Использованию
ИКТ на уроках математики, в том числе в рамках реализации ФГОС основной школы
Увеличение
умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как
поддержать интерес к изучаемому материалу у учащихся, их активность на протяжении
всего урока. В связи с этим мною ведутся поиски новых эффективных методов
обучения и таких методических приёмов, которые бы активизировали мысль
школьников, стимулировали бы их к самостоятельному приобретению знаний.
Возникновение интереса к математике у значительного числа учащихся зависит в
большей степени от методики её преподавания, от того, насколько умело будет
построена учебная работа. Необходимо позаботиться о том, чтобы на уроках каждый
ученик работал активно и увлечённо, и использовать это как отправную точку для
возникновения и развития любознательности, глубокого познавательного интереса.
Принципиальное
отличие новых стандартов заключается в том, что основной целью является не
предметный, а личностный результат. Во главу ставится личность ребенка, а не
просто набор информации, обязательной для изучения. Федеральный государственный
образовательный стандарт - это совокупность трех систем требований:
·
требований к результату освоения основной образовательной программы основного
общего образования,
·
требований к структуре основных образовательных программ (то, как школа
выстраивает свою образовательную деятельность),
·
требований к условиям реализации стандарта (кадры, финансы,
материально-техническая база, информационное сопровождение и пр.).
Основная
задача современного образования не столько давать ученику знания, сколько
научить получать эти знания. XXI
век – век высоких компьютерных технологий. Компьютер уже давно и прочно вошел
в нашу жизнь. Наступило время, когда без него нельзя представить себе и
общеобразовательную школу. Быстрое развитие компьютерных технологий и
мультимедийных средств заставляет учителей, использовать все это многообразие
на уроках. Информационные технологии открывают доступ к различным источникам
информации, повышают эффективность самостоятельной работы учеников, дают
большие возможности для творчества учащихся и педагога, позволяют реализовывать
новые формы и методы обучения. При организации учебного процесса информационные
технологии становятся средством активизации познавательной деятельности
учащихся и достижения ими более высоких образовательных результатов. При этом
одновременно ставится цель устранения перегрузок учащихся. Реализация всех этих
задач возможна только при активном внедрении современных образовательных
технологий, в том числе информационных.
Под
термином "информационные технологии" понимаются процессы накопления,
обработки, представления и использования информации с помощью электронных
средств. Информационные технологии характеризуются средой, в которой
осуществляются, и компонентами, которые они содержат:
техническая
среда (вид используемой техники для решения основных задач);
программная
среда (набор программных средств);
предметная
среда (содержание конкретной предметной области науки, техники, знания);
методическая
среда (инструкции, порядок пользования, оценка эффективности и др.).
Информационные
технологии обучения – это процессы подготовки и передачи информации обучаемому
с помощью компьютера.
Что
же нужно, чтобы урок прошел с использованием ИКТ?
Во-первых,
оборудование, как минимум один компьютер, в идеале – автоматизированное рабочее
место преподавателя, несколько рабочих мест ученика, видеопроектор,
интерактивная доска.
Во-вторых,
учитель, который владеет навыками работы на компьютере, знаком с правилами
работы с мультимедийным проектором, интерактивной доской.
В-третьих,
компакт-диски с цифровыми образовательными продуктами. Как показывает опыт,
уроки с применением компьютерных систем не заменяют учителя, а наоборот, делают
общение ученика с учителем более содержательным, индивидуальным и деятельным.
Использование ЭВМ на уроках математики экономит время, повышает мотивацию
учащихся и эффективность учебно-познавательного процесса. Учитель – основное
действующее лицо на уроке. Поэтому компьютер и мультимедийные средства надо
рассматривать как инструмент обучения. Помощь от этого инструмента существенна.
Применение
ИКТ на уроках математики дает возможность учителю сократить время на изучение
материала за счет наглядности и быстроты выполнения работы (отсутствие
письменных заданий), проверить знания учащихся в интерактивном режиме, что
повышает эффективность обучения, помогает реализовать весь потенциал личности –
познавательный, морально-нравственный, творческий, коммуникативный и эстетический,
способствует развитию интеллекта, информационной культуры учащихся.
При
условии систематического использования электронных обучающих программ в учебном
процессе в сочетании с традиционными методами обучения и педагогическими
инновациями значительно повышается эффективность обучения детей с
разноуровневой подготовкой.
Для
подготовки и проведения уроков алгебры, геометрии, математики возможны
следующие методы по использованию цифрового образовательного ресурса на уроке.
Изучение
нового материала
1.
Фронтальная работа с классом
2.
Самостоятельная работа учащихся с электронным изданием. Ученик получает от
учителя:
Ученик
самостоятельно работает с электронным изданием.
Отработка
учебных навыков по теме
1.
Фронтальный опрос. Учитель использует проектор с презентацией учебных
материалов без звукового сопровождения, ученики их озвучивают.
2.
Самостоятельная работа учащихся с математическими тренажерами и обучающими
программами по алгебре, геометрии, математике.
3.
Занятия практикумы
4.
Лабораторные работы
Самостоятельная
работа учащихся
Контроль
знаний
Контроль
знаний с использованием компьютерных тестов (компьютер выдает % выполнения
задания, ошибки, оценки).
Исходя
из вышесказанного, можно сформулировать ожидаемые результаты обучения при использовании
компьютера на уроках математики:
развитие
межпредметных связей математики и информатики;
формирование
компьютерной грамотности;
развитие
самостоятельной работы учащихся на уроке;
формирование
информационной культуры, творческого стиля деятельности учащихся;
подготовка
учащихся к использованию информационных технологий и других информационных
структур в образовании.
реализация
индивидуального, личностно-ориентированного подхода.
Эффективность
урока во многом зависит от безопасности и оптимальности режимов применения
технических средств обучения. Поэтому нужно помнить о длительности работы с
техническими средствами. Урок может проводиться в компьютерном классе, или в
кабинете, оборудованном интерактивной доской ( при непрерывной работе за компьютером
или с интерактивной доской) для учащихся 8-9-х классов - 25минут, 10-11-х
классов – 30 минут.
При
подготовке к урокам, я всегда в первую очередь рассматриваю целесообразность
использования ИКТ на данном этапе. Мною замечено, что учащиеся проявляют
большой интерес к теме, когда я использую на уроке средства ИКТ. Даже самые
пассивные включаются в работу. Практика использования информационных технологий
подтверждает теоретические предположения, что ИКТ способствуют:
развитию
аналитических способностей (анализ информационных моделей, сравнение,
обобщение);
развитию
психических функций (логическое мышление, память, внимание, воображение,
восприятие);
формированию
коммуникативных навыков;
развитию
умения строить информационные модели изучаемых процессов;
развитию
умения предвидеть последствия принимаемых решений и делать правильные выводы;
С
использованием информационных технологий обучения повышается интерес у ребят к
математике, обеспечивается объективность в оценке знаний учащихся, снижается трудоемкость
процесса составления контрольных и экзаменационных работ. Использование
информационных технологий на уроке способствует повышению качества знаний,
расширяет горизонты школьной математики. Кроме того, компьютер готовит учащихся
к жизни в современных условиях, к анализу большого потока информации и принятию
решений.
Требования
к информационно-образовательной среде (ИС) являются составной частью Стандарта.
ИС должна обеспечивать возможности для информатизации работы любого учителя и
учащегося. Через ИС учащиеся имеют контролируемый доступ к образовательным
ресурсам и Интернету, могут взаимодействовать дистанционно, в том числе и во
внеурочное время. Родители должны видеть в ИС качественные результаты обучения
своих детей и оценку учителя.
Подготовила:
Учитель
математики Канавина Е.В.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.