«МУНИЦИПАЛЬНОЕ
КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9»
Подготовила:
учитель
начальных классов
МКОУ СОШ № 9 с. Кучерла
Халилова Гульмира Оразалиевна
Тема: Сложение и
вычитание многозначных чисел (ОС "Школа 2100")
Цели:
-работать над
закреплением знаний по устной и письменной нумерации многозначных чисел;
‑познакомить с алгоритмом
письменного сложения и вычитания многозначных чисел;
-вспомнить
соотношение между единицами измерения величин;
Познавательные УУД
Развиваем
умения:
1. ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
в один шаг;
2. отбирать необходимые для решения учебной
задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий,
справочников;
3. добывать новые знания: извлекать информацию,
представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);
4. перерабатывать полученную информацию:
сравнивать и группировать математические факты и объекты;
5. делать выводы на основе обобщения
умозаключений;
6. преобразовывать информацию из одной формы в
другую;
7. переходить от условно-схематических моделей к
тексту.
Коммуникативные УУД
Развиваем умения:
1. доносить свою позицию до других: оформлять
свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в
общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;
2. доносить свою позицию до других: высказывать
свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
3. слушать других, пытаться принимать другую
точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
4. читать про себя тексты учебников и при этом
ставить
вопросы к тексту и
искать ответы, проверять себя,
отделять новое от
известного,
выделять главное,
составлять план;
5. договариваться с людьми: выполняя различные
роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Личностные
результаты
1. придерживаться этических норм общения и
сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;
2. в созданных совместно с педагогом на уроке
ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила
поведения, делать выбор, как себя вести.
Регулятивные УУД
Развиваем умения:
1. самостоятельно формулировать цели урока после
предварительного обсуждения совместно с классом;
2. совместно с учителем обнаруживать и
формулировать учебную проблему;
3. составлять план решения отдельной учебной
задачи;
4. работая по плану, сверять
свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью
класса;
5. в
диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и
определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из
имеющихся критериев.
Ход урока.
I.Организационное начало.
- Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне
свои улыбки. К нам
приехали гости. Поприветствуем их.
Прекрасно всё на небе,
Прекрасно на земле.
Прекрасно в нашем классе,
Прекрасно всё во мне ( хором)
И вот такие прекрасные дети садятся за
парты и начинают прекрасно работать на уроке.
Я верю, что вы все любите математику и наш урок
будет очень плодотворным.
1. Чтение
стихотворения о Родине.
Льется
солнце в тихий дол,
Степь горит
цветами.
Край
родимый, ты – мой стол
С хлебом,
пирогами.
Так и шло
из рода в род,‑
Прорастали
зерна.
Край
родимый ‑ мой оплот,
Жизни моей
корни.
Я ‑ наследница
твоя,
Край мой
васильковый.
И душа поет
моя,
День
встречает новый. (Нарыжная В)
II.Актуализация изученного.
1.
Постановка цели урока.
‑Не нарочно
сегодняшний урок мы начинаем с этого стихотворения. О чем это стихотворение? (О Ставропольском крае, о нашей Родине)
Сегодняшний урок мы
посвятим числовому исследованию нашего района. Слайд 1.
2.Работа по теме.
‑Итак, начнем свое исследование.
1.В нашем районе 25
населённых пунктов, 16 общеобразовательных школ и 14 детских дошкольных учреждений.
Сколько образовательных учреждений в нашем районе? На сколько больше
общеобразовательных школ, чем дошкольных учреждений?
Слайд 2.
2. Земельный фонд
составляет ‑ 261000 га.
Сельскохозяйственные
угодья ‑ 239000 га.
Пашни‑18000 га.
Выразите это в кв.км.
261000га=2610 кв.км
239000га=2390 кв.км
18000га=180 кв.км
4.Вычислите год
образования нашего района, если прошло 45 лет. (2015‑45=1970)
‑Да, ребята, наш
район основался в 1970 году. С тех пор он развивается. Он имеет свой герб.
Слайд 3.
3. Работа в
тетрадях.
-А сейчас откроем
свои тетради.
Я тетрадь сейчас
открою,
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не
скрою,
Ручку я вот так
держу.
Сяду прямо, не
согнусь.
За работу я возьмусь.
Напишите сегодняшнее
число. Классная работа.
1.
Минутка чистописания.
Ещё раз вспомним, в
каком году образовался наш район? (1970)
Напишите цифры, из
которых состоит год образования нашего района (1 9 7 0).
III. Закрепление изученного.
1. Беседа о многонациональном
составе района.
- Ребята, наш район
многонациональный. Салим, ты кто по национальности? (туркмен), А Абдулла?
(даргинец), Владимир? (русский), а Мисирпаша?
Вот только в нашем
классе сколько национальностей.
А сейчас посчитаем,
сколько всего национальностей проживают в нашем районе, если:
Слайд 4.
Русские – 70 % =
17467 чел.
Туркмены – 18 % =
4 492 чел.
Татары – 5 % = 1247
чел.
Даргинцы – 5 % = 1247
чел.
Др. национальности –
2 % = 500 чел. (Данные - на конец 2015 года)
2. Постановка
проблемы.
-Какое действие нужно
совершить над этими числами, чтобы узнать, сколько всего людей в нашем районе?
(сложение)
-Попробуйте сложить.
-Сегодня на уроке мы закрепим
приёмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел.
17 467 +4 492
=21 959(чел)
1 247 +1 247
= 2 494 (чел)
21 959
+ 2 494 = 24 453(чел)
24 453
+ 500 = 24 953(чел)
(Дети под
руководством учителя выполняют вычисления у доски и в тетрадях).
- Так сколько всего
человек проживает в Туркменском районе? (24 953). Округлите это число
до тысяч. (24 953=25000)
4. Работа по
учебнику. (с. 18, № 6) Работа в парах.
- А сейчас откроем
учебники на странице 18 (восемнадцатой). (Дети читают вслух, а затем
объясняют)
Физкультминутка
-Ребята, мы сейчас
необычную физкультминутку. Я вам прочитаю задачу, если задача решается
сложением, вы должны сидя хлопнуть в ладоши над головой. Если задача решается
вычитанием – встать из-за парт.
-Готовы?
Люди в Туркменском
районе в основном занимаются земледелием, скотоводством.
Слайд 5.
1 задача. Ученики 4-х классов собрали 230 кг
картофеля, а ученики 5-х классов собрали на 200 кг больше. Сколько кг картофеля
собрали ученики 5-х классов?
+ хлопок над
головой.
2 задача. Одна доярка надоила 195 л молока, а другая –
на 15 л меньше. Сколько литров надоила вторая доярка?
- встать.
3 задача. Совхоз отправил в город 1000 кг арбузов. А дыни
– 2000 кг. Сколько кг арбузов и дыни отправили в город?
+ хлопок над
головой.
4 задача. В селе Кучерла 1366 чел, а в посёлке
Троицком – 196 чел. На сколько больше человек в Кучерле, чем в Троицком?
- встать.
5.Решение задачи.
Слайд 6.
В Туркменском районе
проживает 12 331 человек мужского населения, а женского – на 1 268
человек больше, чем мужского. Каков состав женской части населения Туркменского
района? (12 331 + 1 268 = 13 599
чел.)
6. Самостоятельная
работа. (если останется
время).
Три уровня примеров.
1 уровень 2
уровень 3 уровень
127*3
296:2 905-359*2
192*2
837:9 703-135*5
207*4
568:8 350-156:2
IV. Итог урока.
Подошло к концу наше
числовое исследование Туркменского района.
-Что нового узнали
сегодня?
На уроке самыми
активными были …..я им ставлю отметку «5».
V. Рефлексия.
Я благодарю вас за
хорошую работу на уроке. А сейчас предлагаю вам самим оценить свою работу. В
классе у нас висят шары самооценки:
–урок прошёл удачно. Я доволен собой! Если вы довольны собой, урок для вас
прошёл удачно, то возьмите себе жёлтый шар.
–Мне было трудно, я не справлялся с
заданиями, Я не доволен собой, то возьмите красный шар.
VI. Домашнее задание. (с. 18, № 3) Дома решите
примеры и сделайте проверку.
Использованная
литература
1.
Демидова Т.Е., Козлова
С.А., Тонких А.П. Моя математика. 4-й класс. Методические рекомендации для
учителя. – М.: Баласс, Изд. Дом РАО, 2009. – 25 с.
2.
Мельникова Е.Л. Технология
проблемного-диалогического обучения//Образовательная система «Школа 2100».
Сборник Программ. – М.,2004.- С. 75-90
Используемые ресурсы из других
общедоступных источников:
1.
http://abv.21309s02.edusite.ru
2.
http://www.pedagogik-systems.ru
3.
http://shcool-2.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.