Урок математики в неурочной форме

Математика 3 класс  24.03.2017 г.

Тема: Закрепление изученного материала. Математическая регата.

Цель: 1. Актуализация изученного

2. Развитие познавательного интереса к математике через уроки в неурочной форме

3. Формирование УУД

 3. УУД, которые предполагается развивать на данном уроке:

Познавательные	Коммуникативные	Личностные	Регулятивные
- формулировка проблемы - рефлексия деятельности - моделирование	- постановка вопросов - умение выражать свои мысли - управление поведением партнера и своим поведением - планирование учебного сготрудничества	- самоопределение действия	- целеполагание - планирование -контроль - оценка

Оборудование к уроку:

1.     Набор картинок яхт для определения групп.

2.     Поле для продвижения групп (яхт) по ходу выполнения заданий и маленькие картинки для движения по полю.

3.     Наборы заданий.

4.     Для жюри – оценочные листы.

Ход урока.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Форма организации деятельности	Контроль и оценка
I.Организационный Деление на группы	Ребята сейчас вы разделитесь на группы и прикрепите бейджи так, чтобы было видно в команде какой яхты вы будете работать.	Ребята из коробки, не глядя, достают бейдж, в котором  вставлена картинка одной их яхт. Так ребята делятся на группы и занимают свои места за групповым рабочим столом. На столе стоит однозначная картинка с яхтой (половина А4).	Индивидуально выбирают себе бейдж		Приложение 1
II.Тема урока  и целеполагание	Ребята, сегодня мы с вами отправляемся на соревнование яхтсменов –  регату. А что такое регата? Вы уже догадались, что за урок у нас будет? Что мы будем делать на уроке Ребята, вы сегодня действительно, будете участвовать в математической регате, т.е. соревнованиях команд яхт. Ваше продвижение будет идти по морю (поле) с клетками. Каждый балл – одна клетка. Сколько баллов вы заработаете, на столько клеток ваша яхта  продвинется. Понятно, что чья яхта дальше уйдет от порта, та и станет победителем!	Ребята предполагают, что такое регата. У нас будет математическая регата, т.к. урок математики. Дети предлагают свои варианты деятельности.	Фронтально	Слайд 2, 3
III. Работа с величинами Цель: закрепление умножения многозначных  чисел и перевод величин в более крупные 5 мин	Ребята, а кто знает как напутствуют моряков? А сейчас давайте посмотрим, сколько же это будет? Семь футов. Фут – 12 дюймов. Это почти 305 мм (без 2 мм) Поскольку величина приблизительная, поэтому вы посчитаете  с числом 305.	Ребята высказывают свои предположения. Ребята вычисляют 305 х 7 = 2135 мм = 2 м 13 м 5 мм	Индивидуально решают, сверяют в группе  и сдают жюри	Слайд 4 Сдают жюри. Жюри проверяют и передвигают яхту на поле соответственно решению. Правильно вычислили и перевели в крупные единицы измерения – 2 балла, правильно вычислили, но ошиблись в переводе – 1 балл.
IV. Решение уравнений Цель: закрепление умения решать уравнения разного вида и на все действия 10 минут	Ребята, чтобы регата прошла успешно, настоящие яхтсмены готовят яхту еще на берегу. Посмотрите, у вас на каждую команду дана яхта, на которой написаны уравнения. Сейчас вы все вместе дружно и быстро подготовите яхту к отплытию и удачному соревнованию.	Ребята решают уравнения	По решению ребят  работа строится: =Индивидуально решают, потом сравнивают и закрашивают = делят уравнения и решают каждый свое и закрашивает	Жюри проверяет и выставляют баллы, соответственно передвигая яхту по полю. 20 – 21 уравнение – 5 баллов 16 – 19 уравнений – 4 балла 13 – 15 уравнений – 3 балла Менее 13 баллов – остаются в порту Слайд 5,6	Приложение 2
V. Физминутка «Морская»				Слайд 7
VI.Решение логической задачи. Цель: Развитие логического мышления 5 мин.	Ребята, как выдумаете, яхтсмены спортивные люди? Решите про них логическую задачу , определив места каждому боксеру.	1 картинка – 18 : 9 = 2   6 : 6 = 1 2 картинка – 9 х 2 = 18  4 х2 = 8 3 картинка – 18 – 9 = 9   9 – 6 = 3	Групповая	Слайд 8 Жюри проверяет результат I – 2 картинка II – 3 картинка III - 1 картинка	Приложение 3
VII. Решение задач Цель: Развитие умения анализировать, задавать вопросы, устанавливать отношения между величинами, вычислять 10 мин	А сейчас, ребята, вы будете решать задачи. Как вы договоритесь о форме организации деятельности, так и будете работать. Вам необходимо решить как можно больше задач. Ведь настоящим яхтсменам в пути приходится решать очень много задач, чтобы плавание прошло успешно.	Ребята решают задачи. Каждая команда получает лист с заданиями и отдельно каждая задача (если ребята договорятся каждую задачу  решать индивидуально)	Организация работы по выбору учащихся Слайд 10		Приложение 4
VIII.Творческая мастерская. Цель: Развитие умения чертить геометрические фигуры заданной формы и размера; развитие творческого воображения. 10 мин	А сейчас наши яхтсмены проявят творчество. У вас у каждой команды есть задание. Необходимо за 10 минут выполнить его.	Начертите 2 прямоугольника со сторонами 3 см и 5 см; 3 прямоугольных треугольника со сторонами, которые образует прямой угол: 2 см и 4 см, 2 см и 2 см, 5 см и 3 см; 3 круга радиусом 3 см. 1 см 5 мм, 2 см. Самостоятельно можно добавить только 4 любые фигуры. Вырежьте все эти фигуры. Подумайте и,  используя ВСЕ, составьте интересную аппликацию. Цвет фигур выбирайте самостоятельно, в зависимости от того, какую аппликацию вы решили сделать. Успехов вам!	Групповая Слайд 11	Сдают жюри. 3 балла – все фигуры данного размера + оригинальность аппликации 2 балла - – все фигуры данного размера 1 балл – неточность размеров	Приложение 5
Рефлексия	- Что понравилось вам больше всего? - Что удалось вам сегодня? Почему? - Что показалось трудным? Почему?		Слайд 12

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Яхты на бейджики для команд, для продвижения по полю, обозначения пути каждой яхты и половина А4  на стол.

Образец поля для движения.

ПРИЛОЖЕНИЕ  2

12 – голубой       7 – салатный        6 – синий     5 – красный 13 – темно – зеленый     16 – темно – коричневый  4 – желтый 11 – розовый       3 – оранжевый       8 – фиолетовый

12 – голубой       7 – салатный        6 – синий     5 – красный 13 – темно – зеленый     16 – темно – коричневый  4 – желтый 11 – розовый       3 – оранжевый       8 – фиолетовый

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Решите как можно больше задач. Каждая правильно решенная задача– 1 балл

№ п/п	Текст задачи	Место для записи решения	Баллы
1.	Учительница проверила диктант и выставила 32 отметки. Из них 5 пятерок, четверок в 4 раза больше, чем пятерок, а остальные тройки. Сколько троек выставила учительница?
2.	Фермер купил 8 мешков удобрений, по 50 кг в каждом мешке и использовал уже 5 мешков. Сколько килограммов удобрений осталось у фермера?
3.	Грибники нашли 24 боровика. Это в 3 раза меньше, чем подберезовиков и в 4 раза больше, чем мухоморов. Сколько съедобных грибов нашли грибники?
4.	Занятия в секции по настольному теннису начались в 16 часов, а закончились в 18 часов. Сколько минут длились занятия?
5.	Пасечник привез на базар мед. За день он продал 210 кг цветочного меда, а липового в 3 раза меньше. Сколько всего килограммов меда привез пасечник, если у него еще осталось 20 кг?

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Начертите 2 прямоугольника со сторонами 3 см и 5 см; 3 прямоугольных треугольника со сторонами, которые образует прямой угол: 2 см и 4 см, 2 см и 2 см, 5 см и 3 см; 3 круга радиусом 3 см. 1 см 5 мм, 2 см. Самостоятельно можно добавить только 4 любые фигуры. Вырежьте все эти фигуры. Подумайте и,  используя ВСЕ, составьте интересную аппликацию. Цвет фигур выбирайте самостоятельно, в зависимости от того, какую аппликацию вы решили сделать. Успехов вам!	Начертите 2 прямоугольника со сторонами 3 см и 5 см; 3 прямоугольных треугольника со сторонами, которые образует прямой угол: 2 см и 4 см, 2 см и 2 см, 5 см и 3 см; 3 круга радиусом 3 см. 1 см 5 мм, 2 см. Самостоятельно можно добавить только 4 любые фигуры. Вырежьте все эти фигуры. Подумайте и,  используя ВСЕ, составьте интересную аппликацию. Цвет фигур выбирайте самостоятельно, в зависимости от того, какую аппликацию вы решили сделать. Успехов вам!	Начертите 2 прямоугольника со сторонами 3 см и 5 см; 3 прямоугольных треугольника со сторонами, которые образует прямой угол: 2 см и 4 см, 2 см и 2 см, 5 см и 3 см; 3 круга радиусом 3 см. 1 см 5 мм, 2 см. Самостоятельно можно добавить только 4 любые фигуры. Вырежьте все эти фигуры. Подумайте и,  используя ВСЕ, составьте интересную аппликацию. Цвет фигур выбирайте самостоятельно, в зависимости от того, какую аппликацию вы решили сделать. Успехов вам!
Начертите 2 прямоугольника со сторонами 3 см и 5 см; 3 прямоугольных треугольника со сторонами, которые образует прямой угол: 2 см и 4 см, 2 см и 2 см, 5 см и 3 см; 3 круга радиусом 3 см. 1 см 5 мм, 2 см. Самостоятельно можно добавить только 4 любые фигуры. Вырежьте все эти фигуры. Подумайте и,  используя ВСЕ, составьте интересную аппликацию. Цвет фигур выбирайте самостоятельно, в зависимости от того, какую аппликацию вы решили сделать. Успехов вам!	Начертите 2 прямоугольника со сторонами 3 см и 5 см; 3 прямоугольных треугольника со сторонами, которые образует прямой угол: 2 см и 4 см, 2 см и 2 см, 5 см и 3 см; 3 круга радиусом 3 см. 1 см 5 мм, 2 см. Самостоятельно можно добавить только 4 любые фигуры. Вырежьте все эти фигуры. Подумайте и,  используя ВСЕ, составьте интересную аппликацию. Цвет фигур выбирайте самостоятельно, в зависимости от того, какую аппликацию вы решили сделать. Успехов вам!	Начертите 2 прямоугольника со сторонами 3 см и 5 см; 3 прямоугольных треугольника со сторонами, которые образует прямой угол: 2 см и 4 см, 2 см и 2 см, 5 см и 3 см; 3 круга радиусом 3 см. 1 см 5 мм, 2 см. Самостоятельно можно добавить только 4 любые фигуры. Вырежьте все эти фигуры. Подумайте и,  используя ВСЕ, составьте интересную аппликацию. Цвет фигур выбирайте самостоятельно, в зависимости от того, какую аппликацию вы решили сделать. Успехов вам!

• 1 слайд

  3 «а» КЛАСС
  24 МАРТА 2017 ГОДА
  МАТЕМАТИЧЕСКАЯ
  РЕГАТА
  

• 2 слайд

  
  Как вы понимаете слово регата?
  

• 3 слайд

  Что такое регата?
  (итал. regata, от riga — ряд, линия; стартовая линия) — крупное, обычно традиционное, соревнование по парусному или гребному спорту, состоящее из серии гонок для судов разных классов
  
  

• 4 слайд

  Как напутствуют моряков?
  «Чистой воды и
  семь футов под килем»
  
  Так напутствуют моряков, желая им счастливого плавания и благополучного возвращения в родной порт.
  Семь футов – это расстояние, которое должно быть под килем судна, чтобы оно не село на мель.
  Фут – это британская единица длины, равная 12 дюймам, т.е. 304,8 мм почти 305 мм). По сегодняшним меркам это небольшое расстояние. Очевидно напутствие родилось в те времена, когда осадка судов была небольшой.
  
  Вычислите расстояние, которое должно было быть под килем.
  
  

• 5 слайд

  Готовимся к отплытию
  Решите уравнения и раскрасьте рисунок
  12 – голубой 7 – салатный 6 – синий 5 – красный
  13 – темно – зеленый 16 – темно – коричневый 4 – желтый
  11 – розовый 3 – оранжевый 8 – фиолетовый
  
  
  

• 6 слайд

  Подготовка яхты к отплытию
  20 – 21 уравнение – 5 баллов
  16 – 19 уравнений – 4 балла
  13 – 15 уравнений – 3 балла
  Менее 13 баллов – остаются в порту
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Смекай, решай, учись
  

• 9 слайд

  Физминутка
  

• 10 слайд

  Думаем! Думаем! Думаем!
  
  
  Решаем задачи!
  Решите как можно больше и уложитесь в 10 минут
  

• 11 слайд

  Творческая задача
  Чертим
  представляем
  строим!
  

• 12 слайд

  Якорь бросаем, когда все дела закончены
  

• 1 слайд

  ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
  «МОРСКАЯ»
  
  ПОВТОРЯЙ ЗА НАМИ!
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  МОЛОДЦЫ!
  ДАРЮ ВАМ
  ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ!