8.Подведение
итогов урока, оценивание знаний
1. Итак,
ребята, какие правила вы использовали сегодня на уроке при решении заданий? А
столько ли важно считать точно? В качестве примера я прочитаю вам
стихотворение
Вл. Лифшица « Три десятых»
Это кто из портфеля швыряет в досаде
Ненавистный задачник, пенал и тетради?
И сует свой дневник, не краснея при
этом?
Под буфет, чтоб
лежал под буфетом.
Познакомьтесь, пожалуйста, Костя Жигалин,
Жертва вечных придирок, - он снова провален.
И шипит, на растрёпанный глядя задачник:
- Просто мне не везёт! Просто я неудачник:
В чём причина обиды его и досады?
Что ответ не сошёлся лишь на три десятых.
Это сущий пустяк, и к нему, безусловно,
Придирается строгая Марья Петровна.
Три десятых. Скажи про такую ошибку,
И, пожалуй, на лицах увидишь улыбку.
Три десятых. И всё же об этой ошибке
Я прошу вас послушать меня без улыбки.
Если б, строя ваш
дом, тот, в котором живёте,
Архитектор
немного ошибся в расчёте –
Чтоб случилось,
ты знаешь ли, Костя Жигалин
Этот дом
превратился бы в груду развалин.
Ты вступаешь на мост, он надёжен и прочен,
А не будь инженер в чертежах своих точен,
Ты бы, Костя, свалился в холодную реку,
Не сказал бы спасибо тому человеку.
Вот турбина, в
ней вал токарями расточен.
Если б токарь в
работе не очень был точен,
Совершилось бы,
Костя, большое несчастье,
Разнесло бы
турбину на мелкие части.
Три десятых – и стены возводятся косо!
Три десятых – и рухнут вагоны с откоса!
Ошибись только на три десятых аптека –
Станет ядом лекарство, убьёт человека.
Ты подумай об
этом, мой друг, хладнокровно
И скажи – не
права ль была Марья Петровна?
Если честно
подумаешь, Костя, об этом,
То недолго лежать
дневнику под буфетом.
2. А теперь
давайте посчитаем, сколько всего баллов вы набрали. Критерии оценки
представлены в технологической карте.
3. ответьте
на вопросы, представленные в карте.
4. оцените
свою работу на уроке
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.