Урок математики в первом классе по теме: «Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Использование этих терминов при чтении записей»

Предпросмотр материала:

Урок математики в первом классе по теме:

«Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Использование этих терминов при чтении записей»

Целевые установки:

Предметные:

Формировать умения называть компоненты и результат действия вычитания. Устанавливать взаимосвязь между компонентами действия вычитания. Уметь читать выражения, используя названия компонентов. Учиться применять теоретические знания при выполнении практических заданий.

Метапредметные:

Познавательные:

1.. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

2. Понимать информацию, представленную в виде рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Коммуникативные:

1.Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2.Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в группе, паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Личностные:

Развивать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Оборудование: у учителя – карточки со словами “уменьшаемое”, “вычитаемое”, “разность”, землянички, рисунок торта, электронное приложение к учебнику Математика, заготовки плакатов для групповой работы, карточки для дифференцированной работы, презентация.

У учащихся: учебник, рабочая тетрадь на печатной основе №2, рабочая тетрадь.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент.

Ребята, я хочу пригласить вас в математический лес. А отправимся мы туда на паровозике из Ромашкова. Займите места в своих вагонах, они соответствуют цвету ваших билетов. В каждой группе возьмитесь за руки и передайте по цепочке свою уверенность и улыбку.

- Вы готовы отправиться в путь?

Перед началом урока ребята выбрали билет понравившегося цвета (красный, жёлтый, зеленый).

Мотивация к учебной деятельности.

Первая остановка на ягодной полянке. Соберем земляничку.

(На доске записаны примеры)

5+3= 6+4= 4+3=

5–2= 7+2= 9–3=

7-2= 8-4=

- перевернём ягоды и прочитаем получившееся слово

-А что такое разность? Это новое слово, хотите узнать, что оно означает?

Значит, чему будет посвящен урок?

(Дети выставляют «ягоды с ответами» к соответствующим примерам)

Ребята переворачивают карточки и читают: РАЗНОСТЬ

Будем открывать новые знания.

Актуализация знаний

Целеполагание.

Посмотрите на равенства. На какие две группы их можно разделить?

- Как по-другому можно назвать равенства первого столбика?

- Назовите компоненты действия сложения.

- А теперь посмотрите на равенства правого столбика, как по-другому можем их назвать.

Конечно, в записи вычитания каждое число тоже должно иметь своё имя

- Поставим учебную задачу.

Высказывания предположений. (В 1-ю группу равенства со знаком « +», а во 2-ю – со знаком «-»

Сумма

Слагаемые

Высказывания предположений,

Открытие новых знаний

Начнем исследование.

- Посмотрите какой пирог испекли для нас лесные жители. Из скольких частей он состоит?

-Из этого целого пирога возьмем одну часть. Что произошло с пирогом?

- Какое равенство составим?

А число 6 - увеличилось или уменьшилось?

Если оно уменьшается, как его можем назвать?

- А что мы сделали с одной частью? Что происходит со вторым числом в равенстве?

- Значит, как его называют?

- А что показывает результат?

Вопрос на сколько? задают при сравнении, чтобы найти разницу.

Вспомните слово, которое вы разгадали в начале урока. Оно вам поможет дать название третьему числу

- Как же называется третье число?

- Если результат вычитания называется “разность”, то выражение на вычитание можно назвать так же? Почему?

- Давайте все вместе повторим названия чисел при вычитании

Из 6 частей

он уменьшился

6-1=5

уменьшилось

уменьшаемое

его вычитают

вычитаемое

На сколько 6 больше чем 1

разность

Да, между ними стоит знак “=”

Дети хором проговаривают название компонентов. действие вычитания

Физкультминутка

Первичное закрепление. Групповая работа

Тренировочные упражнения.

1. А теперь давайте создадим таблицы – памятки для себя и других учеников 1-х классов

У вас в верхней части будущей таблицы есть рисунок и схема. Восстановите записи по рисунку.

Проверка выполнения задания.

2. Работа в тетради.

Используя памятку запишите примеры под мою диктовку:

-уменьшаемое 7, вычитаемое 3. Найдите разность.

-разность равна 9, уменьшаемое 10. Впишите вычитаемое.

-вычитаемое 0, разность 6. Восстановите уменьшаемое

-найдите разность чисел 6 и 2

Систематизация знаний.

Каждая группа получает плакат, на котором имеется рисунок. Ученики по нему составляют равенство и приклеивают к каждому числу соответствующее название компонента действия вычитания. (Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность)

Каждая группа «защищает» свою работу

Самостоятельная работа.

Проверка

Самостоятельная работа с самопроверкой

Мудрая Сова составила для вас задания и разложила их по конвертам. С зеленым значком задания легкие, в жёлтом – посложнее, а в красном - трудные. Выберите себе задание и выполните его самостоятельно. Карточки подпишите.

Самостоятельная работа.

Рефлексия учебной деятельности.

-Чему учились на уроке?

-О чём расскажете дома?

-Какую самооценку своему труду на уроке вы бы дали? Просигнальте смайликом

Высказывания предположений, систематизация знаний

(J) Я все понял. Хорошо работал на уроке.

(K) Не все понял, были небольшие ошибки. Мне надо повторить.

(L) Не понял. Было трудно выполнять задания.

Краткое описание материала

Данный урок математики проводится в 1 классе по УМК «Школа России». На протяжении всего урока применяются элементы системно-деятельностного подхода, здоровьесберегающие технологии. На уроке присутствуют групповая форма работы, а так же дифференцированная и самостоятельная работа. Задачи урока: формировать умения называть компоненты и результат действия вычитания; устанавливать взаимосвязь между компонентами действия вычитания; уметь читать выражения, используя названия компонентов; учиться применять теоретические знания при выполнении практических заданий.

Урок математики в первом классе по теме: «Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Использование этих терминов при чтении записей»

Математика

Начальные классы

1 класс

Другие методич. материалы

DOCX

03.01.2015

496

Математика

Начальные классы

1 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Пудовкина Валентина Николаевна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 10 месяцев
Всего просмотров: 3209
Подписчики: 0
Всего материалов: 8

3209
просмотров
8
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Пудовкина Валентина Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.