Урок математики в 1 классе «Весёлый счёт»

Департамент общего образования Томской области

Томское областное государственное казенное образовательное учреждении

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат № 15 I, II вида»

Областной практико-ориентированный семинар по теме:
«Внедрение специальных ФГОС: проблемы, опыт, перспективы»

Урок математики в 1 «Б» классе
«Весёлый счёт»

16.04.2014

Областной практико-ориентированный семинар по теме:
«Внедрение специальных ФГОС: проблемы, опыт, перспективы»

Урок математики в 1 классе «Весёлый счёт»

Цель: формирование познавательных и коммуникативных УУД на уроке математики посредством подвижных и сюжетно-ролевых игр.

Задачи:

• развивать устную речь через ответы на вопросы, через общение детей в ходе сюжетно-ролевой игры, в процессе подвижных игр;

• закрепить знания детей о времени, пространстве, натуральном ряде чисел, геометрических фигурах;

• активизировать интерес к осмысленной счётной деятельности;

• воспитывать умение выполнять задание как самостоятельно, так и в парах, в группах.

Коррекционные задачи:

• стимуляция произвольного внимания, наглядно-образного мышления на основе игровых упражнений;

• формирование эмоциональной адекватности.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация «Магазин. Канцелярские товары», атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Магазин», план-карточки класса (10 шт), кроссворды математические (3 шт), таблички для словарной работы (7 шт), дидактические наборы «Геометрические фигуры» (7 шт), разрезные наборы слов (3 шт), фломастеры.

Дата и время проведения: 16.04.2014; 3-ий урок.

Место проведения: каб.№206 школы-интерната №15.

Участники: обучающиеся 1 Б класса отделения слабослышащих детей.

Учитель начальных классов: Плесовских Т.А.

Присутствовали преподаватели: учитель-дефектолог МБОУ «Зырянская СОШ» Зырянского р-на Баринова В.В., учитель-дефектолог МБОУ «Зырянская СОШ» зырянского р-на Палагина В.В., учитель-дефектолог школы-интерната №15 Шацкая Н.А.

ХОД УРОКА:
Приветствие (работа со звукоусиливающей аппаратурой, наушниками)

Упражнение «Перекличка» 1 мин. (работа за экраном) Развитие слухового восприятия, актуализация знаний собственных фамилий и имён.

Упражнение «Время» 3 мин. (работа за экраном)
Уточнение представления о времени года, текущем месяце (повторение). Уточнение представлений о неделе, актуализация знаний названий дней недели и порядка их следования.
Вопросы детям:

• Кто сегодня дежурный?

• Кто дежурил вчера?

• Кто будет дежурить завтра?

• Какое время года?

• Какой идёт месяц?

• Какой сегодня день недели?

• Какой день недели был вчера?

• Какой день недели будет завтра?

• Через сколько дней Тимур, Серёжа и Влад поедут домой?

• Какой сейчас идёт урок?

Упражнение «Узор из геометрических фигур на квадрате» 2 мин.
Развитие умения ориентироваться на плоскости листа, умения самостоятельно воспроизводить симметричный орнамент.
Материал: квадратные листы белой бумаги (размер примерно 12×12 см), образец орнамента, дидактический набор геометрических фигур.
Способ выполнения: показать образец орнамента в течении 3-5 сек., дети должны выложить такой же орнамент из деталей дидактического набора, используя контур квадрата на листе бумаги. После того как дети выложили орнамент, его обсуждают:

• Где находятся все детали? (Внутри квадрата)

• Какие это детали?

• Что находится в центре?

• Что выше (ниже) круга?

• Что находится справа (слева)?

• Сколько всего деталей?

Упражнение для глаз «Что это? Назови» 1 мин.
Гимнастика для глаз, сравнение величины предметов с расстояния 1,5 - 3 метров.
Упражнение «Числа - соседи?» 1 мин.

Развитие зрительного анализа, моторики и графических умений. Закрепление знаний о структуре натурального ряда чисел, актуализация знаний о принципе построения натурального ряда чисел.
Материал: ручки, числовые ряды-полоски, с пропущенными через одну цифрами (чётные и нечётные).
Задание: дописать цифры для продолжения ряда, соблюдая закономерность.
Упражнение: «Левая рука, правая рука» 1 мин.
Закрепление умения ориентироваться в пространстве. (Слева, справа, перед, под, за, на.)

Упражнение «Счёт хлопков» 1 мин.
Развитие восприятия на слух неречевых звуков. Дети должны посчитать хлопки, не видя рук педагога.

Упражнение: «Магический кроссворд» 4 мин.
(работа у доски в индивидуальных слуховых аппаратах).
Закрепление умения находить результаты сложения и вычитания в пределах десятка.
Материал: математические кроссворды, состоящие из 6 примеров на сложение и вычитание.
Ответы вписываются детьми в ходе вычислений, проверка правильности решения выполняется во время образования нового примера. Если пример сошёлся с ответом, вычисления были верными, если нет, надо найти ошибку.

Подвижная игра «Найди своё место»
2 мин. (работа в индивидуальных слуховых аппаратах).
Закрепление умения ориентироваться в пространстве. (Слева, справа, перед, за.)

Дети выбирают наугад карточки с планом класса, где позиция каждого игрока обозначена красной точкой, по команде надо занять своё место.
Материал: карточки с планом класса.

Упражнение «Сложи по порядку» (работа в парах) 2 мин.
Развитие зрительного анализа, актуализация знаний о принципе построения натурального ряда чисел.
Материал: наборы карточек – слов, в которых каждой букве соответствует цифра.
Задание: составляем слова на доске, выкладывая ряд натуральных чисел. Хоровое чтение образовавшихся слов.
Магазин, отдел, канцтовары.

Медиа-презентация: «Магазин. Отдел канцтовары» 3 мин.

Хоровое и индивидуальное чтение, обсуждение.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» 15 мин. 15 Развитие коммуникативных навыков, счётных умений, логического мышления. Организация внимания и наблюдательности, актуализация умения соотносить изменение количественной характеристики ситуации с действиями над множеством.
Материал: атрибуты игры «Магазин» (касса-компьютер, бейджики «кассир», «продавец», таблички «Открыто», «Закрыто», «Товар»), ценники, кисточки для рисования разного размера, тетрадки, таблички – опоры со словами и выражениями, деньги (монеты достоинством 1, 2 и 5 рублей).

Способ выполнения: дети выбирают кассира, продавца, покупателей. Моделируется ситуация похода в магазин. В ходе игры ведущим обязательно задаются вопросы: «Какой товар вы хотите купить? Сколько ещё? Сколько всего? Сколько стало? Сколько будет?» Воспроизводится обязательный ритуал приветствия, благодарности и прощания.
Итог урока: Что мы делали сегодня на уроке? (Ответы детей, чтение табличек- словесных опор, хоровое повторение.) 2 мин. Спасибо, молодцы.

Дежурство (Убрать раздаточный материал, атрибуты для игр, привести в порядок своё учебное место; 1 мин.)

ССпа

С

Спасибо за внимание!