Этап урока
|
Цель
|
№ слай-да
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
Планируемые
результаты
Формируемые УУД
|
1.
Мотивация
к учебной деятельности
|
Создание эмоционального
настроя на урок, мотивирование
обучающихся на работу
|
1
|
Прозвенел
веселый звонок
Мы начинаем наш
урок.
Пусть сегодня
для всех
На урок придет
успех.
А какой сейчас урок?
Чему мы учимся на уроке
математики?
Для чего человеку в жизни нужна
математика?
|
Учащиеся
приветствуют учителя (проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя)
-
урок математики
-
считать, решать задачи,
вычислять
устно
|
Личностные
Осознание себя как ученика, положительное
отношение к уроку, интерес к новому, связь с жизнью
|
2. Актуализация знаний.
|
|
2
3
|
Посмотрите
на экран. Найдите лишнюю картинку
Лист сосулька сугробы
снежинка
Почему
лист лишний? Верно, осень закончилась и пришла зима.
Какое сейчас время года?
Назовите зимние месяцы
Какой сейчас месяц?
Какие изменения в природе происходят в декабре?
|
Дети
смотрят на экран, определяют лишнюю картинку: лист
Лист
относится к осени, а остальные картинки к зиме
зима
декабрь,
январь, февраль
декабрь
холодный
ветер, мороз, идет снег
|
Регулятивные
принимать
участие в обсуждении и формулировании учебной задачи урока
Познавательные
ориентироваться в своей системе знаний,
извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций
|
3. Постановка
учебной задачи
4. Решение учебной задачи
|
Определение темы урока, цели на
основе
анализа своих
знаний
Моделирование.
Составление равенств и неравенств, работая
в парах
|
4
5
6
|
Устный счет
Зима рассыпала свои снежинки. А
снежинки не простые, с заданием.
Возьмите конверты и соберите
числовой ряд в порядке возрастания.
Проверьте себя
(На экране снежинки)
Назовите числа (1 ученик
называет)
Покажите самое маленькое число
Самое большое
Число, которое стоит за числом
3
Число перед 6
Число между 8 и 10
Покажите число, которое на 1
меньше, чем 7
Покажите число, которое на 2
больше, чем 8
На больших снежинках возьмите
знаки сравнения. Назовите их.
Работая в паре, составьте
равенства из знаков и чисел.
Зачитайте.
Составьте неравенства
Зачитайте свои неравенства.
Предположите, с какими числами мы
будем работать сегодня на уроке?
Какие действия мы будем выполнять
с этими числами?
Верно, мы сегодня мы закрепим
умение складывать и вычитать числа в пределах 10
|
собирают числовой ряд
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Называют числа
1
10
4
5
9
6
10
Больше, меньше,
равно
Дети составляют
Зачитывают
Дети зачитывают
варианты
С числами 1
десятка
Сложение и
вычитание
|
Коммуникативные: уметь аргументировать свою позицию, свой ответ; ясно формулировать
ответы на вопросы учителя, оформлять свою речь в устной форме на уровне
одного предложения
Познавательные
Умение сравнивать, группировать и сравнивать
объекты, поиск и выделение необходимой информации, умение строить знаковые
модели
|
5. Реализация
знаний
|
Развитие умения
ориентироваться в пространстве
|
7
8
9
10
|
Отгадайте загадку
и узнайте, кто пришел к нам в гости на урок.
Появился во
дворе
Он в
холодном декабре.
Неуклюжий и
смешной
У катка
стоит с метлой,
К ветру
зимнему привык
Наш
приятель…..
Снеговик просит
помочь ему принести из леса елку.
А для чего ему
нужна елка?
Путь будет очень
долгий и трудный, нам встретится много препятствий и преград, которые мы
должны преодолеть, чтобы помочь снеговику.
А для того, чтобы
не заблудиться, мы должны хорошо ориентироваться в лесу:
- поднимите
правую руку
- правой рукой
возьмите левое ухо
- левую руку
положите на правое колено
- топните столько
раз, сколько увидите снежинок (5)
- хлопните
столько раз, сколько сосулек (3)
|
Слушают загадку
снеговик
приближается новогодний
праздник
готовы
выполняют
действия
|
Предметные
Формирование умения ориентироваться в
пространстве
|
|
Соотнесение примеров с ответами
|
11
12
13
|
Ребята, снеговик так старался, хлопал с нами
вместе, что потерял рукавицы. Найдите пары.
Возьмите наш маршрутный лист и найдите
задание №1.
Соедините пары рукавиц веревочкой, соотнося
примеры с ответами.
А теперь проверьте, верно ли вы соотнесли
примеры и ответы.
Поднимите руки те, кто выполнил верно.
Кто допустил ошибки? Будьте внимательны.
Верно, справились с заданием.
|
Берут лист с заданиями
Выполняют задание
Проверяют выполненное задание
проверяют
|
Познавательные
Выбор оснований для сравнения и
классификации объектов, формулировать утверждения
|
6 Включение в
систему знаний
|
Проверка уровня
приобретённых знаний.
|
14
15
|
(звучит звук
метели)
Ребята, что это
за звук?
Метель
разбушевалась и намела большие сугробы. Посмотрите.
(видеофрагмент «Снеговик-почтовик»)
Что случилось?
Что же делать?
Для того, чтобы
собрать снеговика мы должны решить задачу под № 2. Послушайте.
Дети лепили
снеговика. Маша скатала 2 маленький комка, а Саша – 4 больших комка. Сколько
снежных комков скатали дети?
О ком говорится в
задаче?
Что делали дети?
Как зовут детей?
Сколько снежных
комков скатала Маша?
Сколько снежных
комков скатал Саша?
Какой вопрос в
задаче?
Можем ли мы сразу
ответить на вопрос в задаче?
Выполните рисунок
к задаче, решите ее и запишите решение и ответ.
А у доски решит
задачу …
2+4=6
Ответ: 6 к.
Молодцы. Сколько
получилось?
А сколько
снеговиков получится из шести комков?
|
Смотрят
видеофрагмент
Снеговик
разрушился
собрать его
решают задачу
о детях
лепили снеговика
Маша и Саша
1
2
Сколько
снежных комков скатали дети?
да
решают задачу
учащийся решает у
доски
3
2 снеговика по 3 кома
|
Предметные: уметь
составлять задачи на основе предметных рисунков, произвольно и осознанно
владеть общим приёмом решения задач
Коммуникативные:
уметь
рассуждать и анализировать условие задачи, аргументировать свою позицию, свой
ответ; ясно формулировать ответы на вопросы учителя
Личностные:
выслушивать
мнения других
Предметные:
выполнять сложение и вычитание в пределах 10
|
7 Физминутка
|
Снятие
эмоционального напряжения
|
16
|
Мы собрали
снеговика. (видеофрагмент)
Снеговик очень
рад и предлагает выполнить веселую разминку.
|
Выполняют
движения по тексту, осуществляют профилактику утомления, активно участвуют в
физминутке.
|
Регулятивные:
уметь
осуществлять пошаговый контроль своих действий,
ориен-тируясь на показ движений учителя
|
8 Самостоятельная
работа с проверкой
|
Проверка уровня
приобретённых знаний.
|
17
|
Ребята, снег
запорошил тропинку, ее необходимо расчистить. Выполним задание № 3
Соедините точки
линиями
см
см см
Скажите, что это
за линия?
Из чего она
состоит?
Измеряйте длину
каждого отрезка и запишите в окошках.
Как найти длину
ломаной?
Найдите длину
ломаной линии.
3+4+2=9 см
Назовите ответ.
Молодцы! Путь
открыт.
|
ломаная
из отрезков
складывать длины отрезков
выполняют
9 см
|
Коммуникативные:
уметь
аргументировать свою позицию, свой ответ, анализировать свои действия и
управлять ими.
Познавательные:
ориентироваться
на проверочном листе.
Предметные:
уметь пользоваться линейкой для измерения отрезков, записывать результат
проведенных измерений и проводить сравнение
|
9. Включение в
систему знаний и повторение
|
Проверка уровня
приобретённых знаний.
|
18
|
Мы пришли в лес.
Елки засыпаны
снегом.
Перед нами 2
елки с заданием.
Какую же выбрать
Снеговику?
Мы с вами
разделимся на 2 команды.
И выберем мы ту
елку, чья команда решит примеры правильно и быстро.
Каждая команда должна
решить примеры своей елки и записать на маршрутном листе.
(елочки в снегу)
А теперь
проверим.
Зачитайте примеры
и ответы.
(на обратной стороне снежка-примера ответ)
|
Дети предлагают
Дети по очереди
решают примеры и записывают ответы
проверка
|
Предметные:
сравнивать
и анализировать результаты сравнения, обобщать и классифицировать на уровне,
доступном для первоклассника.
Личностные: проявлять
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов решения
заданий, проявлять творческий подход к выполнению заданий, уметь
анализировать свои действия и управлять ими.
|
10. Рефлексия.
|
Проверка
способности к самооценке, как личностный результат
|
19
20
|
Молодцы! Снеговик
доволен, что мы помогли ему принести такую красивую елку для новогоднего
праздника. (видеофрагмент)
Скажите, а какие
задания мы выполняли, чтобы помочь снеговику?
Что вам больше
всего понравилось?
Какие испытывали
затруднения?
Снеговик очень
рад, что мы помогли принести елку из леса, и в знак благодарности за помощь
тоже дарит вам елочки
А вы покажите
свое настроение Снеговику и всем нашим гостям. Поставьте елочки в кармашки
со своим настроением!
Спасибо!
За то, что усердно
трудились!
И знания
ваши нам всем пригодились!
|
Мы справились.
Потому что выполнили все задания.
Повторить все, чему научились,
что узнали.
Как решать и
составлять задачи, как прибавлять и вычитать числа, как сравнивать числа,
длины отрезков.
|
Личностные:
принятие
внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к урокам
математики. Понимание причин успеха и неудач в собственной учебе.
Регулятивные: учиться
совместно с учителем и другими учениками давать оценку деятельности себе и
класса
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.