Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики в 5 классе (урок-путешествие) Урок обобщения по теме «Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд»

Урок математики в 5 классе (урок-путешествие) Урок обобщения по теме «Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

ГКС(к)ОУ «Котовская С(к)ОШИ»

Волгоградская область





Урок математики в 5 классе

(урок-путешествие)

Урок обобщения по теме

«Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд»









Учитель: Доркина Людмила Владимировна

Система обучения коррекционная

Программа: - Программа специальных коррекционных общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы (сборник 1),2000 год, под редакцией В.В.Воронковой

Учебник:



Г.М. Капустина, Перова М.Н. «Математика». 5 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

Москва «Просвещение» 2013г.











Цель:

1) закрепить изученный материал, отработать вычислительные навыки + и - чисел с переходом через разряд;

2) закрепить умение находить неизвестный компонент сложения и вычитания;

3).развивать внимание, память, речь, мышление.


Оборудование: плакаты с заданиями, карточки.


Ход урока.


  1. Организационный момент. (запись числа и классной работы)

К какому уроку приготовились?

Какой он по счёту?

Какое сегодня число?

Какой месяц? Год?

  1. Повторение.

Из ряда чисел выписать отдельно чётные – 1 вариант, отдельно нечётные – 2 вариант.


27, 222, 311, 42, 47, 46, 320, 423, 675, 764, 28, 96, 621,543, 468, 30,404, 600, 45, 307,813.


222 42 46 320 764 28 96 468 30 404 600

П Р И К Л Ю Ч Е Н И Я


27 311 47 423 675 621 543 45 307 813

М Ю Н Х А У З Е Н А


Кто такой Мюнхаузен?

Кто назовёт произведение, в котором о нём говорится?

(Приключения Барона Мюнхаузена)


III. Постановка учебной цели. (сообщение темы и цели)


Сегодня у нас необычный урок, а урок-путешествие: тема путешествия « Сложение и вычитание с переходом через разряд». Мы будем путешествовать вместе с Мюнхаузеном. Поможем ему преодолеть трудности и найти ордена, которые он потерял. От того как мы усвоили материал будет зависеть, поможем мы Барону или нет. Вы согласны? Ну, что ж, в путь.

( тревожные звуки – среди этих звуков, слышен грохот боя)

Что же произошло с бароном Мюнхаузеном? Он летал на снарядах. Барон удачно приземлился на последний снаряд, но неожиданно раздался взрыв. И чтобы он не пострадал, нужно ему помочь выполнить задание: (Два человека у доски, остальные в тетради по вариантам. Проверка – поменяться с соседом)

138+165 407−48

275+ 27 810− 81

480+5×5 1000−7×4


Получают орден (МО)


  1. Закрепление изученного. Включение в систему знаний.


На снарядах полетали

И Мюнхаузена спасли.

Долго мы держали путь

Нужно просто отдохнуть.

Чтоб не сбились мы с пути

Нужно ордена найти.


(изображение павлина)

Может павлин нам поможет? Может у него в хвосте спрятан орден? Чтобы узнать, надо выполнить задание спрятанное у него в хвосте. Это примеры на нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания.

(Вспомнить как найти неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое.)


249 + х = 600 1000 – х = 789

х – 501 = 199


(работа у доски 3 человека, остальные по рядам)


Справились и с этим заданием. Получили ещё один орден. (ЛОД)


Ой, куда это мы попали? (в болото).

Был здесь Мюнхаузен? (да)

На болоте Барон попал в беду, надо ему помочь. А подскажут нам болотные кочки.


А Ч А Д А З


« У пушкаря было 210 ядер. В бою он расстрелял 75 ядер. Сколько ядер осталось у пушкаря?»

О чём говорится в задаче?

Что известно в задаче?

Что обозначает число 210? (сколько было)

Что обозначает число 75? (сколько расстрелял)

Что неизвестно? (сколько осталось)

Какой главный вопрос в задаче? Каким действием будем решать? (вычитанием)

Записываем условие и решаем.

Решение: 210 - 75 = 135(яд.) – осталось.

Ответ: у пушкаря осталось 135 ядер.

Мы спасли Мюнхаузена из болота и нашли ещё один орден. (ЦЫ)


Физминутка.(объятия)

Радость победы. Встаньте в круг, возьмитесь за руки и пожмите друг другу руки, поздравьте друг друга с победой.


Нам осталось найти ещё один орден.

Может кто-нибудь мне скажет, какая ягода была любимым лакомством Барона? (вишня) Какое приключение случилось с Мюнхаузеном, связанное с этой ягодой? Для этого решим примеры.(повторяем умножение на 0, умножение на 1)


(Кончились патроны на охоте, и Барон М. выстрелил в оленя из ружья вишнёвой косточкой. От этой косточки у оленя на голове выросло вишнёвое дерево.)


(14 + 39) х 0 В 1 х (56 – 48) Ш (36 – 20) - 0 Я

(100 – 1) – 99 И (75 – 66) х 1 Н

Справились с заданием и получаем последний орден.

(5а или б)

Прочитаем, что получилось?

МОЛОДЦЫ 5 класс.

  1. Рефлексия деятельности.

Понравился вам урок?

Было ли вам скучно на уроке?

Чем мы занимались на уроке?

Что запомнилось?

Где побывали? Кому помогали?

Кто был самый активный на уроке? Какие оценки поставим?

Чему мы научились? Что повторили?


V. Итог урока. Оценки. Спасибо. Молодцы.






















138 + 165

275 + 27

480 + 5 × 5






407 – 48

810 – 81

1000 - 7×4


















249 + Х = 600


Х – 501 = 199


1000 – Х = 789






МО


ЛОД


ЦЫ !


5 А 5 Б


З А Д


А Ч А








(14 +39) ×0

(100 – 1) – 99

1 × (56 – 48)

(75 – 66)×1

(36 – 20) – 0



В И Ш Н Я


27  222  311

42 47 46  320  423  675  764 28 96   621   543  468 30  404  600 45   307 813




ПРИКЛЮЧЕНИЯ

МЮНХАУЗЕНА

13


Общая информация

Номер материала: ДВ-058861

Похожие материалы