Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики "Вычитание дробей"

Урок математики "Вычитание дробей"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Вычитание дробей"

Цель:

подвести учащихся к самостоятельному выводу о том, как вычитать дроби с одинаковыми знаменателями (на основе знаний о сложении дробей с одинаковыми знаменателями); совершенствовать умения сравнения дробей, сложения дробей, находить часть числа, выраженную дробью; решать уравнения и текстовые задачи.

Ход урока

I. Организационный момент.

Прозвенел звонок весёлый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.


II. Устный счёт.

- А знаете ли вы, что существуют слова-малютки и слова-гиганты? Чтобы узнать, из скольких букв состоит самое короткое слово, надо решить цепочку по вариантам.

Слайд 1

I вариант

100 : 25 ___ + 16 ___ х 20 ___ : 50 ___: 20 = ____

II вариант

100 - 28 ___ : 3 ___ + 36 ___ : 4 ___ х 8 ___ - 48 ___ : 6 ___ : 20 = ____

Слайд 2

- Сколько получилось у I варианта? Сколько получилось у II варианта? А теперь сложите ваши дроби.

- Что надо помнить, когда складываем дроби с одинаковым знаменателем?

Какое число получилось? (20/20 = 1)

- Самое короткое слово на земле состоит из одной буквы - это французская фамилия О. Так же во Франции есть село, которое называется И. А сколько же букв в самом длинном слове на земле? Существуют сведения о том, что имя одного вождя индийского племени состояло из 121 буквы. Это огромное слово так и не смогли разместить на надгробном камне вождя. А чтобы узнать сколько букв в самом длинном слове русского языка, вам необходимо расположить дроби в порядке возрастания или в порядке убывания.

Слайд 3

I вариант (возрастания)

hello_html_m443cf34f.png

II вариант (убывания)

hello_html_m7bb3c756.png

Слайд 4

Слайд 5

- Прочитайте дроби (I вариант), подчеркните самую большую дробь. Прочитайте дроби (II вариант), подчеркните самую маленькую дробь. Сложите подчёркнутые дроби. Что у вас получилось? (3/11 + 1/11 = 4/11)

-Самое длинное слово в русском языке составляет 4/11 от 121. Как найти часть числа? Вычислите скорее, сколько букв этом слове. (121 : 11 х 4 = 44)

Слайд 6

-Вот это слово

Слайд 7

МЕТОКСИХЛОРДИЭТИЛАМИНОМЕТИЛБУТИЛАМИНОАКРИДИН. Оно обозначает название вещества, которое представляет собой горький жёлтый порошок, применяемый для лечения заболевания малярия.

Слайды 8,9,10

Есть длинные слова и в языках других стран. Например, в США Есть озеро, название которого состоит из 34 букв. А в Новой Зеландии название горы состоит из 83 букв, а название города из 85 букв. А самую длинную фамилию в мире носит житель Турции - она состоит из 43 букв. Человек этот очень гордиться своей фамилией, ведь она означает: "Сын героя знаменосца флага с полумесяцем и звездой"

II Формирование новых знаний.

1. Создание проблемной ситуации.

900 - 10; 120 - 45; hello_html_m67a996cf.pnghello_html_4f673ae8.png; 1200 - 1

Что общего в записях? (Разности).

Найдите значения выражений.

hello_html_m67a996cf.pnghello_html_4f673ae8.png- Затруднились, т.к. значения разностей дробей не находили.

Какую цель мы поставим на урок? (Научиться вычитать дроби).

Сформулируйте тему урока (Вычитание дробей).


2. Решение проблемы.

Работа в группах (у каждой группы полоска бумаги)

Постарайтесь найти значение разности hello_html_m67a996cf.pnghello_html_4f673ae8.pngРазделите перегибанием полоску на 8 равных частей и проиллюстрируйте пример на вычитание: hello_html_m67a996cf.pnghello_html_4f673ae8.png

Демонстрация полученных результатов.

Обсуждение.

Выведите правило вычитания дробей

Исследуйте, что мы должны контролировать, чтобы не допустить ошибку? (знак, знаменатели должны быть одинаковые)

Зафиксируйте наш вывод в буквенном оформлении (в группах)

hello_html_m3850a6a7.pnghello_html_8259f5d.png= hello_html_m66d3f972.png

Расскажите правило друг другу.

Давайте посмотрим, а как у автора? (Л.Г.Петерсон. Математика. 4 класс)

Чтение правила

Расскажите в парах друг другу.

3. Первичное закрепление

Выполнение заданий по учебнику:

1. №2, с.10 Составление по рисунку примеров на вычитание и решение их.

2. №3, с. 10 Выполнение вычитания с помощью числового луча.

3. №4, с.10 Нахождение значений выражений

4. №6, с. 11 Решение задач.

а – устно; б – в тетради.

4. Самостоятельная работа

I вариант

1. Найди значения разностей:

а) hello_html_33df5713.png- hello_html_m2a1c0b3a.png

б) hello_html_1f667537.png- hello_html_m78e4db12.png

2. Реши задачу:

Коле осталось решить hello_html_m5b36ab21.pngпримеров. hello_html_352f9e97.pngпримеров он решил. Какую часть примеров еще осталось решить Коле?

II вариант

1. Найди значения разностей:

а) hello_html_m67a996cf.png- hello_html_m4681e381.png

б) hello_html_22e7361c.png- hello_html_m10498a02.png

2. Реши задачу:

За два дня турист прошел hello_html_29664366.pngпути. В I день он прошел hello_html_1df78e16.pngпути. Какую часть пути прошел турист за II день?

5. Закрепление пройденного.

IV ПЗУН

Решение задачи

На базе было 630 кг яблок. В первый магазин отправили hello_html_m603e6cb9.png, а во второй hello_html_2d2a71f.pngвсего количества имеющихся на базе яблок. Сколько килограммов яблок осталось на базе?

1. Чтение задачи, выполнение схемы

hello_html_m5572f304.png

2. Исследование задачи

Как вы думаете, во второй магазин отправили яблок больше или меньше, чем в первый? Докажите.

Осталось яблок больше или меньше, чем отправили?

3. Анализ задачи и решение

Проанализируйте задачу.

Кто уже знает, как решать задачу?

Кому нужны карточки-помощники?

Кому нужна моя помощь?

Одни дети решают задачу самостоятельно (1 ученик с обратной стороны доски), другие с использованием карточек-помощников, третьи под руководством учителя.

4. Проверка

В результате обсуждения выявляются различные способы решения:

II способ

1) hello_html_m603e6cb9.png+ hello_html_2d2a71f.png= hello_html_m5909c3cc.pngябл.- …

2) 630 : 9 х 7 = 490 (кг) - …

3) 630 – 490 = 140 (кг)


V Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Как производить вычитание дробей?

VI Домашнее задание. № 8, 9, с.11;





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 10.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров10
Номер материала ДБ-185539
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх