Урок математики в 4 классе "Величины"

• 1 слайд

  
  Закрепление по теме: ВЕЛИЧИНЫ
  урок математики, 4 класс,
  УМК «Школа России»
  Разработал: Богатырь Н.А.
  учитель начальных классов МБОУ СОШ №10 п. Моревка МО Ейский район
  
  
  

• 2 слайд

  - Мы проснулись, мы здоровы,
  И к работе все готовы!
  Начинаем наш урок.
  Надеюсь, он пойдёт вам впрок.
  Постарайтесь всё понять,
  Ответы полные давать.
  2
  

• 3 слайд

  Какое задание можно предложить к этим записям?
  1) 4 кг 286 г : 4286 2)1 кг 500 г * 6
  3) 24 ч - 9 ч 4) 2000 м - 1 км
  5) 1200: 100 6) 75 кг : 75 кг
  7) 3700 мм - 3694 мм 8) 75 сут : 25
  9) 5 ч 25 мин +10 час 35 мин
  
  3
  

• 4 слайд

  ПУТЕШЕСТВИЕ ПО С К А З К Е
  «З О Л У Ш К А»
  4
  

• 5 слайд

  КАКОЙ ПРЕДМЕТ ПРОПУЩЕН ?
  5
  

• 6 слайд

  300 г
  С. – 15 раз
  М.- ? в 10 раз >, чем ?
  400 г
  350г
  1)15 Х 10=150(р.)
  2)150+15=165(р.)
  300 + 350 + 400+600 = 1650( г)
  600г
  6
  

• 7 слайд

  НАЙДИ ОШИБКУ
  1 км>100000 дм
  
  85 км 8 м<85080 м
  
  2 ч 3 мин=123 мин
  
  8 т 5ц 2 кг=8502 кг
  
  30а = 3га
  
  2 мин 30 с=230 с
  7
  

• 8 слайд

  ПРОВЕРЬ СЕБЯ
  1 км<100000 дм
  
  85 км 8 м<85080 м
  
  2 ч 3 мин=123 мин
  
  
  8 т 5ц 2 кг=8502 кг
  
  30 а<3 га
  
  2 мин 30 с<230 с
  
  8
  

• 9 слайд

  16 часов
  12 часов
  9
  

• 10 слайд

  10
  -Давайте поможем Золушке разбить единицы величин на группы:
  1 ц, 1 мм, 1 век, 1 км, 1 м2, 1 с, 1 г, 1 см2
  

• 11 слайд

  11
  Длина    Площадь  Масса    Время
  1мм     1м2          1ц         1 век
  1км      1см2          1г            1с
  

• 12 слайд

  НАЙДИ ПЛОЩАДЬ
  
  1 комната- 45 м2
  2 комната-? составляла ?
  третью часть первой
  
  
  
  
  
  
  1)45:3=15(м2 )
  2)45+15=60(м2 )
  12
  

• 13 слайд

  13
  

• 14 слайд

  КРАТКАЯ ЗАПИСЬ №1
  Мачеха – 300 см
  Мл. дочь - ? в 2 раза <, чем ?
  Ст. дочь - ? на 100 см >, чем
  КРАТКАЯ ЗАПИСЬ №2
  Мачеха – 300 см
  Мл. дочь - ? в 2 раза <, чем ?
  Ст. дочь - ? на 100 см >, чем
  
  1)300: 2 = 150(см)
  2)150 + 100 = 250(см)
  3)300+150+250=700(см)
  Ответ: 7 метров ткани.
  14
  

• 15 слайд

  <
  СЕРЕБРИСТЫМИ
  7 м 20 см
  ЗОЛОТИСТЫМИ
  840 см
  СРАВНИТЕ
  АТЛАСНЫМИ
  60 дм
  КРУЖЕВАМИ
  5 м 6 дм
  >
  15
  

• 16 слайд

  ВЫРАЗИ В КИЛОГРАММАХ И ГРАММАХ
  РИС 3004 г =
  
  ПШЕНО 5200 г =
  
  ГРЕЧА 4050 г =
  
  
  3 кг 4 г
  
  5 кг 200 г
  
  4 кг 50 г
  16
  

• 17 слайд

  ,,Я ПОЗАБОЧУСЬ
  О ТОМ , ЧТОБЫ ТЫ
  МОГЛА ПОБЫВАТЬ
  СЕГОДНЯ ВО ДВОРЦЕ ! "
  17
  

• 18 слайд

  ВЫПОЛНИТЕ ТЕСТ
  18
  

• 19 слайд

  ПРОВЕРЬ СЕБЯ
  А
  Б
  Б
  В
  В
  В
  Б
  В
  Б
  В
  Б
  19
  

• 20 слайд

  20
  

• 21 слайд

  ЗОЛУШКА И ПРИНЦ ТАНЦЕВАЛИ ВЕСЬ ВЕЧЕР
  21
  

• 22 слайд

  Помогите принцу
  В
  Е
  Л
  И
  Ч
  И
  Н
  А
  22
  

• 23 слайд

  Где встречаемся с величинами в жизни?
  23
  

• 24 слайд

  «ДЕВУШКА, КОТОРОЙ ПРИДЁТСЯ В ПОРУ ХРУСТАЛЬНАЯ ТУФЕЛЬКА, СТАНЕТ МОЕЙ ЖЕНОЙ!»
  24
  

• 25 слайд

  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
  Придумать задачу на нахождение каких-либо величин, которые нас окружают в жизни.
  
  25
  

• 26 слайд

  УРОК – это…
  творчество
  труд
  радость
  игра
  
  жизнь
  поиск
  познание
  дружба
  
  26
  

• 27 слайд

  Молодцы!
  Спасибо за урок!
  27
  

• 28 слайд

  https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fstatic.wixstatic.com%2Fmedia%2F0a81d2_8d07c76d04c845a283a478770ca3eaca.jpg_srz_29
  https://yandex.ru/images/search?text=картинки%20цветов%20для%20детей&img_url=http%3A%2F%2Fwww.abc-color.com%2Fimage%2Fcoloring%
  https://yandex.ru/images/search?text=картинки%20туфель%20на%20золушки%20для%20детей&img_url=http%3A%2F%2Fimg0.liveinternet.ru%2Fi
  https://yandex.ru/images/search?text=картинки%20золушки%20для%20детей&img_url=http%3A%2F%2Fdetskie-kartinki.ru%2Fdetskie211.gif&pos
  https://yandex.ru/images/search?text=работа%20в%20группе%20в%20школе%20картинки&img_url=http%3A%2F%2Flingva.dn.ua%2Fwp-content%2Fup
  https://yandex.ru/images/search?p=4&text=правила%20обращения%20с%20книгой%20для%20детей%20в%20картинках&img_url=
  https://yandex.ru/images/search?text=русская%20зима%20картинки&img_url=http%3A%2F%2Fmtdata.ru%2Fu3%2Fphoto97DD%2F20179112019-0
  https://yandex.ru/images/search?text=золушка%20на%20балу%20картинки&img_url=http%3A%2F%2Fwww.1zoom.net%2Fbig2%2F45%2F147176-
  
  28
  

Урок математики в 4 классе УМК «Школа России» ФГОС Богатырь Наталии Алексеевны учителя начальных классов	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №10 п. Моревка МО Ейский район
Тема	«Закрепление по теме «Величины» (Урок сказка)
Цель темы	Повторить алгоритмы работы с единицами длины, арифметические действия с величинами длины. - Развивать вычислительные навыки, мыслительные операции сравнения, классификации;  - Воспитание интереса к изучению предмета, умений работать в группах. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; закреплять свои знания: находить ответы на вопросы используя, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируе мый результат	Предметные: Закреплять знания о величинах. Уметь решать текстовые задачи, составленных из элементов двух множеств. Нахождение целого или частей, читать математические выражения, неравенства и равенства. Личностные: Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;высказывать своё предположение. (Регулятивные УУД). Уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им  (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: находить ответы на вопросы, использ, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия	Понятия: - пропедевтическая работа с понятием  величины
Межпредметные связи	математика
Ресурсыосновные - дополнительные	-Математика. Учебник В.П. Канакина В.Г. Горецкий  «Школа России» для 4-го класса. Часть 2.  -Презентация «Закрепление по теме «Величины» -Тетрадь -Электронные физкультминутки, ЭОР

Технология проведения	Деятельность ученика	Деятельноть учителя	Обучающие и развивающие задания каждого этапа	Диагностирующие задания каждого этапа
I этап.  Организационный момент. Цель:  активизация учащихся. - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.	Формулируют правила поведения на уроке и аргументируют их. Слушают и смотрят слайд с данным этапом.	Проводит инструктаж, настраивает детей на работу. Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.	I этап.  Организационный момент.   - Мы проснулись, мы здоровы, И к работе все готовы! Начинаем наш урок. Постарайтесь всё понять, Надеюсь, он пойдёт вам впрок. Ответы полные давать. (Слайд1- 2)	I этап.  Организационный момент. Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: (Познавательные УУД). Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
II этап. Актуализация знаний. Цель – - организовать актуализацию умений задачи на нахождение целого - организует выполнение учащимися пробного учебного действия; - организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения. III этап. Самоопределение действий IV. Работа по теме урока	Работатают с информацией, Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, Формулировать собственное мнение и аргументировать его. Дети самостоятельно работают.	Организует фронталь ную работу,  предлагает задания для отработки устных вычислений, на знание состава чисел, на развитие логического мышления, обобщение актуализированных знаний; включает учащихся в обсуждение проблемных вопросов. . Организовывает  индивидуальную работу Организовать работу  обеспечить контроль за выполнением задания.	II этап. Актуализация знаний и мотивация Устный счёт    (Слайд3) Какое задание можно предлохить к этим записям? 4 кг286г : 428          1кг500г *6 24 ч -9ч                    2000м – 1 км 1200: 100                 75кг:75кг 3700мм-3694мм      75сут:25 5ч25мин+10 час35 мин  Фронтальная работа -Наш урок будет необычный. Мы совершим путешествие по сказке Шарля Перро «Золушка».  (Слайд4) -Какой предмет пропущен? (туфелька) (Слайд5) -  Сказка «Золушка» начинается так : «Жил-был один почтенный и знатный человек. Первая жена его умерла, и он женился во второй раз, да на такой сварливой и высокомерной женщине, какой никто никогда и не видывал. У нее были две дочери, очень похожие на свою матушку и лицом, и умом, и характером... Решение задач. 1.Одна, старшая Дочка, была толстая и любила покушать. Особенно ей нравились булочки. Утром она съедала 20 булочек, днем - 45, а вечером-33...» -Сколько всего за весь день старшая дочка съедала булочек? (20 + 45 + 33 = 98 булочек). 2.«А другая, младшая дочка, не любила булочки и вообще ела мало и много капризничала, вредничала. Старшая дочка тоже вредничала всего за день 15 раз, а младшая в 10 раз больше». -Сколько раз вредничала младшая дочка? (15 х 10= 150 раз).(Слайд6) 3.«Сестры любили покушать и повредничать, а еще были очень ленивые. Все в доме делала Золушка». - Сестры решали примеры. Проверьте, где допустили они ошибки: 56+20=66                 80x0 = 80 420-100 = 410           50:0 = 0 640 + 60 = 700          25 x 1 =26 (Слайд 7)  (Слайд8) III этап. Самоопределение действий Индивидуальная работа «Золушка делала самую грязную и тяжелую работу в доме: она чистила котлы и кастрюли, мыла лестницы, убирала комнаты. Она трудилась с 6 часов утра до 10 часов вечера...» (Слайд 9) 1.      -Давайте поможем Золушке разбить единицы величин на группы:  1 ц, 1 мм, 1 век, 1 км, 1 м2, 1 с, 1 г, 1 см2    (Слайд 10) - Сколько групп получилось? - По какому признаку разбивали единицы измерения на группы? Назовем единицы длины, площади, массы, времени. Длина    Площадь  Масса    Время 1мм     1м2          1ц          1 век 1км      1см2         1г            1с (Слайд11) -Кто сформулирует тему нашего урока? Решим задачу (Слайд12) 1 комната- 45 м2 2 комната-? составляла     ? третью часть первой 1)45:3=15(м2 )  2)45+15=60(м2)	Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД). III этап. Самоопределение действий Уметь оформлять мысли в устной и письменной форме (Коммуникативные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Личностные УУД) Уметь оформлять мысли в устной и письменной форме
Цель – сделать первоначальное предположение о величинах Закрепить умения работы с величинами длины; Физминутка IV. Самостоятельная работа	Участвовать в практической работе  Работают в команде Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать  в группе). Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его. Дети самостоятельно работают.	Организовать работу  в группах обеспечить контроль за выполнением задания. Оценивать правиль ность выполнения заданий. Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов. Проводит инструктаж обучающихся. Оценивать правиль ность выполнения заданий.	Слайд(13)- Гимнастика для глаз Работа в группах  «И вот как-то раз сын короля, принц, устроил большой бал и созвал на него всех знатных людей с женами и дочерьми. Золушкины сестры и мачеха тоже получили приглашение. Они очень обрадовались и сейчас же заставили Золушку шить платья для бала». Слайд(14) 1.- На платье мачехе потребуется 3000 см. ткани, а младшей дочери в 3 раза меньше, чем матери, а старшей дочери на 1000 см. больше, чем младшей дочери. Сколько всего метров ткани потребуется на все платья? (Разбор задачи, запись краткого условия и коллективное решение задачи). Мачеха - 3 000 см. Мл. дочь - ?, в 3 раза меньше, чем мачехе       ^ Ст. дочь -?, на 1000 см. больше, чем мл.дочери Решение: 1)      3000 : 3 = 1000 (см.) -на платье младшей дочери. 2)       1000 + 1000 = 2000 (см.) - на шитье старшей дочери. 3)      3000 + 1000 + 2000 = 6000 (см.) «60(м.)-ткани на все платья. Ответ: 60 м. ткани. 2.«Когда Золушка закончила шить платья, то ей нужно было украсить их лентами: серебристыми (7 м. 20 см.), золотистыми (840 см.), атласными (60 дм.) и кружевами (5 м. 6 дм.).» -           Сравните:     7 м. 20 см. ... 840 см. 60дм ... 5м 6 дм. (Слайд15) «Золушка не только сшила сестрам и мачехе платья, но и сделала им прически. И вот наконец, долгожданный день настал. Мачеха и сестры уехали, а Золушка сидела, горько плакала и перебирала крупу... Рис 3000 г. = ... кг. Гречку 5200 г. = ... кг .... г. Пшено 4050г. = ... кг ... г.(Слайд16) Работы было много. Золушка понимала, что она не успеет сделать все это до начала бала. Музыкальная физминутка Золушке очень хочется попасть на бал. Фея сказала ей: «Что ж, будь только умницей, а уж я позабочусь о том, чтобы ты могла побывать сегодня во дворце».(Слайд17-18) Ей нужна ваша помощь. 1 ряд:   50 100-3216             6x1000 2ряд:    702 000-458 300      4000:100 Зряд:    350 000 - 103 720    80 000 : 1000 (Слайд20 -21) И вот наша героиня попала на бал. «Она вошла в зал. И музыканты, и гости невольно загляделись на незнакомую красавицу. Принц не сводил с нее глаз и не отходил от не ни на минуту. Он был так приветлив, говорил       такие приятные вещи, что Золушка забыла обо всем на свете и спохватилась только тогда, когда часы стали бить полночь. Она поднялась и убежала. Принц бросился за ней, но ее и след простыл. Только на ступеньке лестницы лежала маленькая Хрустальная туфелька. - «Как же найти красавицу?» - думал принц. Помогите ему:                  решите уравнения:  х + 150 = 450  - 200 «Через несколько дней Принц приказал, что девушка, которой придется впору хрустальный башмачок, станет его женой. Дошла очередь и до Золушки и ее сестер. Золушке башмачок пришелся впору. И через несколько дней сыграли веселую свадьбу».	По окончании работы группы отчитываются о проведённом исследовании. (Регулятивные УУД) Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД) Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного (Познавательные УДД) Личностные УУД Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД Уметь оформлять свои мысли в письменной форме; (Коммуникативные УУД) (Регулятивные УУД)
VII. Рефлексия деятельности.  Цели: зафиксировать новое содержание урока; - подвести итог проделанной работе на уроке.		Организовать работу  обеспечить контроль за выполнением задания. Спасибо за урок!	·           Помогите принцу (Слайд22) - Чем мы сегодня занимались на уроке? -Где встречаемся с величинами? (Слайд23) ·	Уметь выполнять работу по предложенному плану. Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Регулятивные УУД)
IX. Домашняя работа		Мотивация домашнего задания	Придумать задачу на нахождение каких – либо величин, которые нас окружают в жизни.