Урок математики в 3 классе УМК "Школа России"

Урок 2. Повторение. Нумерация чисел.

Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

Цели: повторить устные и письменные приемы сложения и вычитания; закреплять знание натурального ряда, приемов сравнения чисел; учить рассуждать и логически мыслить.

Планируемые результаты: учащиеся научатся называть числа до 100 в порядке их следования при счете; называть числа, следу­ющие и предшествующие данным; выполнять сложение и вычита­ние в пределах 100; работать по плану; сопоставлять свои действия с поставленной задачей.

Ход урока

I.  Организационный момент

II.Актуализация знаний

1. Математический диктант

1. Запишите число, в котором 5 десятков 8 единиц.

2.   Запишите число, в котором 1 десяток 6 единиц.

3.    Запишите число, следующее при счете за числом 69.

4.   Запишите число, предшествующее числу 30.

5.    Запишите соседей числа 40.

6.   Запишите числа в порядке убывания: 37,44, 90, 68, 86, 10, 9.

7.   Запишите самое большое однозначное число.

8.    Запишите самое маленькое двузначное число.

9.    Из чисел 76, 35, 84, 48, 90, 22, 59 выпишите только те, в ко­торых десятков меньше, чем единиц.

10. Запишите числа от 47 до 54.

2. Устный счет

—Назовите двузначные числа, в которых десятков и единиц поровну.(11, 22, 33, 44, 55, 66, 77, 88, 99.)

—Назовите двузначные числа, в которых десятков на 1 мень­ше, чем единиц. (12, 23, 34, 45, 56, 67, 78, 89.)

—Найдите сумму чисел 54 и 8. (62.)

—На сколько 27 больше, чем 9? (На 18.)

—Увеличьте 67 на 5. (72.)

—Найдите разность чисел 80 и 11. (69.)

—Уменьшите 33 на 8. (25.)

—Уменьшаемое 41, вычитаемое 20. Найдите разность. (21.)

—Из какого числа вычли 8 и получили 18? (26.)

III. Самоопределение к деятельности Игра «День — ночь»

(По команде «Ночь!» учащиеся кладут голову на парту и закрывают глаза. Учитель диктует пример. По команде «День!» учащиеся поднимают голову и называют ответ.)

35 + 9 + 5 + 11 (60)

27+16 + 4 + 23 (70)

—Как эти примеры решить быстрее? (Нужно сгруппировать слагаемые так, чтобы в сумме двух из них получалось круглое число:

35 + 9 + 5 + 11 = (35 + 5) + (9 + 1I) = 40 + 20 = 60;

27 + 16 + 4 + 23 = (27 + 23) + (16 + 4)= 50 + 20 = 70.)

—Почему вы так решали? Каким правилом пользовались? (От перестановки слагаемых сумма не меняется.)

—Как вы думаете, что мы будем повторять сегодня на уроке? (Письменные и устные приемы сложения и вычитания.)

IV. Работа по теме урока Работа по учебнику №1(с.5).

(Первый столбик — с комментированием и записью на доске, остальные — самостоятельно. Фронтальная проверка.)

№2 (с. 5).

(Коллективное выполнение с подробным объяснением и за­писью на доске.) №3(с.5). (Устное выполнение.)

—Прочитайте условие задачи.

—Что мы узнаем, выполнив вычисления в первом выраже­нии? (Длину головы кита.)

—Что мы узнаем, выполнив вычисления во втором выраже­нии? (Длину кита.)

№4 (с. 5). (Самостоятельное выполнение. Тем, кто испытывает затруднения, учитель дает карточку-помощницу с программой решения.)

1) Сколько недель Ваня был у бабушки?

... + ... = ...

2) Сколько недель Ваня был в спортивном лагере и у бабушки?

... + ... = ....                                                               

(Один ученик записывает решение на откидной доске. Про­верка. Самооценка.)

V. Физкультминутка

Скачет шустрая синица, (Прыжки на двух ногах.)

Ей на месте не сидится: (Прыжки на левой ноге.)

Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на правой ноге.)

Завертелась, как волчок. (Покружиться.)

Вот присела на минутку, (Присесть.)

Почесала клювом грудку (Встать, наклоны головы влево и вправо.)

И с дорожки на плетень, (Прыжки на левой ноге.)

Тири-тири, (Прыжки на правой ноге.)

Тень-тень-тень!(Прыжки на двух ногах.)

VI. Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику №6 (с. 5).

—      Можем ли мы сразу поставить нужный знак? Почему? (Нет.
Сравнивать можно только одинаковые единицы, поэтому ве­личины нужно выразить в одинаковых единицах измерения.)

—      Что для этого нужно вспомнить? (Соотношение единиц длины.)
(Учитель закрепляет на доске таблицу.)

                                               10 мм = 1 см

                                               10 см = 1 дм

                                      100см= 1 м

(Коллективное выполнение задания с комментированием.)

№5 (с. 5).

(Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу на доске.)

Решение:

18 + 2 = 34-14                                 18 + 2 = 70-50 34- 14 = 70-50 56 - 50 < 18 + 2

34 - 14 > 56-50 18 + 2 > 56- 50 56 — 50 < 34- 14 56 - 50 < 70 - 50 70 - 50 > 56 - 5

№7 (с. 5).

(Самостоятельное выполнение. Коллективная проверка.) Как найти длину ломаной? (Сложить длины звеньев: 6 см + + 6 см + 6 см = 18 см.)

— Замените сложение умножением. (6см • 3= 18см.) (Самооценка.)

VII. Рефлексия

(«Проверь себя» (учебник, с. 5). Самостоятельное выполнение Один ученик записывает решение на откидной доске. (Проверка.)

- Оцените свою работу на уроке.

VIII.         Подведение итогов урока

-      Что мы повторили сегодня на уроке?

-      Чем полезен был урок для вас?

-      Над чем вам нужно еще поработать?

Домашнее задание

Рабочая тетрадь: № 5, 6 (с. 4).

Краткое описание документа:

Урок математики в 3 классе по теме "Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания." Это второй по счёту урок при изучении первой части учебника.

Целью урока является повторение устных и письменных приёмов сложения и вычитания; закрепление знаний натурального ряда, приемов сравнения чисел; Учитель ставит цель научить рассуждать и логически мыслить.