Урок математики в классе-комплекте 2-4 класс

Технологическая карта урока математики

во 2,4 классе-комплекте

Тема: Нахождение нескольких долей числа. Задачи на движение в одном направлении.

Требования к уровню подготовки учащихся

Познавательные:

Создать условия для овладения основами логического и алгоритмического мышления. Понимать, как находить несколько долей числа (с опорой на рисунки).

Регулятивные:

Формировать умение определять  наиболее эффективный способ достижения результата.

Коммуникативные:

Создать условия для участия в диалоге на уроке.

Личностные: Формировать готовность и способность к саморазвитию.

Предметные:

Создать  условия для  формирования умения использовать действия деления и умножения для нахождения нескольких долей данного числа или величины. Учить составлять краткую запись текстовых задач на движение. Формировать умение осуществлять вычисление скорости, пути, времени по формулам: v = s : t; s = v · t,;  t = s : v

Оборудование урока:

Карточки с цифрами. Опорные таблицы видов задач, схема движения. Полоски бумаги, ножницы, клей, фломастеры; квадрат и два треугольника разного цвета. Карточки с текстами задач по данной теме. Листочки для рефлексии.

Этап урока	Название приема	Ход урока
Организационный момент	Правила ролевой игры	- Сегодня мы с вами поиграем в любимую вашу игру – в школу. Только учителем сегодня буду не я, а вы сами, каждый из вас. Хотите попробовать? Только прежде чем стать педагогом, необходимо сдать экзамен. К экзаменам студенты очень готовятся. Вы уже к этому экзамену готовы.
Актуализация знаний	«Жокей и лошадь»	- Вам предстоит сдать экзамен. Игра вам знакома. Но на этот раз пару вы себе выбираете не среди учеников, а среди учителей. Итак, образуем пары сменного состава. За время 3 минуты вам предстоит сдать всю таблицу умножения. Не задерживайтесь при формировании пар. Как только кто-то освободился из экзаменаторов, сразу меняйте свои билеты и сдавайте следующий экзамен. (Карточки с таблицей умножения – парные - выражение и ответ.)
Изучение нового материала.		- Каждый студент, получивший диплом, приступает к работе. Итак, начнем, коллеги. Прежде чем выйти к доске, каждый учитель прорешивает весь урок сам. Затем в качестве одновременно и учителя, и ученика, выполните взаимопроверку заданий. Оценку выставьте простым карандашом. 4 класс: № 11 (с.23, №84) 205х603=123615 405х504=204120  108х207= 22356 704х101=71104 - Дайте оценку выполненным работам. (Я удовлетворена работой, так как… Я неудовлетворена работой, так как…) 2 класс; № 9 на доску:  Каждое число увеличьте в 5 раз: 7, 5, 6, 8, 9. Как учитель, выделите главные слова, определяющие выбор арифметического действия. Подчеркните их (увеличьте в..). Какими еще словами  можно это действие задать? Больше в.., старше в.., длннее в.., тяжелее в..). Каждое число уменьшите в 7 раз: 49, 35, 21, 24, 63, 7. Подчеркните слова, определяющие выбор арифметического действия. Каким еще словами можно задать это действие? (меньше в.., младше в.., короче в.., легче в.., ближе в..).
Обсуждение и решение проблем	Практическая работа	2 класс: Работа по карточкам в группе. Самостоятельно. - На листе бумаги обозначьте тему урока «Нахождение нескольких долей числа». В каждой части графически оформите решение задачи. Под рисунком запишите решение задачи. Объясните свою задачу в группе. 1.На столе учителя 27 тетрадей. 2/3 (две третьих) этих тетрадей – по математике. Сколько тетрадей по математике? (18) 2. В классе 40 учеников. Из них 5/8 (пять восьмых) – девочки. Сколько девочек и сколько мальчиков в классе? (25 девочек, 40-25=15 или 40:8х3=15 -  мальчиков) 3. В классе 20 комнатных цветков. 3/4 (три четвертых) всех цветов стоят на шкафах. Сколько цветков стоит на шкафах? (15) 4. Сколько месяцев содержит 5/6 (пять шестых) года? (12:6х5=10 мес) - На четвертой части листа выведите общую формулу, как найти долю числа. Расскажите, к какому выводу вы пришли. Рассматривание этих задач в таблице О-К-В. (Сначала приводим к единице, а потом берем столько раз эту единицу, сколько указывает верхнее число). 4 класс: Устное решение задач на нахождение скорости, времени, расстояния. Выведение общей формулы. Составление краткой записи задачи на схеме О – К - В. 1.Расстояние в 60 км автобус преодолел за 1 час. С какой скоростью ехал автобус? 2. Расстояние 60 км лыжник проехал со скоростью 12 км/ч. Сколько времени он был в пути? 3. Поезд двигался со скоростью 80 км/ч в течение 3 часов. Какое расстояние он преодолел?
Релаксация	Проведение детьми комплекса утренней гимнастики № 1. (2 мин)	Звучит музыка П.И.Чайковского «Итальянская полька»
Решение учебных задач	Ролевая игра.	4 класс: Решение задач с использованием схемы движения. № 4 (№77 с.22) – Ереминой К. 2ч+3ч=5ч – время в пути I поезда. 70х5=350 (км) – путь первого поезда. 90х3=270 (км) – путь второго поезда 350-270= 80 (км) – расстояние между поездами. № 5 (№78 с.22) – Бочановой Т. 12-10=2 (м/с) – скорость сближения стрекоз. 6:2=3 (с)- первая стрекоза догонит вторую. № 6 (№ 79 с.22) – Кишкановой Ж. 150-70=80(м/мин) – скорость сближения. 400:80=5 (мин) – собака догонит хозяина. 2 класс: Решение задач в рабочей тетради. Т.с.39 № 5 40 тетрадей: в клетку – 3/8, в линейку – 2/5 40:8х3=15 (т.) – в клетку 40:5х2=16 (т.) – в линейку
Контроль знаний, обратная связь	Блиц-турнир. 10 минут	Решение с карточки пяти простых задач по изученной теме.
Формирование умения задавать вопросы	«Хочу спросить»	- Начинаете вопрос по содержанию сегодняшнего урока словами: «Хочу спросить…» Даете оценку ответу словами: «Я удовлетворен ответом, так как…» «Я неудовлетворен ответом, потому что…»
Рефлексия	«Телеграмма»	-Кратко напишите соседу по парте самое важное, что поняли на уроке с пожеланиями и отправьте ему. - Начертите линеечку от 1 до 5. Обведите кружочком ту оценку, которую вы, как учитель поставили сегодня самому себе как ученику.

Блиц-турнир 2 класс

№	Текст задачи	Краткая запись задачи/рисунок.	Решение задачи
1	На ветке сидели 12 синиц; 2/3 их числа улетели. Сколько птиц улетело?
2	В классе 28 учеников; ¾ учеников занимаются спортом. Сколько учеников занимается спортом?
3	Маме 30 лет, возраст дочери составляет 2/5 её возраста. Сколько лет дочери?
4	В хоре поют 32 девочки и несколько мальчиков. Число мальчиков составляет 3/8 числа девочек. Сколько всего человек поют в хоре?
5	В тетради 24 страницы. Мальчик исписал 5/8 числа всех страниц. Сколько осталось неисписанных страниц?

Блиц-турнир 4 класс

№	Текст задачи	Краткая запись задачи	Решение задачи
1	Расстояние между двумя городами машина проехала за 6 часов со скоростью 80 км/ч. Обратный путь она проехала за 8 часов. На сколько уменьшилась её скорость?	скорость время расстояние
2	Расстояние между пристанями 150 км теплоход прошёл за 6 часов. На обратном пути его скорость увеличилась на 5 км/ч. За какое время теплоход пройдет обратный путь?	скорость время расстояние
3	Расстояние между посёлками 30 км лыжник прошёл за 3 часа. На обратном пути он уменьшил  скорость на 4 км/ч. Сколько времени он потратил на путь туда и обратно?	скорость время расстояние
4	Велосипедист проехал 24 км со скоростью 8 км/ч. Пешеход потратил на это путь на 1 час больше. С какой скоростью шёл пешеход?	скорость время расстояние
5	Машина шла до остановки 5 часов со скоростью 72 км/ч. После этого ей осталось проехать путь в два раза меньше, на который она потратила 3 часа. С какой скоростью ехала машина после остановки?	скорость время расстояние

Задачи для 2 класса

2	На столе учителя 27 тетрадей. 2/3 (две третьих) этих тетрадей – по математике. Сколько тетрадей по математике?
3	В классе 40 учеников. Из них 5/8 (пять восьмых) – девочки. Сколько девочек и сколько мальчиков в классе?
1	В классе 20 комнатных цветков. 3/4 (три четвертых) всех цветов стоят на шкафах. Сколько цветков стоит на шкафах?
4	Сколько месяцев содержит 5/6 (пять шестых) года?

Задачи для устного счета 4 класс

1.Расстояние в 60 км автобус преодолел за 1 час. С какой скоростью ехал автобус?

2. Расстояние 60 км лыжник проехал со скоростью 12 км/ч. Сколько времени он был в пути?

3. Поезд двигался со скоростью 80 км/ч в течение 3 часов. Какое расстояние он преодолел?