Урок математики в 1 классе "Состав числа 5" УМК Гармония

МБОУ Николо- Березовская СОШ

Открытый  урок    математики    в 1 классе

 по теме:

«Состав числа 5.

Преобразование графической модели в символическую.»

Кнышова Светлана Ивановна – учитель начальных классов

х.Николовка

Цели урока:

Предметные:

•         Совершенствовать умения записывать равенство, изображённое на числовом луче

•         Продолжить формировать практическое умение набирать определённую сумму денег, пользуясь различными монетами

•         Создать дидактическое условие для непроизвольного запоминания состава числа 5

Метапредметные:

Регулятивные:

- планировать свои действия;

- активно включаться в деятельность;

- получают возможность активно работать с учителем.

Коммуникативные:

- умение выражать в речи свои мысли;

- умение задавать вопросы;

- умение вступать в диалог.

Познавательные:

- осуществлять поиск информации;

- находить разные способы решения;

- устанавливать причинно – следственные связи.

Оборудование:

Компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор.

Ход урока

I . Организационный момент.

Слайд № 1

1.- Здравствуйте, ребята.  Начинаем наш урок математики.  Проверьте свое рабочее место.

2. Психологический настрой на урок.

-Давайте улыбнёмся друг другу. Сядьте удобно, прямо, красиво. Закройте глазки и повторяйте за мной слова:

«Я в школе на уроке. Сейчас я начну учиться. Я радуюсь этому. Я буду внимателен на уроке. Я готов к  работе.  У меня  все  будет хорошо»

-  Давайте вспомним над какой темой мы с вами работали на прошлых уроках?

(Состав чисел 4 и 6. Переместительное свойство сложения)

- Как мы называем числа при сложении?

(Первое слагаемое, второе слагаемое, значение суммы)

- Назовите переместительное свойство сложения

(От перестановки слагаемых значение суммы не меняется)

II. Устный счет

- Давайте с вами вспомним  состав изученных чисел  (показ слайдов2-6)

Слайды № 2 – 3

Игра «Паровозик из Ромашково»: рассадите  пассажиров в вагоны в соответствии с составом числа, проконтролируйте себя в знании состава чисел.

Слайд № 4

Игра «Теремок»: вспомните  состав числа и заселите теремок в соответствии с выбранным составом числа.  В случаи правильного ответа сказочный герой «заселится» в теремок, а в случаи неправильного выбора - исчезнет.

Слайд № 5

 Игра «Помоги Белочке собрать орехи». Учащиеся вспоминают состав числа 4. Если сосчитано правильно, то орешки попадают в корзину, если сосчитано неверно, то орешки исчезают.

Слайд № 6

Игра «Футболист»: в ворота попадают мячи только с ответом 6, в противном случаи мячи крутятся и исчезают.  

 - Молодцы.

III. Актуализация знаний

- Рассмотрите рисунок в № 202.     Прочитайте задание.

- Как вы думаете. С чем мы сегодня познакомимся на уроке?

(С составом числа 5)

Слайд № 7

- Назовите признаки, по которым чашки расставили на две полки.

- Что обозначают числа каждого равенства?

-Посмотрите на рисунки в  № 203.

- Какое равенство из № 202 подойдет к первой паре рисунков?

- Какое равенство подойдёт ко второй паре рисунков?

- Чем отличаются рисунки в каждой паре?

- А чем они похожи?

- Можно ли составить ещё равенства к этим парам рисунков? Какие?

- Давайте еще раз проговорим,  как получить число 5.

Слайд № 8

5 – это 4 и 1; 5 – это 1 и 4; 5 – это 3 и 2; 5 –это 2 и 3.

IV. Физкультминутка

Буратино потянулся

Раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развел

Поклонился и пошёл.

Шёл, шёл. Шёл, шёл.

Земляничку нашёл.

Земляничку съел.

И тихонько сел.

V. Закрепление изученного

- А сейчас давайте проверим, как вы можете составлять равенства по числовым лучам. Вам надо будет самостоятельно выполнить  задания на карточках.

№ 205.  Вам надо выбрать выражение,  которое  соответствует рисунку на каждом числовом луче.

- Выберите выражение, которое изобразили на первом луче.

- Объясните, почему вы выбрали именно это выражение?

- Какое выражение подходит ко второму лучу? Почему?

- Подумайте, как записать выражение 2+2+1 в виде суммы двух слагаемых?

_ Какое выражение подходит к третьему лучу? Почему?

- Подумайте, как записать выражение 3+1+1 в виде суммы двух слагаемых?

№206. Наберите 5 рублей разными способами.

- Используя модели монет, покажите, как можно набрать 5 рублей.

Слайд № 9

Запишем полученные выражения на доске.

(проверка по слайду № 10-11)

№207. Рассмотрите рисунки с треугольниками.

- Чем похожи все эти рисунки?

- Надо выяснить, сколько треугольников закрыто.

VI. Работа в ТПО

Стр.48  № 86, 87

VII. Работа по учебнику

№ 208. Найдите значения выражений.

(самостоятельное выполнение)

№209. Вставьте пропущенное число и запишите верные равенства.

(самостоятельное выполнение)

- Какое правило применили, составляя равенства?

VIII.  Итог урока.

Рефлексия деятельности.

    - Наш урок подходит к концу. Он вам понравился? Закройте глазки и вспомните все, что было на этом уроке.

- Чему вы научились на уроке? Расскажите по схеме (слайд № 12)

- знаю

Я  - запомнил

- смог

Запомнил, как сравнивать предметы.

Знаю переместительное свойство сложения.

Могу составлять равенства по числовому лучу.

Могу находить значение сумм.

СПАСИБО ЗА УРОК!

Слайд №13