Урок математики в 1 классе Тема: «Вычитание вида 17 - □, 18 - □ »

Урок математики в 1 классе

Тема: «Вычитание вида 17 - □, 18 - □ »  

Цели: составить таблицы вычитания для случаев вида 17-…18-  и провести работу, направленную на их запоминание, развивать умение решать простые и составные задачи.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать и моделировать с помощью схем составные задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Оборудование: проектор, ноутбук, доска Mimio, презентация физкультминутки «Собачий вальс», карточки с заданиями для парной работы, алгоритм вычитания, шаблоны смайликов.

Ход урока:

1.     Организация класса

                              Вот и прозвенел звонок.

                              Начинается урок.

                              Очень тихо вы садитесь.

                              И работать не ленитесь.

- Пусть урок нам принесёт радость общения.

- Откроем тетради и запишем число, классная работа.

- Ребята, а с чего нам надо начать свою работу, чтобы урок был успешным? (с повторения)

- А зачем это надо сделать? (чтобы……

2. Актуализация знаний

Математический диктант (1 ученик у доски)

1) Запишите число, в котором 1 дес.3ед.  (13)

2) Первое слагаемое 9, второе слагаемое 7. Чему равна сумма?  (16)

3) Уменьшите 19 на 1.   (18)

4) Разность чисел 18 и 1.   (17)

5) Увеличить 10 на 4.    (14)

6) Чему равна сумма чисел 8 и 4 равна?   (12)

     (Проверка)

- Расставьте числа в порядке возрастания: 12, 13, 14, 16, 17, 18.

- Обведите самое большое число в этом ряду.

- Какое число в этом ряду предшествует числу 18?

- Как можно получить число 17?   (9+8,   8+9)

- Как получить 18?   (9+9)

3. Самоопределение к деятельности.

- Кто догадался, как будет звучать наша тема?

- Верно! А сколько способов вычитания вы знаете?

- Какие знания нам понадобятся для первого способа? (состав чисел 17 и 18, таблица сложения)

- А какие знания нам понадобятся для второго способа? (вычитание по частям)

4. Новая тема

-Переходим к следующему этапу урока. Как он называется? (изучение нового материала)

-Чему мы должны научиться? (научиться вычитать из 17 и 18)

Работаем по алгоритму (на доске эталон 17-8=           17-       -        =      

- Кто хочет помочь мне?

На доске появляется запись:  17-8=9                       17-9=8                

                                                  17-7-1=9                    17-7-2=8

Самостоятельно  18-9=           Проверка по эталону    18-9=9

  -Молодцы!                                                                          18-8-1=9

5. Установка на заучивание

-Ребята, давайте прочитаем наши выражения хором.

-Это вы должны запомнить.

6. Закрепление изученного

- Какой следующий этап урока у нас должен быть?  (повторение)

- А зачем нам это нужно?

- Где это может пригодиться?

- Внимание! Я загадала животное, вы его обязательно узнаете, когда покажите свои знания.   

  Готовы?

Работа с СD приложением 2 класс к учебнику М.И.Моро и др. «Математика» на доске  Mimio.

Решение примеров, чтение по-разному на математическом языке (сумма, разность, выражение и т.д.). Если примеры решены правильно, то появляется собачка.

7. Музыкальная физкультминутка «Собачий вальс». Презентация

- В благодарность для вас, ребята, собачка приглашает всех на собачий вальс.

8. Работа в паре.

- Какие правила работы в паре вы знаете?

- Прочитать задание и обсудить с товарищем, приготовиться к ответу.

1 ряд:   Костя нашёл 17 грибов, а Петя на 9 меньше.

2 ряд:  Костя нашёл грибы, а Петя на 9 меньше, чем Петя. Сколько всего грибов нашли  

             мальчики?

3 ряд:  Сколько грибов нашёл Петя?

- От каждого ряда одна пара доказывает, чем является запись.

- Как сделать, чтобы у нас получилась задача?

 На доске Mimio части, которые учащиеся соединяют для задачи.

Анализ задачи и запись только решения.

9. Самостоятельная работа

- Какой следующий этап работы на уроке?

- А зачем нужна самостоятельная работа? Что она нам даст?

- Выберите себе задание по силам. Работайте.

               1 уровень                                        2 уровень                                          3 уровень

       8+4=        9+3=                           *+3=11           16-*=8                       5*4*5=14              12*6*2=8

       11-3=       15-9=                          *-4=9             7+*=11                       10*6*9=7               6*2*4=12

10. Проверка самостоятельной работы

- Кто выбрал первый столбик? Встаньте.

- Кто выбрал второй столбик? Встаньте.

- Кто выбрал третий столбик? Встаньте.

- Сравните с эталоном (на доске выполненные образцы заданий)

- Оцените себя по линейке достижений.

 

11. Рефлексия

- Чему вы учились на уроке?

- Где это вам пригодится?

- Какие задания вам понравились? Почему?

- Какие не понравились? Почему?

- Оцените свои достижения на уроке смайликами. Дорисуйте его…

12. Итог урока - Спасибо всем за урок.