Повторить правила

  • Приготовить материал из истории возникновения дробей

Открывают дневники, записывают домашнее задание, задают вопросы.


СЛАЙД 11

VII. Рефлексия (подведение итогов урока)




Наш урок подходит к концу. Подведём итоги. Вернёмся к целям, которые ставили в начале урока. Как вы, считаете, достигли ли мы цели? Почему так считаете?



Продолжите предложения:

Было трудно …

Было интересно …

Я научился …

Меня удивило …

У меня……….настроение?



Урок у нас заканчивается. За это время выросло удивительное дерево, благодаря которому каждый из вас может показать пользу или бесполезность нашего урока. (Дерево заранее нарисовано на обратной стороне откидной доски). У каждого на столах есть яблоко, цветок и зеленый листок. Прикрепите на наше дерево:


ЯблокиЯ все понял, у меня все получилось;



ЦветокЯ понял на уроке, но еще нужно поработать;



Зелёный листок Мне было трудно

Выполняют рефлексию: учащихся отвечают на вопросы и высказывают свои мнения.









Макеты яблока, цветка или листа при помощи магнита прикрепляют на дерево

СЛАЙД 12











СЛАЙД 13


Наш урок я хочу закончить словами:

Дроби всякие нужны,

Дроби всякие важны.

Дробь учи, тогда сверкнет тебе удача.

Если будешь дроби знать,

Точно смысл их понимать,

Станет легкой даже трудная задача.

Спасибо за урок!


СЛАЙД 14







СЛАЙД 15



Название документа приложение 1 ТЕСТ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

М – V ТЕСТ.

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

ВАРИАНТ I


  1. Укажите истинное равенство

А) М) К)

  1. Укажите значение суммы

К) О) Р) С)

  1. Укажите значение разности

Л) В) Е) Д)

  1. Укажите значение выражения  

Т) К) О) Р)

  1. Укажите верное значение выражения

Б) Д) К) Р)

  1. Решите уравнение

Ж) К) Е) И)

  1. Один кочан капусты весит а второй – на тяжелее. Сколько

весят два кочана капусты?

О) Л) Р) Ц)



М – V ТЕСТ.

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

ВАРИАНТ II


  1. Укажите истинное равенство

Т) О) Л)

  1. Укажите значение суммы

Т) Е) П) К)

  1. Укажите значение разности


Л) М) И) Б)



  1. Укажите значение выражения  



К) И) В) Г)


  1. Укажите верное значение выражения

Н) Ч) О) Р)


  1. Решите уравнение



К) В) Л) Н)


  1. В компот положили яблок, а груш – на меньше, чем яблок. Сколько всего яблок и груш положили в компот?

А) О) М) К)



Название документа приложение 2 Карточки для работы в группах.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

РАБОТА В ГРУППАХ



Решите задачу.

Ширина прямоугольника что на hello_html_70073cd7.gifм меньше, чем длина. Найдите периметр прямоугольника.



___________________________________________________________________________________________

РАБОТА В ГРУППАХ



Решите задачу.

Ширина прямоугольника что на hello_html_70073cd7.gifм меньше, чем длина. Найдите периметр прямоугольника.



___________________________________________________________________________________________

РАБОТА В ГРУППАХ



Решите задачу.

Ширина прямоугольника что на hello_html_70073cd7.gifм меньше, чем длина. Найдите периметр прямоугольника.



_____________________________________________________________________________________________

РАБОТА В ГРУППАХ



Решите задачу.

Ширина прямоугольника что на hello_html_70073cd7.gifм меньше, чем длина. Найдите периметр прямоугольника.



Название документа приложение 3 карточки для работы в паре.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



М - V Тема:

«Сложение и вычитание дробей»

М - V Тема:

«Сложение и вычитание дробей»

вариант № 1

вариант № 2

Выполни действия:

Выполни действия:











М - V Тема:

«Сложение и вычитание дробей»

М - V Тема:

«Сложение и вычитание дробей»

вариант № 3

вариант № 4

Выполни действия:

Выполни действия:











Название документа приложение 4 доп. задания.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. Решите уравнение:

  •  hello_html_507445fd.gif

  • hello_html_m2c1eedb2.gif

  1. Найдите значение выражения hello_html_m1f830e66.gif

______________________________________________________________________________________________

  1. Решите уравнение:

 hello_html_507445fd.gif

hello_html_m2c1eedb2.gif

  1. Найдите значение выражения hello_html_m1f830e66.gif

_____________________________________________________________________________________________

  1. Решите уравнение:

 hello_html_507445fd.gif

hello_html_m2c1eedb2.gif

  1. Найдите значение выражения hello_html_m1f830e66.gif



Название документа приложение 5 рефлексия.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2600d329.jpghello_html_m2600d329.jpghello_html_m2600d329.jpghello_html_m2600d329.jpghello_html_m2600d329.jpghello_html_m2600d329.jpghello_html_m2600d329.jpghello_html_m2600d329.jpghello_html_m2600d329.jpghello_html_m2600d329.jpghello_html_m2600d329.jpghello_html_m2600d329.jpg

hello_html_m395faf75.pnghello_html_m395faf75.pnghello_html_m395faf75.png












hello_html_m395faf75.pnghello_html_m395faf75.pnghello_html_m395faf75.png




hello_html_m395faf75.png











hello_html_m395faf75.pnghello_html_m395faf75.png













hello_html_m395faf75.pnghello_html_m395faf75.png

hello_html_m395faf75.png



hello_html_m6f21ecd6.pnghello_html_m6f21ecd6.pnghello_html_m6f21ecd6.pnghello_html_m6f21ecd6.pnghello_html_m6f21ecd6.pnghello_html_m6f21ecd6.pnghello_html_m6f21ecd6.pnghello_html_m6f21ecd6.pnghello_html_m6f21ecd6.pnghello_html_m6f21ecd6.pnghello_html_m6f21ecd6.pnghello_html_m6f21ecd6.png

Автор
Дата добавления 03.05.2016
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров32
Номер материала ДБ-064350
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх