Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики в 1 классе. Тема: "Измерение длины"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок математики в 1 классе. Тема: "Измерение длины"

библиотека
материалов

Болоболова Л. А.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – лицей № 1

им. М. В. Ломоносова г. Орла















Урок математики

1 класс



ТЕМА: «Измерение длины»







Учитель начальных классов

Болоболова Людмила Алексеевна





ТЕМА: ИЗМЕРЕНИЕ ДЛИНЫ


ЗАДАЧИ:

  • сформировать представления об измерении длины и сравнении длины с помощью различных мерок;

  • учить пользоваться циркулем;

  • закреплять умения выделять сходства и различия (цвет, форма, размер), умения устанавливать взаимно-однозначные соответствия между предметами двух совокупностей;

  • закреплять навыки счета, знание последовательности названий чисел в натуральном ряду и их обозначений (цифр);

  • развивать логическое мышление, пространственные представления;

  • воспитывать чувство взаимопомощи;

  • формировать навыки самооценки и самоконтроля.


ХОД УРОКА.


  1. Оргмомент, тема, цель.

- Сегодня на уроке мы продолжим работу с числовым рядом, будем измерять и сравнивать длины отрезков. А также я предлагая вам отправиться в путешествие в очень необычную страну. Этой страны нет на карте, но в ней есть удивительные города. Вы уже догадались, что называется она … Математика.

- Но прежде, чем мы отправимся, мне хотелось бы дать вам один совет. Он записан на доске, но, чтобы его прочитать, нужно восстановить последовательность чисел:


4 1 5 2 6

язы не ком спе торо



3 7 8 9

ши пись де лом


(Не спеши языком, торопись делом)


- Как вы понимаете эту пословицу?


  1. Устный счет.

а) Игра «Внимание»

- В путешествие нам необходимо взять смекалку, старание. И, конечно, любой путешественник должен быть очень внимательным. Потренируемся, а поможет нам в этом игра «Внимание».

- По команде «Внимание» я покажу картинку, но через несколько секунд ее спрячу. Кто очень внимателен, тот успеет рассмотреть, что нарисовано и зарисует у себя в тетради.








- Обменяйтесь тетрадями. Сейчас я вам покажу картинку. Поставьте на полях «+», если ваш сосед не пропустил ни одного элемента.

- Поднимите руку, кто оказался самым внимательным.

- Какую фигуру вы назвали бы «лишней»?

- Почему?

- Из скольких отрезков состоят остальные фигуры?

1 – 2 отрезка

3 – 3 отрезка

4 – 4 отрезка

- Какие геометрические фигуры образованы отрезками на рисунке № 3, № 4?


б) «Машина Самоделкина»

- Посмотрите, какие фигуры ввели сегодня в «Машину Самоделкина»?

- Сравните эти фигуры по размеру, цвету, форме.

(Один ученик выходит к доске, «включает» машину, называет геометрическую фигуру, второй с места «задает программу». Последний отвечающий «выключает» машину)


hello_html_1430bc15.gif


hello_html_1363966d.gifhello_html_m78c097f7.gifhello_html_32f608a6.gifhello_html_6b11c135.gif


hello_html_6b11c135.gif



hello_html_6b11c135.gif


-hello_html_6b11c135.gif Сколько было фигур? Сколько стало? Как получили 8?


в) Работа с числовым рядом.

- Мы с вами в Считай –городе. Его жители приглашают нас на цирковое представление. А на арене уже выступают дрессированные собачки.

- Сколько их? (7)

- Помогите им построиться в соответствии с номерами (назовите порядковый номер каждой)

- Собачки с какими номерами еще ожидают своего выхода за кулисами?

(4 и 7)

- Где их места? (Расскажите словами, между какими номерами)

- Сколько стало? Как получили 9?

- Назовите номер собачки, сидящей за пятой?

- Перед № 3?

- Между 7 и 9?

- Соседей собачки № 2?

- Что обозначают на этом рисунке цифры

3 (сколько собачек белого цвета),

4 (сколько собачек с бантиками,

1 (сколько белых собачек с бантиком),

9 (сколько всего собачек).


  1. Работа над новым материалом.

- Посмотрите, кто ждет своего выступления. (Выставляю картинку - Обезьянка) Она предлагает отдохнуть и поиграть вместе с ней.


ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.


Мы веселые мартышки,

Мы играем громко слишком.

Мы ногами топаем,

Мы в ладошки хлопаем.

Мы попрыгаем легонько,

А потом сидим тихонько.


- Помните, как однажды удаву захотелось измерить свою длину. Он измерил ее мартышками (6)

Слонятами (2)

Попугаями (38 попугаев и одно попугайское крылышко)

- Удав сказал: «А в попугаях я гораздо длиннее!»

- Что бы вы ему ответили? На самом ли деле это так?

(Длина не изменялась, просто использовались разные мерки)


Практическая работа.


- А мы подошли с вами к городу Отрезков.

(Раздаю детям полоски бумаги разного цвета, но одинаковой длины – 12 см и мерки длиной 2 см, 3 см, 4 см)

- Измерьте полоску своей меркой.

- Чему равна длина вашей полоски? (Помещаю на доску такие же, записываю результаты, полученные детьми)

hello_html_m7117ceb4.gif6 мерок

4 мерки

hello_html_761f9745.gif3 мерки

hello_html_m337fbc90.gif

- Могу я утверждать, что желтая полоска самая длинная? Почему?

- Как еще можно проверить?

(наложением)

- Проверьте сами. Сравните свою полоску и полоску соседа по парте.

- Что можете сказать? (Они одинаковые)

- Почему же тогда получилось разное количество мерок? Какой вывод можно сделать?

(Нужно пользоваться одной меркой)

- Но если полоски мы можем приложить друг к другу и сравнить наложением, то с отрезками, изображенными в учебнике, мы так поступить на сможем.

- Какой инструмент нам может в этом помочь? (циркуль)


  1. Работа с учебником.

136, стр. 61.

- Как вы предлагаете сравнить длины отрезков АВ и МК?

- Сначала отложить циркулем красную мерку на отрезке АВ, затем посчитать, сколько раз эта мерка укладывается а отрезке МК.

- Что можно сказать об отрезках АВ и МК?

- Сравните таким же способом отрезки АD и ЕК в пункте б).

- Что можно сказать об этих отрезках?

- Посмотрите на отрезки АВ и ЕК. Как вы думаете, можно ли утверждать, что длины этих отрезков одинаковы?

(При затруднении обращаемся к учебнику и читаем мнения Миши и Маши)

- Кто же прав, Миша или Маша?

- Прочитаем еще раз вывод, который сделала Маша. Совпадает ли он с нашим выводом?

- Как же сравнить длины отрезков АВ и ЕК?

- Как вы думаете, а есть ли еще среди этих отрезков такие, длины которых одинаковы?

- Как это проверить?

(1. Использовать одну мерку

2. Взять за основу один из отрезков и отложить его на других, последовательно сравнить с другими отрезками)

АВ = ЕК МК = АD


ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

  1. Работа в тетради на печатной основе.

- Я думаю, теперь вы легко справитесь с заданием № 50 стр. 28 в тетради на печатной основе.

- Какой инструмент вам для этого понадобится? (Измерить отрезок АВ, отложить его на луче О, обозначить точку К)

- Какие еще геометрические фигуры, кроме отрезка ОК, вы видите на втором чертеже? (луч О, луч К)

- Скажите, сколько прямых можно провести через 2 точки? (1)

- А через одну точку? (Сколько угодно)

- Так много нам не нужно, а вот две прямые линии через точку В в следующем задании мы проведем.

51 стр. 28

- Проведите любые две прямые линии через точку В.

- Отметьте на одной прямой точку о, а на другой точку В и проведите через них прямую линию.

- Запишите отрезки, которые получились. (КО, КВ, ОВ)

- Мартышке так понравилось, как вы отвечаете и выполняете задания, что она тоже решила начертить такие прямые:


hello_html_5f62f925.gif


- Какую ошибку она допустила?


6. Тестирование.


- Наше путешествие подходит к концу. (Поиграем в «Крестики – нолики»)

- Я произношу утверждение. Если вы с ним согласны, то ставите «Х», если нет – «О».

1


2


3


4

5

6

Задания:

  1. Для сравнения длин отрезков нужно пользоваться разными мерками.

  2. Для сравнения длин отрезков нужно пользоваться одной меркой.

  3. Все фигуры на чертеже - отрезки.


  4. Некоторые фигуры на чертеже – отрезки.

  5. Фигура № 3 на чертеже – луч.

  6. Ни одна фигура на чертеже не является треугольником.


- Проведем предварительную проверку:

- Найдите точку на середине верхней стороны прямоугольника и соедините с точками в правом и левом нижних углах.

Какую фигуру получили? (Треугольник)

- Если внутри треугольника нарисованы только «Х», а в остальных клеточках «О», то на вопросы вы ответили правильно.


  1. Итог урока.

- Можно ли сказать, что мы научились измерять и сравнивать длины отрезков?

- Продолжите фразу: «Я умею…»

«Я хочу научиться…»

7

МБОУ – лицей № 1, Орел - 2006


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-028452

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"