урок математики в 3 классе "Закрепление пройденного материала"

Тема урока: Закрепление пройденного материала.

Цель урока: закрепление приемов внетабличного умножения и деления,

повторение разрядного состава чисел;

совершенствование умений решать задачи, вычислять площадь и периметр фигур;

развитие наблюдательности, логического мышления;

воспитание любви к родному краю,  к народному фольклору;

 дать заряд положительных эмоций.

Планируемые образовательные результаты	Личностные: 1) Выражать свои эмоции; 2) формирование мотивации к обучению и познавательной деятельности. Предметные: знать приемы внетабличного умножения и деления, решать задачи, находить площадь и периметр фигур. 3) Метапредметные (УУД): - познавательные: развитие умения извлекать информацию, обобщать и делать выводы; - регулятивные: прогнозировать предстоящую работу; работать по плану учителя; - коммуникативные: развитие умения слушать и понимать других.
Образовательные ресурсы:	Тюльпаны, лопатка, Кеедя, интерактивная доска, презентация (о бараньей лопатке).

Этапы урока:	Ход урока
I. Орг. момент. II.Актуализация знаний. III. Закрепление пройденного материала. IV. Итог урока. V. Рефлексия.	Здравствуйте, ребята! К нам на урок пришел гость. А кто попробуйте угадать: « Утром он оседлал своего барана и поехал по степи. Но вдруг опустился густой туман, он заблудился и потерял кость, которую нашел». - Ребята, о ком идет речь? - Это Кеедя. - Из какой калмыцкой сказки? - « Кер һалзн хуцта Кеедә гидг өвгн». ( показ куклы в национальном  костюме) -         Дедушка Кеедя просит у вас помощи: если мы выполним все задания, то он доберется до хотона богача. -         Итак, поможем ему? - Откройте тетради и запишите число. 1. На доске записаны примеры. Решив их правильно, вы разгадаете слово. А Т П Л О К 2  4  5  3  8  6 45: 15= 88:11= 65:13= 90:45= 60:15= 96:16= 42:21= -Какое слово получилось? - Лопатка. - Как по-калмыцки звучит это  слово? - Дал. - Что вы слышали о бараньей лопатке? 2. Показ презентации о бараньей лопатке. ( Пожилой человек в калмыцком национальном костюме в роли Кееды  рассказывает детям легенду). « Жил в степи старик- мудрец. В то время у калмыков не было календаря для определения зимы.  День и ночь думал старик,  и придумал мгновенно узнающее  любое явление « желтое письмо», т. е. календарь. Придумав его, он разжег очаг, заварил густой  калмыцкий чай и заснул. Вдруг по хотону завертелся вихрь, развалил кибитку старика. Листки « желтого письма» разлетелись по ветру, упали на землю, зацепились за колючки и остались среди травы. Прошла отара овец и съела эти листки вместе с травой. А этот календарь остался на лопатках овец.  С тех пор калмыки стали гадать по бараньей кости ». Показ учителем бараньей лопатки. ( у каждой группы учащихся лопатка) -Ребята, посмотрите  внимательно: по углублению на головке чашки можно было сказать о хозяине:  если есть накипь, то хозяин живет богато. Если ладонь просвечивается, то зима будет холодной, без снега. А если вокруг ладони лопатки много серой массы и кость не просвечивается, то зима будет снежной и теплой. 1. Беседа о весне. -Какое время года наступает? -Какие изменения происходят в природе с приходом весны? -Что можете сказать о домашних  животных? - Весной у них начинается окот и отел. Решение задачи  по группам. « В отаре у дедушки Кееды белых ягнят -32, черных в 4 раза меньше, а пестрых в 7 раз больше, чем черных. Сколько всего ягнят в отаре?» - Что вы можете сказать о птицах? -Давайте на миг представим, что мы с вами птицы и отдохнем. 2. Физминутка про птиц. Һаран өргтн, нәәхлүлтн- Эн модд нәәхлҗәнә. Һаран саҗтн, чаңһур саҗтн- Эн модд чиг унһаҗана. Һаран хооран кетн, Нәәхлүлтн, дайлултн- Эн шовуд нисч йовна. Яһҗ эдн сууснь бидн үзүлнәвидн- Җиврән иигәд тәвтн.    3. Замени суммой разрядных слагаемых. 536, 409, 370, 999, 862, 741. (на классной  доске) 4. Дедушка Кеедя говорит, что у него в последнее время ухудшилась память и он не может вспомнить калмыцкий счет. Помогите ему. Нужно записать любое трехзначное число и назвать его по- калмыцки. 5.     –Ребята, давайте закроем глаза, пусть каждый послушает звуки и  представит свою  картину. ( включается запись “Звуки степи”: пение птиц, мычание телят, блеяние ягнят и т. д.) -Булгун, какую картину увидела ты? - Я представила:  как- будто я иду по степи,рядом свистят суслики, пасется отара овец, над головой поют птицы. Пахнет душистыми травами. - Санчир, какая картина получилась у тебя? - Ребята, а что нужно, чтобы наша степь цвела и благоухала? - Нужен дождь. - Давайте поможем нашей степи: чтобы полил сильный  дождь, решим примеры . ( Работа  по интерактивной доске: учащиеся  выбирают понравившуюся  тучку с примером на умножение  и решают). 6.     Работа в группе. Расставь знаки действий. Игра “ Четыре четверки” 4 *4*4*4=1 4*4*4*4=9 4*4*4*4=3 4*4*4*4=0 7. Решение задачи на нахождение периметра и площади. -Ребята, дедушка Кеедя просит помочь ему найти периметр и площадь участка, на котором он пасет свою отару. 8.     Решение примеров на деление с остатком. 51:7=               37:10= 59:9= 78:11= 84:9= 30:9= 9.     Устно. Возраст дедушки Кееды  выражается наименьшим трехзначным числом, которое записывается различными цифрами. Сколько лет дедушке? (102 года) 10. Физминутка для глаз. 11.  Работа по группам.  Решение задачи. “Богач, с которым встретился Кеедя, половину времени каждых суток спал, третью часть времени каждых суток танцевал, шестую часть- пел. Остальное время он решил посвятить подготовке к зиме. Сколько часов в сутки богач готовился к зиме?” 24:2+24:3+24:6=24(ч) -Готовился ли богач к зиме? -Нет. -         Дедушка благодарит вас за помощь. Вы помогли ему добраться до хотона богача. А зачем ему понадобилась лопатка? -Ответ на этот вопрос вы найдете, посмотрев сказку. ( Инсценирование сказки группой ребят). На партах красные и желтые тюльпанчики. Если довольны своей работой, то выбираете красный цветок, если нет- желтый.

Краткое описание документа:

Интегрированный урок математики в 3 классе. Данный урок можно использовать после изучения темы "Внетабличное умножение и деление". На этом уроке дети не только закрепляют пройденный материал, но и знакомятся с  калмыцкой легендой о бараньей лопатке, исценируют  сказку "Дед Кеедя и барашек"

 Урок поможет закрепить приемы внетабличного умножения и деления, повторить разрядный состав чисел,совершенствовать умение решать задачи, вычислять площадь и периметр фигур,развить наблюдательность, логическое мышление;воспитать любвь к родному краю, к народному фольклору;даст заряд положительных эмоций.