Урок математики в 5 классе (урок-путешествие) Урок обобщения по теме «Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд»

 Урок математики в 5 классе

(урок-путешествие)

Урок обобщения по теме

«Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд»

Учитель: Доркина Людмила Владимировна

Система обучения  коррекционная

Программа: - Программа специальных коррекционных общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы (сборник 1),2000 год, под редакцией В.В.Воронковой

Учебник:

Г.М. Капустина, Перова М.Н. «Математика».  5 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII вида.

Москва «Просвещение» 2013г.

Цель: 

             1) закрепить изученный материал, отработать                         вычислительные навыки  +  и  -   чисел с переходом через разряд;

             2) закрепить умение находить неизвестный компонент сложения и вычитания;

3).развивать внимание, память, речь, мышление.

Оборудование: плакаты с заданиями, карточки.

                      Ход урока.

I.                  Организационный момент. (запись числа и классной работы)

       К какому уроку приготовились?

    – Какой он по счёту?

    – Какое сегодня число?

    – Какой месяц?  Год?

II.              Повторение.

     Из ряда чисел выписать отдельно чётные – 1 вариант, отдельно нечётные – 2 вариант.

 27, 222, 311, 42, 47, 46, 320, 423, 675, 764, 28, 96, 621,543, 468, 30,404, 600, 45, 307,813.

222  42  46  320  764  28  96  468  30  404  600

П     Р    И   К     Л    Ю   Ч   Е    Н    И    Я

27   311   47   423   675   621   543  45   307   813

М    Ю     Н    Х      А      У     З       Е      Н      А

 – Кто такой Мюнхаузен?

 – Кто назовёт произведение, в котором о нём говорится?

(Приключения Барона Мюнхаузена)

III. Постановка учебной цели. (сообщение темы и цели)

Сегодня у нас необычный урок, а урок-путешествие: тема путешествия  « Сложение и вычитание с переходом через разряд». Мы будем путешествовать вместе с Мюнхаузеном. Поможем ему преодолеть трудности и найти ордена, которые он потерял. От  того  как мы усвоили материал будет зависеть, поможем мы Барону или нет. Вы согласны? Ну, что ж, в путь.

( тревожные звуки – среди этих звуков, слышен грохот боя)

   Что же произошло с бароном Мюнхаузеном? Он летал на снарядах. Барон удачно приземлился на последний снаряд, но неожиданно раздался взрыв. И чтобы он не пострадал, нужно ему помочь выполнить задание: (Два человека у доски, остальные в тетради по вариантам. Проверка – поменяться  с соседом)

 138+165                  407−48

 275+ 27                    810−  81

 480+5×5                  1000−7×4

   Получают орден (МО)

III.           Закрепление изученного. Включение в систему знаний.

На снарядах полетали

И Мюнхаузена спасли.

Долго мы держали путь

Нужно просто отдохнуть.

Чтоб не сбились мы с пути

Нужно ордена  найти.

(изображение павлина)

– Может павлин нам поможет? Может у него в хвосте спрятан орден? Чтобы узнать, надо выполнить задание спрятанное у него в хвосте. Это примеры на нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания.

(Вспомнить как найти неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое.)

           249 + х = 600            1000 – х = 789

           х – 501 = 199

(работа у доски 3 человека, остальные по рядам)

 Справились и с этим заданием. Получили ещё один орден. (ЛОД)

– Ой, куда это мы попали? (в болото).

– Был здесь Мюнхаузен? (да)

– На болоте Барон попал в беду, надо ему помочь. А подскажут нам болотные кочки.

А               Ч                  А                Д                 А                З

« У пушкаря было 210 ядер. В бою он расстрелял 75 ядер. Сколько ядер осталось у пушкаря?»

– О чём говорится в задаче?

– Что известно в задаче?

– Что обозначает число 210? (сколько было)

– Что обозначает число 75?  (сколько расстрелял)

– Что неизвестно? (сколько осталось)

– Какой главный вопрос в задаче? Каким  действием  будем решать? (вычитанием)

Записываем условие и решаем.

Решение:  210 - 75 = 135(яд.) – осталось.

Ответ: у пушкаря осталось 135 ядер.

     Мы спасли Мюнхаузена из болота и нашли ещё один орден.     (ЦЫ)

Физминутка.(объятия)

    Радость победы. Встаньте в круг, возьмитесь за руки и пожмите друг другу руки, поздравьте друг друга с победой.

Нам осталось найти ещё один орден.

  – Может кто-нибудь мне скажет, какая ягода была любимым лакомством Барона? (вишня) Какое  приключение случилось с Мюнхаузеном, связанное с этой ягодой? Для этого решим примеры.(повторяем умножение на 0, умножение на 1)

     (Кончились патроны на охоте, и Барон М. выстрелил в оленя из ружья вишнёвой косточкой. От этой косточки у оленя на голове выросло вишнёвое дерево.)

     (14 + 39) х 0    В           1 х (56 – 48)  Ш        (36 – 20) - 0   Я

(100 – 1) – 99   И           (75 – 66) х 1  Н

   Справились с заданием и получаем последний орден.

            (5а или б)

    Прочитаем, что получилось?

                       МОЛОДЦЫ 5 класс.

IV.          Рефлексия деятельности.

— Понравился вам урок?

— Было ли вам скучно на уроке?

    — Чем мы  занимались на уроке?

— Что запомнилось?

— Где побывали? Кому помогали?

— Кто был самый активный на уроке? Какие оценки поставим?

     Чему мы научились? Что повторили?

V. Итог урока. Оценки. Спасибо. Молодцы.

138 + 165

275 + 27

480 + 5 × 5

407 – 48

810 – 81

1000 - 7×4

249 + Х = 600

Х – 501 = 199

1000 – Х = 789

МО          

ЛОД

ЦЫ !

5 А         5 Б

З     А     Д    

А      Ч       А 

(14 +39) ×0

(100 – 1) – 99

1 × (56 – 48)

(75 – 66)×1

(36 – 20) – 0

В  И  Ш  Н  Я

27     222    311

42      47     46  320   423   675  764    28     96   621   543    468  30     404    600  45     307    813

ПРИКЛЮЧЕНИЯ

МЮНХАУЗЕНА