Урок математики в 4 с презентацией на конкурс "Учитель здоровья России- 2015"

Самоанализ урока

Урок математики по УМК «Планета знаний» проведён в 4 классе. 

Урок №7 в системе уроков по теме «Закрепление изученного по теме:

«Многозначные числа» 

Его цель – применять  умения называть, записывать, сравнивать, упорядочивать многозначные числа  в условиях решения учебных  заданий.

Задачи урока:

образовательные:

 - закрепить умения  читать, записывать, сравнивать,  упорядочивать многозначные числа в пределах 1000000; 

 - представлять любое    многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

- совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки,  продолжить работу над решением простых и  составных задач.

  –  дать возможность научиться  читать, записывать, сравнивать,  упорядочивать многозначные числа в пределах  1000000000

воспитательные: воспитывать интерес к предмету, бережное отношение к собственному здоровью.

развивающие:

Развитие познавательных УУД-

— раскрывать значение понятий «тысяча»,  «десяток тысяч», «десятки тысяч», «сотня тысяч», «сотни тысяч», «миллион», «класс тысяч / второй класс», «класс единиц / первый класс», «разряд», «единицы тысяч»;

— определять количество единиц, десятков, сотен, единиц тысяч, десятков тысяч в составе шестизначного числа и обосновывать своё мнение;

— определять разряды шестизначного числа и обосновывать своё мнение;

— определять состав числа в пределах 1 000 000 и обосновывать своё мнение;

  -  использовать приобретённые знания для записи многозначного числа   численности населения планеты на разных континентах и в разных странах.

Развитие коммуникативных УУД

 --сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность чисел 

— использовать речь для регуляции своего действия;

— формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога;

— комментировать выполнение задания в рамках учебного диалога;

  - адекватно представлять результаты учебной деятельности.

Развитие регулятивных УУД

  — соотносить учебное действие, используя правило;

— выполнять само-, взаимопроверку и корректировку учебного задания и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

— выполнять самоооценку и взаимооценку учебного задания;

  -  соотносить полученный результат с поставленной целью.

Личностный УУД

Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— желание безошибочно считать и записывать многозначные числа;

— понимание здоровья,  как основной жизненной ценности 

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления), который предусматривает следующие этапы:

1) Организационный этап.

2) Актуализация знаний.

3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

4) Первичное закрепление

§ в знакомой ситуации (типовые)

§ в изменённой ситуации (конструктивные)

5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

7) Рефлексия (подведение итогов занятия).

     Урок построен в соответствии с планом

   Содержание урока  соответствует содержанию программы и учебника.

На уроке использовались  методы обучения -словесные, наглядные, практические, познавательная игра (открытие «секретиков» лучиков здоровья)

    Приёмы обучения – создание проблемной ситуации на втором этапе при определение темы и целей урока, составление плана действия при чтение многозначных чисел (повышенный уровень)

    Формы организации познавательной деятельности-фронтальная,  индивидуальная, работа в паре, самостоятельная работа.

     На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия.

Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими.

    В классе чисто, температуру в норме,  воздух свежий, рационально освещены класс и доска,  отсутствуют монотонные, неприятные раздражители.

    Число видов учебной деятельности (чтение, слушание, письмо, ответы на вопросы, выполнение теста, работа с наглядным пособием и т.д.) позволило сделать урок разнообразным  и не привело к переутомлению. Средняя продолжительность различных видов учебной деятельности 7 -10 минут.

    Виды преподавания(словесные, наглядные, аудиовизуальные, самостоятельная работа) – не менее трёх и чередовались примерно через 10 минут

Мною использовались методы,способствующие активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся,которые позволялиучащимся превратиться в субъекты деятельности. Это методы свободного выбора (домашнее задание); работа в группе,   методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения,   самооценки).

  На уроке использовалась  презентация для взаимосвязанного решения как учебных, так и воспитательных задач.

  В течение урока выполнялись упражнения для снятия напряжения мышц, утомляемости глаз, упражнения для кистей рук , помогающие восстановить оперативную память. Ребята с желанием выполняли данные упражнения.

   В содержательную часть урока включены вопросы, связанные со здоровьем и здоровым образом жизни. Дети на протяжении всего урока открывали «секретики» лучиков здоровья.

   Дети проявляли интерес к изучаемому материалу. Я и ученики получили положительный заряд эмоций, что говорит о благоприятном психологическом климате на уроке.

     Имелись    эмоционально-смысловые разрядки: улыбка учителя, девиз урока, использования поговорок, музыкальных минуток.

    Цели урока достигнуты, учитель и учащиеся с хорошим настроением закончили урок. Многие ребята взяли памятки о здоровом образе жизни.

… этапов: …. Основным этапом был … , задачи … этапа – … , а … этапа – … .

При проведении урока я ориентировалась на принципы обучения: ….

Чтобы решить цель урока, я подобрала … (содержание: примеры, вопросы, задание).

Материал урока оказался … (сложным, легким, интересным для учащихся).

На …этапе урока я использовала … (какие?) методы обучения, потому что …. На этапе … – … (какие?) методы.

 В ходе урока на … этапе была организована … (индивидуальная, фронтальная, групповая, коллективная), а на … этапе … работа учащихся, потому что ….

Задания … были ориентированы на развитие … учащихся.

Руководство учителя при выполнении … заданий было … (пооперационным, инструктирующим), потому что ….

Учащиеся имели возможность выбора ….

Мне (не) удалось уложиться по времени. Распределение времени было …. Темп урока ….

Мне было … (легко …) вести урок, ученики … включались в работу …. Меня порадовали … , удивили … , огорчили … (кто из учащихся?), потому что ….

Записи на доске …. Наглядный материал (другие средства обучения) ….

Цель урока можно считать: …,   план урока: …, материал …; я полагаю, что (все) научились …, потому что ….  

Домашнее задание (не) вызовет затруднения у … учеников,   потому что ….

В целом урок можно считать ….

Самоанализ урока учителем с позиций здоровьесбережения В классе чисто, температуру в норме,  воздух свежий, рационально освещены класс и доска,  отсутствуют монотонные, неприятные раздражители. Число видов учебной деятельности (чтение, слушание, письмо, ответы на вопросы, выполнение теста, работа с наглядным пособием и т.д.) позволило сделать урок разнообразным  и не привело к переутомлению. Средняя продолжительность различных видов учебной деятельности 7 -10 минут. Виды преподавания(словесные, наглядные, аудиовизуальные, самостоятельная работа) – не менее трёх и чередовались примерно через 10 минут Мною использовались методы,способствующие активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся,которые позволялиучащимся превратиться в субъекты деятельности. Это методы свободного выбора (домашнее задание); работа в группе,   методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения,   самооценки). На уроке использовалась  презентация для взаимосвязанного решения как учебных, так и воспитательных задач.   В течение урока выполнялись упражнения для снятия напряжения мышц, утомляемости глаз, упражнения для кистей рук , помогающие восстановить оперативную память. Ребята с желанием выполняли данные упражнения.    В содержательную часть урока включены вопросы, связанные со здоровьем и здоровым образом жизни. Дети на протяжении всего урока открывали «секретики» лучиков здоровья.    Дети проявляли интерес к изучаемому материалу. Я и ученики получили положительный заряд эмоций, что говорит о благоприятном психологическом климате на уроке. Имелись  эмоционально-смысловые разрядки: улыбка учителя, девиз урока, использования поговорок, музыкальных минуток.     Цели урока достигнуты, учитель и учащиеся с хорошим настроением закончили урок. Многие ребята взяли памятки о здоровом образе жизни.

• 1 слайд

  Нумерация многозначных чисел
  Кочеткова Татьяна Леонидовна: учитель начальных классов МБОУ Деркульской ООШ
  Тарасовского района Ростовской области
  2015 год
  

• 2 слайд

  Аутогенная тренировка.
  У меня хорошее настроение.
  Я могу быть добрым и терпеливым.
  Я успею сделать все!
  Я буду предельно внимателен на уроке
  

• 3 слайд

  Расположите числа в порядке возрастания
  

• 4 слайд

  Тема урока:
  Нумерация многозначных чисел (закрепление)
  

• 5 слайд

  Девиз урока
  Я умею думать,
  я умею рассуждать,
  Что полезно для здоровья, то и буду выбирать!
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Волшебные слова
  Задания урока
  будем выполнять,
  Секреты лучиков здоровья
  будем открывать!
  
  

• 8 слайд

  
  Пальчиковая гимнастика
  

• 9 слайд

  Загадка
  Что стоит в конце страницы,
  Украшая всю тетрадь?
  Чем вы можете гордиться?
  Ну, конечно, цифрой …
  
  

• 10 слайд

  Минутка чистописания
  5 55 555 5555
  
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Соблюдай чистоту!
  Соблюдай чистоту!
  Чистота – не главное!
  

• 13 слайд

  Соблюдай чистоту
  

• 14 слайд

  Соблюдай чистоту
  Правильно питайся
  

• 15 слайд

  Правило чтения многозначных чисел
  Разбиваем число на классы
  Называем количество единиц и названия классов
  

• 16 слайд

  Мозговой штурм
  34256, 5 304, 45098, 134809.
  

• 17 слайд

  Физкультминутка
  

• 18 слайд

  Соблюдай чистоту
  Правильно питайся
  Больше двигайся
  

• 19 слайд

  Сколько человек на Земле?
  

• 20 слайд

  Сколько человек на Земле?
  На земном шаре –
  В Европе –
  В Азии –
  В Африке –
  В Америке –
  В Австралии –
  
  

• 21 слайд

  Сколько человек на Земле?
  На земном шаре – 6 820 000 000
  В Европе – 830 000 000
  В Азии – 3 980 000 000
  В Африке – 1 000 000 000 000
  В Америке – 885 000 000
  В Австралии – 20 000 000
  
  

• 22 слайд

  Нет вредным привычкам!
  Нет вредным привычкам!
  Человеку можно всё!
  

• 23 слайд

  Соблюдай чистоту
  Правильно питайся
  Больше двигайся
  Не заводи вредных
  привычек
  

• 24 слайд

  ДЕЛУ
  ВРЕМЯ
  А
  ПОТЕХЕ
  ЧАС
  

• 25 слайд

  ДЕЛУ
  ВРЕМЯ
  А
  ПОТЕХЕ
  ЧАС
  

• 26 слайд

  Соблюдай чистоту
  Правильно питайся
  Больше двигайся
  Не заводи вредных
  привычек
  Сочетай труд и отдых
  

• 27 слайд

  жизни
  продолжение
  Избавляться
  от плохого
  настроения
  совсем не
  обязательно
  

• 28 слайд

• 29 слайд

  Соблюдай чистоту
  Правильно питайся
  Больше двигайся
  Не заводи вредных
  привычек
  Сочетай труд и отдых
  Живи с хорошим
  настроением!
  Я буду здоров, если я буду…
  

• 30 слайд

  Спасибо за урок!
  Будьте здоровы!
  

• 1 слайд

  Закутская Наталья Дмитриевна
  учитель начальных классов
  МОУ «Красногороденская основная общеобразовательная школа»
  

• 2 слайд

  Веселые бабочки
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  Ребята, берегите зрение!
  

• 6 слайд

  Источники:
  http://mirgif.com/babochki.htm
  http://www.liveinternet.ru/users/4752620/post282508985/
  http://clubs.ya.ru/4611686018427392183/replies.xml?item_no=1777
  http://www.ds145.pupils.ru/novosti/18846/
  http://blog.kp.ru/users/kamila62/post172713452/
  http://www.yuttyt.ru/index.php?route=product/product&product_id=38
  http://simscontent.ucoz.ru/forum/136-1308-4
  http://yablor.ru/blogs/multyashnie-babochki-prodoljenie/748434
  http://antalpiti.ru/kartinki/raznoe
  http://glamik.ru/publ/63-1-0-2980
  http://www.liveinternet.ru/users/inmira/post108944119/
  http://hameleons.com/photoshop/psd/animal_psd/70707-babochki-yarkie-babochki-skazochnye-babochki-klipart-v-formate-png.html
  http://oreille.ru.com/?c=result&query=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8
  http://filessystem.ru/?con=res&req=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8+%D0%B4%D0%BB%D1%8F+%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9+%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B8
  http://www.liveinternet.ru/users/nataliij/post169599336/
  http://www.proshkolu.ru/user/shabai/folder/136574/
  
  

1. Не читайте лежа

С журналом улегся барсук под сосну,

Тотчас барсука потянуло ко сну.

Но шишка упала с большого сука,

И шишка вскочила на лбу барсука.

2. Не смотрите долго телевизор

По телевизору тюлень

Смотрел мультфильмы целый день.

А после до конца недели

У бедного глаза болели.

3. За осанкой ты следи,

Спину, выпрямив, сиди.

Если ты ложишься спать,

Жестче выбери кровать!

4. Не пейте сырой воды

Из речки водички попил крокодил

И вместе с водичкой бревно проглотил,

Не видит от боли ни ночи, ни дня.

И просит, и молит: «Спасите меня!»

5. Соблюдайте режим дня!

У курицы нынче болит голова:

Вчера позвала ее в гости сова,

Они прогуляли всю ночь напролет,

А днем наша курица носом клюет.

6. Злой разбойник КАРИЕС

У детей он зубы ест:

Зубы ровные, кривые,

И клыки, и коренные.

Днем и ночью – ест-ест-ест

Злой разбойник КАРИЕС.

Как нам справиться с бандитом?

Мало лишь ходить умытым!

Надо также по утрам

Зубы чистить – нам и вам!

7. Ты расческу уважай,

А другому не давай.

Без нее, друзья мои,

Будем мы, как дикари!

8. О ногтях

Кто ногтей не чистит

И не подстригает,

Тот своих знакомых

Здорово пугает.

Ведь с ногтями грязными,

Длинными и острыми

Могут очень просто вас

Перепутать с монстрами.

9. Не ешьте сладкого!

Громко стонет бегемотик:

«Ой-ой-ой! Болит животик!

Зря я не послушал маму –

Съел конфет два килограмма!»

Ешьте больше овощей!!!

10. Если будешь унывать,

Плакать, ныть, скучать, страдать,

Можешь даже очень быстро

Ты здоровье потерять. 

11. Закалка

По утрам ты закаляйся,

Водой холодной обливайся.

Будешь ты всегда здоров.

Тут не нужно лишних слов.

12. Мойте руки перед едой

Вздыхает мартышка: «Какая судьба!

Я, кажется, стала глазами слаба.

Беру я из хлебницы белый батон,

И сразу же черным становится он!»

Соблюдайте правила здорового образа жизни!!!

Будьте здоровы!!!

Сентябрь 2015 год

Технологическая  карта и конспект урока математики  в 4 классе  по УМК «Планета знаний»

Тема урока:Закрепление изученного по теме: « Многозначные числа»

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

Дата урока: 10.09.2015 год

Образовательные ресурсы: Математика М.И. Башмаков, М.Г. Нефедова, презентация к уроку, проектор, экран,карточки для групповой работы, тесты, памятки о здоровом образе жизни

Цели урока:применять  умения называть, записывать, сравнивать,упорядочивать многозначные числа  в условиях решения учебных  заданий.

Задачи урока: образовательные:  -закрепить умения читать, записывать, сравнивать, упорядочивать многозначные числа в пределах 1000000;   - представлять любое    многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; - совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, продолжить работу над решением простых и составных задач. –дать возможность научиться  читать, записывать, сравнивать,  упорядочивать многозначные числа в пределах  1000000000 воспитательные: воспитывать интерес к предмету, бережное отношение к собственному здоровью. развивающие: Развитие познавательных УУД- — раскрывать значение понятий «тысяча»,  «десяток тысяч», «десятки тысяч», «сотня тысяч», «сотни тысяч», «миллион», «класс тысяч / второй класс», «класс единиц / первый класс», «разряд», «единицы тысяч»; — определять количество единиц, десятков, сотен, единиц тысяч, десятков тысяч в составе шестизначного числа и обосновывать своё мнение; — определять разряды шестизначного числа и обосновывать своё мнение; — определять состав числа в пределах 1 000 000 и обосновывать своё мнение; -  использовать приобретённые знания для записи многозначного числа   численности населения планеты на разных континентах и в разных странах. Развитие коммуникативных УУД --сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность чисел — использовать речь для регуляции своего действия; — формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога; — комментировать выполнение задания в рамках учебного диалога;  - адекватно представлять результаты учебной деятельности. Развитие регулятивных УУД — соотносить учебное действие, используя правило; — выполнять само-, взаимопроверку и корректировку учебного задания и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; — выполнять самоооценку и взаимооценку учебного задания;  - соотносить полученный результат с поставленной целью. Личностный УУД Проявлять: — интерес к изучению темы; — желание безошибочно считать и записывать многозначные числа; — понимание здоровья,  как основной жизненной ценности

Формы и методы обучения: формы – фронтальная,  индивидуальная, самостоятельная работа;методы – словесные, наглядные, практические.

Основные термины и понятия: многозначные числа, классы, разряды, состав числа, миллиард

Организация пространства:работа в парах, индивидуальная работа

Этапы деятельности на уроке в соответствии с типом урока	Цель этапа	Деятельность учителя: содержание работы, приемы  и способы реализации содержания, формы организации	Деятельность обучающихся: самостоятельная работа учащихся		Какие УУД формируются на каждом этапе
1. Организационный этап.	Создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке.	Здравствуйте, дети. Садитесь. Посмотрела я на вас: Вот какой хороший класс! Приготовились учиться, Ни минутки не лениться, Не скучать, не отвлекаться, А стараться и стараться. Слайд №2 Аутогенная тренировка. - Теперь закройте глаза, повторяйте со мной: «У меня хорошее настроение. Я могу быть добрым и терпеливым. Я успею сделать все! Я буду предельно внимателен на уроке». - Пусть урок принесет вам радость! - Я желаю вам успеха, а вы пожелайте мне удачи, ведь мне надо провести для вас интересный урок! Спасибо!	Включаются в деловой ритм урока. Настраиваются себя на работу, концентрируют своё внимание, мобилизуют память, приготавливаются  к активной работе на уроке		Личностные: самоопределяются, настраиваются на урок - проявляют интерес  к математике
2. Мотивационное начало урока. Сообщение темы и целей урока.	Мотивация к учебной деятельности, выявление и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности каждого.	Ребята! Сегодня я не стану объявлять тему урока. Вы сами назовете ее, выполнив задания на карточках. Слайд  №3 Карточка 1. Расположите числа в порядке возрастания и прочитайте слово: 3999 10031 2088 65004 3964 7000 23450 92375 4678 м а н и у р ц я е ( 2088, 3964, 3999, 4678, 7000, 10031, 23450,65004,92375 ) Как одним словом назвать числа? (многозначные) Какая тема урока? Слайд №4 Нумерация многозначных чисел -Молодцы! Сегодня у нас не простой урок,  мы демонстрируем наши знания. -Какие цели мы поставим перед собой? -А ещё мы с вами поговорим о здоровом образе жизни. Слайд №5    На доске вы видите девиз нашего урока, прочитаем его вместе: Я умею думать, я умею рассуждать,               Что полезно для здоровья, то и буду                              выбирать! Слайд №6 -Вот перед вами  Солнце.  Солнце - это наше здоровье. Чтобы оно засияло   ярко-ярко, нам необходимо открыть  « секретики» лучиков Здоровья. -Вы готовы? (да) -Тогда произнесём волшебные слова: Слайд №7               Задания урока  будем выполнять,             Секреты лучиков здоровья будем открывать!	Определяют тему урока путём выполнения задания (работа в парах) Располагают числа в порядке возрастания,  читают получившийся ряд чисел и называют слово(нумерация) Определяют цели урока Цели:Совершенствовать умения читать многозначные числа, писать, сравнивать Читают хором Читают хором		Коммуникативные -сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность чисел -использовать речь для регуляции своего действия; Предметные читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000; Регулятивные планировать собственную познавательную деятельность с учётом поставленной цели (под руководством учителя); Личностный понимание здоровья,  как основной жизненной ценности
3.Актуализация  опорных знаний	Упражнения для пальцев рук, помогающие восстановить оперативную память Включение учащихся в учебную деятельность Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»	Слайд № 8. Гимнастика для рук 1.Мы пришли смотреть балет. Гаснет в зале верхний свет. Ах, какой балет хороший! Мы похлопаем в ладоши! 2. Руки вытянем вперед. А теперь свои ладошки Повернем наоборот И похлопаем немножко. 3. Пара ножниц есть у нас. Пригодятся нам не раз. Кто из вас такой отважный, Что разрежет лист бумажный?! 4. Идет по парте человек, Переставляет ножки. А если ножки смотрят вверх, То это будут рожки! 5. Чтобы развести огонь, Трем ладонью о ладонь. Вдруг ладошка заискрится, И бумажка загорится! -Откройте тетрадь, положите с наклоном. Запишите число. Слайд №9 Отгадайте загадку: Что стоит в конце страницы, Украшая всю тетрадь? Чем вы можете гордиться? Ну, конечно, цифрой …(пять) Минутка чистописания - Сегодня конкурс  красоты для цифры «пять». Давайте напишем носом в воздухе её 3 раза.  -Пропишите в тетради строчку, тщательно копируя с образца написания. Слайд №10 5  55  555   5555 Слайд №11 - Вот и ожило наше солнышко, заулыбалось. Радуется вашим успехам. -Минутку чистописания  мы закончили. Теперь вам предстоит открыть « секрет» 1-го лучика, но для этого нужно сделать выбор: Слайд№12 Соблюдай чистоту!                                  Чистота - не главное!                                                              - Каков ваш выбор?Слайд №13 - Почему? (Содержать в чистоте нужно своё тело, одежду, жилище. Здоровый образ жизни начинается с чистоты! Но чистоты телесной и чистоты в одежде мало для здоровья. Надо ещё беречь чистоту в душе, не марать её злыми мыслями и делами. В русской народной пословице говорится: « Железо ржа съедает, а завистливый от зависти погибает») -Вот вы и открыли первый секретик. И  лучик на нашем солнышке здоровья теперь ярко сияет. Устный счёт -Хорошее здоровье необходимо всем людям. А много ли вы знаете о здоровье? Разминка для ума •           В грудной клетке человека 12 пар ребер. Сколько всего ребер у человека? (24 ребра). •           Зубную щетку необходимо менять один раз в четыре месяца. Семья Зубовых состоит из 5 человек. Сколько зубных щеток они покупают в течение года? Сколько при этом они платят денег, если одна щетка стоит 20 рублей? (15 щеток, 300 рублей). •           Сложи 2 наименьших трехзначных числа и узнаешь, сколько граммов фруктов должно входить в суточный рацион школьника? ( 200 граммов). -Почему молоко, фрукты и овощи укрепляют здоровье? Кто догадался о  «секретике» 2-го лучика? Слайд №14  Мозговой штурм -Начинаем работать с многозначными числами. -Какое правило нужно знать, чтобы правильно прочитать многозначные числа? Слайд № 15 ( Разбиваем число на классы и называем количество единиц и названия классов) Слайд №16 На доске числа: 34256,  5 304, 45098, 134809. -Прочитайте числа, определите в них общее количество сотен, десятков, тысяч. -Назовите, сколько единиц 1 класса (2 класса) содержится в этих числах. -Найдите наименьшее среди этих чисел. (5304) -Назовите наименьшее и наибольшее числа, которые имеют столько же разрядов, что и данное число (1000, 9999).	Выполняют упражнения для рук Учащиеся записывают дату и название работы Отгадывают загадку Выполняют упражнения для шеи Письмо цифры 5 Разбираем коллективно, дети аргументируют свой выбор Эти продукты богаты витаминами		Познавательные: - развивать операции мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения Личностный понимание здоровья,  как основной жизненной ценности Коммуникативные: инициативное сотрудничество, принятие решения и его реализация Предметные : использование системы научных и теоретических знаний на практике Предметные читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000;
4. Релаксация	Снятие мышечного напряжения	Слайд №17 На зарядку солнышко поднимает нас, (Исходное положение: сидя на стуле.Медленно подняться) Поднимаем руки вверх по команде: «Раз!» (Руки через стороны поднять вверх) А над нами весело шелестит листва, (Кисти рук поочередно поворачивать вправо-влево) Опускаем руки вниз по команде: «Два!» (Руки через стороны медленно опустить вниз) Вот как солнышко встает, Выше, выше, выше. (Поднять руки вверх.Потянуться) К ночи солнышко зайдет Ниже, ниже, ниже. (Присесть на корточки.Руки опустить на пол) Хорошо, хорошо, Солнышко смеется. А под солнышком нам Весело живется. (Хлопать в ладоши. Улыбаться. Сесть на место.) Выполняя физкультминутку, мы с вами двигались. Почему так говорят «движение-это жизнь»? (Малоподвижный образ жизни вредит здоровью). - Что значит много двигаться? (делать зарядку, играть в подвижные игры, заниматься физкультурой, закаляться). - В народе говорят «Двигайся больше – проживёшь дольше». Слайд № 18  - Засиял ещё один лучик на нашем солнышке!				Личностный понимание здоровья,  как основной жизненной ценности
5.Первичное закрепление	Обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы	- Что такое солнце с точки зрения астронома? (звезда) - Как называются небесные тела, которые движутся вокруг солнца? (планеты) - Скажите название планеты, которая движется по третьей орбите? (Земля) Слайд №19 - Сегодня на уроке мы узнаем, сколько человек живёт на Земле. Откройте учебник на стр.18. №1. - Что надо сделать в этом номере? Как вы думаете, какие будут числа? -Что надо сделать, чтобы выполнить задание? - Прочитайте первое задание? - Сможете ли вы записать это число? -Какой новый класс появился? Работа с таблицей разрядов -Где он находится в таблице разрядов? -Чем похож новый класс с ранее изученными? Слайд №20 Работа у доски. На земном шаре – 6 820 000 000 В Европе – 830 000 000 В Азии – 3 980 000 000 В Африке – 1 000 000 000 000 В Америке – 885 000 000 В Австралии – 20 000 000 Самопроверка. Вопросы:Слайд №21 Где проживает больше народа: в Африке или в Азии? (в Азии) … В Америке или в Европе? (в Европе) Какая ещё есть часть света? Какое у неё население? Если не знаете,  узнайте! - Назовите части света в порядке увеличения численности населения (  Австралия,Америка,Европа, Африка,Азия) - Переходим к выбору в пользу здоровья. - Что выберем из предложенных высказываний? Слайд№22 Нет вредным                              Человеку    привычкам!                               можно  всё! Слайд №23 - Какие привычки называют вредными? (курение, употребление спиртного и наркотиков) - Почему они вредные? - Почему же тогда многие заводят эти привычки? -Я открываю 4-й лучик, а там надпись. Читаем хором:  Не заводи вредных привычек!		Вспомнить правило написания многозначного числа. Выявляют появление нового класса в таблице разрядов, место его расположения и его структуру. Запись трёх  чисел выполнить коллективно. Остальные – самостоятельно. Работают 2 ученика: один у доски, другой у компьютера – прочитать и записать числа.  Свои ответы проверяют на «+»  -  « - » по компьютеру. Располагают числа в порядке возрастания		Познавательные -устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений -сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать её, использовать при выполнении заданий; переводить информацию из одного вида в другой Регулятивные – -вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки; Личностный понимание здоровья,  как основной жизненной ценности
6.Релаксация	Предупредить зрительное утомление школьников	Презентация «Весёлые бабочки» (упражнения для глаз) с музыкальным оформлением		Глазами наблюдают за движением бабочек, для снятия усталости с глаз, а также, чтобы улучшить кровообращение.
7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция	Определение границ собственного знания или «незнания»	Тест к уроку математики:  1. Поставь знаки сравнения: 38945 * 380095 * 380412: а) <>          б) <<            в) >< 2.Расположи в порядке убывания: 10385, 1335, 13803, 10853, 8003. а) 10385, 1335, 13803, 8003, 10853. б) 13803, 10853, 10385, 1335, 8003. в) 13803, 10853. 10385, 8003, 1335. г) 1335, 8003, 10835, 10385, 13803. 3. Замени суммой разрядных слагаемых число 290171. а) 290171 = 200000 + 90000+100+70+1. б) 290171 = 20000+9000+ 100+70+1. в) 290171 = 200000+90000+100+71. 4. Между какими числами стоит при счёте число 45000? а) 45001 и 45004                         б) 44997 и 44999                          в) 44999 и 45001 5.  Найди число, которое на 1 меньше числа 80000. а) 70000 б) 79999 в) 7991 Проверка: 1 – б, 2 – б, 3 – а, 4 – в, 5 – б. -Оцените свою работу на уроке. И, наконец, открываем «секретик» 5 лучика.  Из предложенный слов сложить известную поговорку:  Слайд №24 Время   потехе    час     а    дело Слайд №25 Делу время, а потехе час. Почему так говорят ?( Во все времена люди умели чередовать труд и отдых, чтобы не надорваться. Праздники тоже помогают чередовать труд и отдых). Слайд №26   Открываем «секрет» 5 –го лучика.		Самостоятельная работа. Самопроверка по эталону Самооценка (количество правильно выполненных заданий  соответствует отметки)		Регулятивные: Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов Личностные: формирование самооценки и взаимооценки определение границ собственного знания или «незнания» Личностный понимание здоровья,  как основной жизненной ценности
8. Домашнее задание	Дать разноуровневое задание на дом	Домашнее задание на «5». 1.         Запиши три различных шестизначных числа, используя только цифры 5, 0,7. Подчеркни наибольшее среди записанных чисел. Запиши его в виде суммы разрядных слагаемых. 2.         Запиши трёхзначное число. Поменяй в нём цифры единиц и сотен. Запиши получившееся число. Домашнее задание на «4». 1. Запиши число, в котором содержится: а) 500 ед. 3 класса, 50 ед. 2 класса и 5 ед. 1 класса; б) 6 ед. 2 класса и 172 ед. 1 класса. 2. Продолжи ряд чисел. Допиши ещё 5 чисел. 72100, 73200, 74300, …		Свободный выбор домашнего задания		Личностные умение оценивать трудность предлагаемого задания
9.Рефлексия деятельности (подведение итогов )	Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности	-Что дал вам урок?  -Зачем мы это изучали? -Всегда ли вам хватало знаний при выполнении заданий? -Над чем надо еще поработать? -Встаньте те, у кого сейчас хорошее настроение. Слайд №27 - Я открываю 6-й лучик, а там надпись. Читаем хором:  Живи с хорошим настроением. - Я желаю, чтобы всегда у вас было хорошее настроение, больше улыбайтесь друг другу, смейтесь. Ведь не зря говорят «Смех продлевает жизнь». -Посмотрите, от ваших радостных лиц наше солнышко засветило ярко-ярко! - Если вам урок понравился, то можно подойти и на память взять памятки о здоровом образе жизни.		Дети высказываются. Делают выводы, оценивают трудности и намечают пути исправления.		Личностные - адекватная самооценка; - понимание здоровья,  как основной жизненной ценности

Приложение №1

Памятка о здоровом образе жизни

Соблюдение правил личной гигиены – часть общей культуры человека.  

Основное – это чистота!

Мойте руки правильно:

·        Хорошо намыливайте руки с образованием пены

·        Особенно тщательно мойте между пальцами

·        Смывайте мыло проточной водой

·        Обязательно повторяйте действие дважды

Чистите зубы два раза в день

·        Перед завтраком

·        Перед сном

Мойте ноги с мылом

·        Каждый вечер перед сном

·        Поочередно тёплой и прохладной водой – это полезно!

Одевайтесь по сезону

·        Нижнее белье должно быть из хлопчатобумажной ткани и меняться ежедневно

Важно!

Не пользуйтесь чужими предметами личной гигиены!

Не надевайте не принадлежащие вам вещи!

Не забывайте и чередуйте труд и отдых!

Избегайте плохого настроения и большой усталости при физической нагрузке!

Занимайтесь физкультурой и спортом!

Употребляйте в пищу больше овощей и фруктов, разных молочных продуктов!

Не злоупотребляйте сладостями, пряностями, жирной, жареной и мучной пищей!

Будьте здоровы!

Приложение №2

Карточка 1. Расположите числа в порядке возрастания и прочитайте слово:

3999	10031	2088	65004	3964	7000	23450	92375	4678
м	а	н	и	у	р	ц	я	е

Карточка 1. Расположите числа в порядке возрастания и прочитайте слово:

3999	10031	2088	65004	3964	7000	23450	92375	4678
м	а	н	и	у	р	ц	я	е

Карточка 1. Расположите числа в порядке возрастания и прочитайте слово:

3999	10031	2088	65004	3964	7000	23450	92375	4678
м	а	н	и	у	р	ц	я	е

Карточка 1. Расположите числа в порядке возрастания и прочитайте слово:

3999	10031	2088	65004	3964	7000	23450	92375	4678
м	а	н	и	у	р	ц	я	е

Карточка 1. Расположите числа в порядке возрастания и прочитайте слово:

3999	10031	2088	65004	3964	7000	23450	92375	4678
м	а	н	и	у	р	ц	я	е

Приложение№3

Тест к уроку математики:

 1. Поставь знаки сравнения: 38945 * 380095 * 380412:

а) <>          б) <<            в) ><

2.Расположи в порядке убывания:

10385, 1335, 13803, 10853, 8003.

а) 10385, 1335, 13803, 8003, 10853.

б) 13803, 10853, 10385, 1335, 8003.

в) 13803, 10853. 10385, 8003, 1335.

г) 1335, 8003, 10835, 10385, 13803.

3. Замени суммой разрядных слагаемых число 290171.

а) 290171 = 200000 + 90000+100+70+1.

б) 290171 = 20000+9000+ 100+70+1.

в) 290171 = 200000+90000+100+71.

4. Между какими числами стоит при счёте число 45000?

а) 45001 и 45004                         б) 44997 и 44999                          в) 44999 и 45001

5.  Найди число, которое на 1 меньше числа 80000.

а) 70000

б) 79999

в) 7991

Приложение №4

Домашнее задание на «5».

1.      Запиши три различных шестизначных числа, используя только цифры 5, 0,7. Подчеркни наибольшее среди записанных чисел. Запиши его в виде суммы разрядных слагаемых.

2.      Запиши трёхзначное число. Поменяй в нём цифры единиц и сотен. Запиши получившееся число.

Домашнее задание на «4».

1. Запиши число, в котором содержится:

а) 500 ед. 3 класса, 50 ед. 2 класса и 5 ед. 1 класса;

б) 6 ед. 2 класса и 172 ед. 1 класса.

2. Продолжи ряд чисел. Допиши ещё 5 чисел.

72100, 73200, 74300, …