План-конспект
урока по теме «Взаимно обратные числа».
Фамилия,
имя, отчество: Бучилова Галина Валентиновна.
Место
работы: МОУ «СОШ сИвановка Ивантеевского района
Саратовской области».
Должность:
учитель математики.
Предмет:
математика.
Класс:
6.
Тема
урока: Взаимно обратные числа.
Учебник:
Математика:
учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. / Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов,
А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд. - М.:Мнемозина, 2010.
Цель
урока: ввести понятие взаимно обратных чисел;
формировать навык умножения дробей; отрабатывать умение решать уравнения нового
типа; развивать внимательность, логическое мышление.
Задачи:
Ø образовательные:
сформировать умения нахождения числа,
обратного данному числу, умения решать задачи, навык умножения дробей и вычислительных
навыков.
Ø развивающие:
содействовать
развитию умственных операций (прием создания образа, перенос знаний, обобщение,
сравнение, анализ, синтез), познавательной деятельности.
Ø
воспитательные: сформировать ответственное отношение
к учёбе, умения организации учебного труда, воспитать аккуратность, дисциплину.
Цель: организация
продуктивной деятельности для достижения учащимися следующих результатов:
Ø Личностных:
ü
Способствовать саморазвитию и
самообразованию учащихся на основе мотивации к обучению и познанию.
ü
Формировать целостную картину мира.
ü
Формировать осознанное, уважительное и
доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению.
ü
Формировать умение контролировать процесс
и результат деятельности (в частности, за счет рефлексии).
Ø Метапредметных:
ü
Организовывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и сверстниками.
ü
Создавать, применять и преобразовывать
знаково-символические средства для решения задач.
ü
Самостоятельно планировать пути достижения
целей, осознано выбирать эффективные способы решения задач.
ü
Формировать умение работать с ЭОР.
Ø Предметных:
ü
Понимать смысл понятия взаимно
обратные числа.
ü
Уметь решать
уравнения новым способом.
ü
Делать выводы.
ü
Использовать приобретенные знания в
повседневной деятельности.
Тип урока: урок усвоение новых знаний с использованием ЭОР при
ведущей роли учителя.
Планируемый
результат обучения, в том числе и формирование УУД: формирование
положительной мотивации, развитие коммуникативных умений, демонстрация
значимости математических знаний в практической деятельности; реализация
принципа связи теории и практики;
Познавательные УУД:
поиск и выделение необходимой информации, в том числе
решение рабочих задач с использованием общедоступных инструментов ИКТ и
источников информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия,
контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
анализ истинности утверждений; доказательство, выдвижение гипотез и их
обоснование; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и
поискового характера.
Коммуникативные УУД: инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации;
выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов
разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации;
Регулятивные УУД:
прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.
Личностные
УУД: установление обучающимися связи между
целью учебной деятельности и её мотивом, между результатом учения и тем, что
побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется.
Формы работы учащихся: фронтальная и индивидуальная: при объяснении новой темы
учащиеся участвуют в обсуждении отдельных вопросов, делают записи в
тетради в виде опорного конспекта, самостоятельно работают с интерактивными
моделями и закрепляют полученные знания.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный
проектор.
Структура и
ход урока
|
№
|
Этап урока
|
Техническое
обеспечение урока
|
Деятельность
учителя
(с указанием действий с ЭОР,
например, демонстрация)
|
Деятельность
ученика
|
Время
мин.
|
|
I
|
Мотивирование к учебной деятельности.
|
|
Ну-ка проверь дружок
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать,
Только лишь оценку «5».
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, всё для вас!
Пожелаем же удачи –
За работу, в добрый час!
|
Слушают
речь учителя, психологический настрой на продуктивную работу.
|
2 мин
|
|
II
|
Актуализация знаний и умений учащихся.
|
№ 1
|
Математический
диктант.
|
Выполняют
устно умножение дробей.
|
3 мин
|
|
Презентация № 2: Взаимно-обратные числа
(слайд № 3).
|
Развитие
логического мышления.
|
Выполняют
задания на логику.
|
|
Презентация
№ 2: Взаимно-обратные числа (слайд № 4)
|
Найти
произведение.
Что
необычного вы заметили?
|
Находят
произведение дробей. Произведение равно 1.
|
|
|
Помогает
учащимся сформулировать тему урока.
|
Пытаются
сформулировать тему урока.
|
|
III
|
Введение
нового материала.
|
7 мин
|
|
1.
|
Усвоение
новых знаний и способов действий.
|
№1
Презентация к уроку (слайд 5)
|
Подготовительная работа.
Демонстрирует слайд из презентации
к уроку
|
Фронтальная работа: устно выполняют
задание, анализируют, участвуют в обсуждении. Делают вывод: какие числа
называются взаимно простыми.
|
|
|
|
№1
Презентация к уроку (слайд 6, 7, 8)
|
Работа над новой темой.
Демонстрирует слайд из презентации
к уроку для выполнения устного задания.
|
Фронтальная работа: устно выполняют
задание, анализируют, участвуют в обсуждении. Делают вывод: как найти число,
обратное данному.
|
|
|
|
№3 «Новый материал»
(шаги 1,2,3).
№4 Справочник «Обратные числа»
|
Организует навигацию
самостоятельного рассмотрения учащимися нового понятия «Обратные числа» и
способа их нахождения.
|
Индивидуальная самостоятельная
работа: разбирают и усваивают понятие «Обратные числа» и способ их
нахождения.
|
|
|
|
№5 Резюме «Обратные числа».
|
Демонстрирует опорный конспект по
новой теме. Устанавливает правильность и осознанность усвоения нового
учебного материала, выявляет пробелы и неверные представления и их коррекция
|
Фронтальная работа: участвуют в
обсуждении новой темы, демонстрируя новые знания и умения.
|
|
IV
|
Первичное
закрепление материала
|
|
|
1.
|
Закрепление знаний и способов действий
|
№6 Тест «Нахождение числа, обратного данной дроби»
|
Организует выполнение заданий,
проверяющих понимание нового материала, корректирует действия учащихся.
|
Индивидуальная самостоятельная
работа: выполняют пошаговый тест из 5 уровней (заданий).
|
10 мин
|
|
2.
|
Физкультминутка
|
|
Раз
– подняться на носки и улыбнуться.
Два
– согнуться, разогнуться.
Три
– в ладоши три хлопка,
головою
три кивка.
На
четыре – руки шире.
Пять
– руками помахать.
Шесть
– за парту тихо сесть.
Проводит гимнастику для глаз.
|
Выполняют упражнения.
Прекращают работу с компьютером,
выполняют гимнастику для глаз.
|
1 мин
|
|
3.
|
Обобщение и систематизация знаний
|
№5 Резюме «Обратные числа».
|
Демонстрирует опорный конспект по
новой теме с комментариями, вопросами.
Далее конспект демонстрируется по
мере необходимости.
|
Выполняют запись опорного конспекта
в тетради, отвечают на вопросы
|
2 мин
|
|
4.
|
Повторение изученного материала
|
№1
Презентация к уроку (слайд 9)
|
Организует выполнение заданий,
проверяющих понимание нового материала, комментирует выполнение заданий № 578,
591.
|
Индивидуальная самостоятельная
работа + фронтальная работа: выполняют задания из учебника в тетради и на
доске, участвуют в обсуждении заданий № 578, 591.
|
15
мин
|
|
5.
|
Подведение итогов занятия
|
№1
Презентация к уроку (слайд 10)
|
Демонстрирует слайд с вопросами, оценка
работ учащихся.
|
Отвечают на вопросы, подводят итог
урока, самооценка работы на уроке.
|
1
мин
|
|
V
|
Рефлексия
|
|
Прошу
вас теперь подвести итоги урока
НА
УРОКЕ
•
Я
узнал…
•
Я
научился…
•
Мне
понравилось…
•
Я
затруднялся…
•
Моё
настроение…
и
оставить смайлики соответствующие записям
|
Я
работал(а) отлично, в полную силу своих возможностей,
чувствовал(а)
себя уверенно.
Я
работал(а)
хорошо, но не в полную силу, испытывал(а) чувство неуверенности, боязни, что
отвечу неправильно.
У
меня не было желания работать. Сегодня не мой день.
|
2
мин
|
|
VI
|
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
|
|
Демонстрирует слайд с домашним
заданием, выполняет инструктаж по выполнению, проверяет записи.
|
Выполняют запись в дневнике.
Сообщают об отсутствии вопросов по выполнению домашнего задания.
|
2
мин
|
Приложение к плану-конспекту урока
Взаимно обратные числа
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.