МБОУ
«Ясновская средняя общеобразовательная школа»
МО
« Славский муниципальный район»
Калининградской
области
Математика
Урок
в 3 классе
(класс-коррекции)
Сравнение трёхзначных чисел
Школа России
Филипьева
Г.М. -
учитель
Iкатегории
п.
Ясное
2014
год
Тема урока.
«Сравнение трёхзначных чисел»
Цель урока:
познакомить уч-ся с разными приёмами сравнения трехзначных чисел.
Планируемые результаты.
Личностные:
формировать чувство гордости за свою Родину, установку на здоровый образ жизни.
Предметные:
учащиеся научатся сравнивать трёхзначные числа; повторят решение уравнений,
решение задач, изученных видов, нахождение значения выражения на основе знания
разрядных слагаемых.
Метапредметные:
Регулятивные:
принимать и сохранять задачи учебной деятельности, осознавать уровень усвоения
нового материала;
Познавательные:
использовать знаково-символические средства, выделять необходимую информацию в
учебнике для усвоения нового материала, выбирать критерии для сравнения чисел,
сравнивать числа с выделением существенных признаков, выполнять задания
творческого характера, строить логическую цепь рассуждений при решении задачи,
работать по алгоритму при решении уравнений;
Коммуникативные:
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие для
решения поставленных задач, уметь слушать партнёров, корректировать их
деятельность
Оборудование:
компьютер, мультимедиапроектор, экран
Наглядное обеспечение: М.И.Моро.
Учебник Математика 3 кл., ч.2., электронное приложение к учебнику, презентация,
материал для работы в группах.
План урока:
1.
Самоопределение к
деятельности
2 Работа
над новой темой урока.
3.
Повторение ранее пройденного.
4.
Рефлексия
5. Домашнее
задание
Ход урока
2.
Самоопределение к
деятельности
Запись
числа
-Ребята, какие два
важных события мирового уровня прошли недавно в нашей стране?
Слайд
1 XXII зимние олимпийские игры в
г.Сочи
XI паралимпийские игры
-Каковы итоги
Олимпийских игр?
Слайд
2 медальный зачёт
-Какое количество
медалей завоевали спортсмены нашей страны?
13, 11, 9 30,
28, 22
-Какие чувства
возникают за нашу страну, за наших российских спортсменов?
– Какие это
числа?(двузначные и однозначные)
-А с какими
числами мы уже учимся работать?
-Приведите пример
трёхзначных чисел.
-Вспомните, кто из
наших чемпионов стал самым молодым олимпийцем?
Слайд 3 Юлия Липницка
Слайд 4 2мин50сек – 170 сек. 4мин40сек. – 280 сек.
Она стала
чемпионкой в командном турнире. А для этого ей пришлось исполнить короткую
программу, которая длится 2мин50сек или 170 сек., произвольную
программу, которая длится 4мин40сек - 280 сек.
-Назовите
трёхзначные числа.
-Запишите их в
тетрадь.
-Что вы можете
рассказать про каждое из них?
-Олимпийская
чемпионка просит вас эти числа сравнить. Учились ли мы сравнивать трёхзначные
числа?
-Какую главную
задачу ставим на урок? (научиться сравнивать
трёхзначные числа)
(проектор
отключить)
2
Работа над новой темой урока.
-Кто может
сравнить эти числа?
-А как вы это
сделали?
-Воспользуемся
нашим учебником. Откройте его на стр. 50
-Внимательно изучите
новый материал, подумайте, был ли кто-либо из вас прав, сравнивая числа?
- Как же сравнить
числа 170 и 280? (по числу сотен)
-Как об этом
говорится в учебнике, прочтите.
-На доске числа
600 и 599, 348 и 284. Спишите с сравните их.
Проверим.
Ниже
записаны числа 674 и 652, 936 и 912, а как сравнить такие числа?
-Что
говорится в учебнике о подобных числах? Сравните их.
Ниже
записаны числа 524 и 529, 786 и 784 , а как сравнить такие числа?
-Что
говорится в учебнике о подобных числах? Сравните их
-Выполните
№ 2, работая в парах, объясняйте друг другу, какой знак поставить при сравнении
чисел.
(кто быстро справился, записать и сравнить свои пары
чисел)
Проверка
-Подумайте, а можно ли сравнивать
числа по-другому?
-Послушайте внимательно, что говорится
в электронном приложении к нашему уроку.
(слушаем)
-Как же можно ещё
сравнивать числа? (используя местоположение при
счёте)
физминутка
-Сейчас вы
поработаете в группах (образую группы из рядом
сидящих детей)
Каждая группа
получает задание на сравнение чисел
-На работу вам
отводится 2 минуты!
1группа
Сравните
числа
185
* 570 236 * 274 189 *182 316 * 400 560 * 572 391 *
395
408
* 430 705 * 725 476 *473 800 *801 577 * 579 205 *225
2группа
Сравните
числа
600
* 487 749 *765 154 *157 200 *199 458 *452 765 *
761
112
* 132 524 * 700 897 * 861 607 *605 129 * 123 875 * 275
3группа
Сравните
числа
407
*399 576 *590 354 *351 507 *399 193 *194 496 *457
908
* 937 154 *180 764 *762 307 * 303 769 * 900 488 *481
К доске выходит
представитель первой группы. А мы внимательно слушаем и проверяем, справились
ли они с заданием.
-Какие числа вы
сравнили по числу сотен?
2-я группа…
- Какие числа вы
сравнили по числу десятков?
3-я группа…
- Какие числа вы
сравнили по числу единиц?
№ 1 –Прочтите,
найдите, о каких озёрах здесь говорится.
Слайд
5 Ладожское озеро
-Что вы о нём
узнали? (глубина 230 м)
Запишите число в
тетрадь.
Слайд
6 Онежское озеро
-Что вы о нём
узнали? (глубина 127 м)
Запишите число в
тетрадь.
Слайд
7 озеро Иссык-Куль
-Что вы о нём
узнали? (глубина 668 м)
Запишите число в
тетрадь.
-А что просит
сделать вас учебник?
-Запишите числа в
порядке убывания
-Составьте с этими
числами неравенства и запишите их
Проверим.
3.
Повторение ранее пройденного.
-Ознакомьтесь с
содержанием № 3,4, 6
-Выберите для себя
одно из заданий и выполните его.
Выборочная
проверка
4.
Рефлексия
-Какую главную
задачу решали сегодня?
-Научились ли
сравнивать трёхзначные числа?
Выполните задание
в самом низу страницы учебника
-Назовите хором
первый знак сравнения, 2-ой, 3-й
Слайд
8 Юлия Липницкая
-Юля –
Олимпийская чемпионка. Она радуется своему успеху.
А кто из вас
сегодня стал чемпионом при сравнении трёхзначных чисел?
5.
Домашнее задание
Выполнить
несделанный номер в классе, в рабочей тетради на с.41, № 8
Анализ урока
Тема урока. «Сравнение трёхзначных
чисел»
Цель
урока: познакомить уч-ся с разными приёмами сравнения
трехзначных чисел.
Планируемые
результаты.
Личностные:
формировать чувство гордости за свою Родину, установку на здоровый образ жизни.
Предметные:
учащиеся научатся сравнивать трёхзначные числа; повторят решение уравнений,
решение задач, изученных видов, нахождение значения выражения на основе знания
разрядных слагаемых.
Метапредметные:
Регулятивные:
принимать и сохранять задачи учебной деятельности, осознавать уровень усвоения
нового материала;
Познавательные:
использовать знаково-символические средства, выделять необходимую информацию в
учебнике для усвоения нового материала, выбирать критерии для сравнения чисел,
сравнивать числа с выделением существенных признаков, выполнять задания
творческого характера, строить логическую цепь рассуждений при решении задачи,
работать по алгоритму при решении уравнений;
Коммуникативные:
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие для
решения поставленных задач, уметь слушать партнёров, корректировать их деятельность
Оборудование:
компьютер, мультимедиапроектор, экран
Наглядное
обеспечение: М.И.Моро. Учебник Математика 3 кл., ч.2.,
электронное приложение к учебнику, презентация, материал для работы в группах.
Планируемые
результаты достигались через разные виды деятельности уч-ся.
Личностные: чувство гордости за свою
Родину формировалось через презентацию о прошедших в нашей стране Олимпийских и
паролимпийских играх и их итогах. Также ребята поделились чувством восхищения
нашими спортсменами, доказавшими, что невозможное возможно. Достигать же таких
результатов можно при условии ведения здорового образа жизни.
Предметные. Уч-ся познакомились с
разными способами сравнения трёхзначных чисел.
Метапредметные:
Регулятивные: через презентацию уч-ся
были подведены к названию темы урока и постановке главной учебной задачи (тему
урока сформулировала Михель К., а главную задачу – Белякова Л.); задачу
удерживали и решали на протяжении всего урока, и в конце, при рефлексии,
ребята постарались осознать уровень усвоения нового материала, но, считаю, что
они были слишком самокритичны, т.к. после поставленного мной вопроса: «Кто
считает, что он сегодня стал чемпионом по сравнению трёхзначных чисел?», только
пятеро ребят несмело подняли руки, хотя выполненные на уроке задания показали,
что все, кроме Семилетовой Н., научились сравнивать числа. Индивидуальная
работа с Семилетовой показала, что и Настя усвоила новую тему. За урок она
получила отметку «4», остальные ребята «5»
Познавательные:
я предложила ребятам сравнить числа, « предложенные» олимпийской чемпионкой
фигуристкой Ю. Липницкой ( время короткой программы, которая длится 2мин50сек
или 170 сек., произвольной - 4мин40сек -
280 сек. ) и спросила, почему они считают, что 170>280? После того, как
высказались Андрюлёнис Д. и Могильная О. , уч-ся было предложено
воспользоваться учебником, изучить самостоятельно новый материал и сделать
выводы, чья из предложенных версий была правильной. Выяснили, что Олеся
правильно сравнила числа по количеству сотен. Далее, опираясь на материал
учебника, рассмотрели разные приёмы сравнения чисел, т.е. уч-ся выделяли
необходимую информацию для усвоения нового, выделяли критерии для сравнения
чисел (анализировали). После того, как ребята затруднились ответить на вопрос,
можно ли сравнивать числа по-другому, им было предложено послушать материал из
электронного приложения к учебнику. Андрюлёнис Д. сделал вывод, что сравнивать
числа можно, используя их последовательность при счёте: предшествующее число всегда
меньше последующего и наоборот (при моей корректировке). Также было предложено
творческое задание тем, кто быстро справлялся с намеченным: составить свои
неравенства.
Коммуникативные: работая в парах и
группах, строили продуктивное взаимодействие и сотрудничество с одноклассниками
для решения поставленных задач; строили речевые высказывания, высказывали и
доказывали своё мнение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.