Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Математика КонспектыУрок математики во 2 классе по теме «Деление с 0 и 1».

Урок математики во 2 классе по теме «Деление с 0 и 1».

библиотека
материалов

Урок математики во 2 классе по теме «Деление с 0 и 1».

Цель:

  • Умеет выполненять деление с 0 и 1.

  • оценить учебные действия в соответствии с поставленной на уроке задачей.

Содержание: изучение способов деления с 0 и 1.

Технология: Технология деятельностного метода обучения «Школа 2000…» (Системно-технологический уровень) автор Л.Г. Петерсон.

Демонстрационный материал:

Д1. Правила работы в парах из программы надпредметного курса Л.Г.Петерсон по формированию УУД у учащихся начальной школы «Мир деятельности».

hello_html_m11d0aec2.jpg


Д2. Карточки «Светофор»

я умею сам


нужна помощь

я умею, но не уверен



Д3. Эталон деления с 0 и 1 .

hello_html_m2942aea0.jpg


Д4. Презентация.

Раздаточный материал:

Р1. Индивидуальные карточки с заданием.

Р2. Карточки для работы в паре.

Р3. Карточки «Светофор»


Оборудование: тетрадь, ПК, проектор, маркер.



Ход урока.

1.Мотивация к учебной деятельности.

Давайте, ребята, учиться считать,
Делить, умножать, прибавлять, вычитать,
Запомните все, что без точного счёта,
Не сдвинется с места любая ……..(наука)

Но любая в математике работа,
Не обходится без устного ….(счета)


2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

- Чтобы узнать что-то новое, что надо сделать сначала? (Повторить те знания, которые нам понадобятся на уроке.)

- Выполните задание.

На доске примеры для устного счета: «Отгадайте слово» (Д4.)

  • 4*2=…. Н

  • 10:2=….А

  • 16:8=….К

  • 2*3=…..Е

  • 6:2=…..Й

  • 14:2=….З

  • 18:2=….Н

  • 8:2=……А

- Какое слово получилось? (Незнайка.)

На доске появляется картинка (Д4.)

hello_html_m73085f61.png

- Ребята сегодня Незнайка будет учиться с нами! И ему очень понравится если вы будете активно работать!!!

Чем же мы займёмся на уроке?

Обучающие предлагают этапы урока, учитель фиксирует их на доске; получается план урока, по которому будет проводиться последующая работа, например: устный счёт, обобщение знаний, открытие нового знания, закрепление изученного, подведение итогов. Свою деятельность на каждом этапе урока ребята будут оценивать, используя приём «Светофор».

- Итак, мы отправляемся в математическое путешествие вместе с нашим другом. Какой пункт нашего плана мы уже выполнили? (Устный счёт.)

- Оцените свою работу на этом этапе урока. Будем использовать «Светофор» (Р3.)

- Кто поставил себе «зеленый»? Молодцы!

Кто поставил желтый? Чего не хватило? Над чем тебе надо поработать? (Надо повторить таблицу умножения, чтобы лучше считать.)

- Ребята, а что мы сейчас делали? (Учились оценивать свою работу с помощью знаковых символов и проговаривали результат работы.)


3. Выявление места и причины затруднения.

- Ребята, а кто лучший друг Незнайки? (Знайка.)

- Вот он и будет нам помогать. Примеры от Знайки.

На доске появляется картинка (Д4.)

hello_html_m730d8c31.gif

- У него на доске записаны примеры (Д4.) Вычислим первый столбик устно, затем второй:

9 : 3=

14 : 2=

2 * 4=

3 * 6=



77 : 77=

33 : 1=

0 : 5=

15 : 0=

-Затруднение? (Да.)

- Что вызвало у вас затруднение? (Мы не знаем правила, как решать примеры с 0 и 1.)

- Почему вы не знаете? (Не проходили.)

- А хотите узнать? (Да.)


4.Построение проекта выхода из затруднения.

- Чтобы продолжить работу дальше, что надо сделать? (Поставить цель.)

- Сформулируйте цель своей деятельности. (Научиться решать примеры где есть 0 и 1.)

- Предложите тему урока. (Деление с 0 и 1.)

- Какую задачу поставим на урок? (Уметь решать примеры где есть 0 и 1.)

- А как мы это будем делать? С помощью чего? (Учебника, учителя, правила, эталона, Знайки.)

- Молодцы, тогда давайте спросим у Знайки.

В работе нам готов помочь

Наш верный мудрый Знайка.

Он даже на урок пришел

И говорит: «Считай-ка!»

На доске появляется картинка (Д4.)

hello_html_2df83da0.jpg


5. Реализация построенного проекта.

- Давайте попробуем поработать в парах, а потом проверим себя. Чтобы работа была слаженной, надо вспомнить правила работы в паре. Какие это правила? (Работать должны оба и т.д.)

На доске появляется картинка (Д1.)

hello_html_m11d0aec2.jpg

- Вы сказали что в работе нам поможет Знайка. Он предлагает вам эталон, правило, для решения наших примеров. Ребята, посмотрите на доску. Вот вам подсказка от Знайки .

На доске появляется картинка (Д3.)

hello_html_m2942aea0.jpg

- Он поможет вам в решении заданий!!! Прочитайте правило! И в бой!


6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

- Вот вам и первое задание. Попробуем сделать ее в парах. Объясняя друг другу и проговаривая правила.

Задание (Р2.)


0 : 3 = …

3 : 3 = …

5 : 1 = …

0 : 8 =…

6 : 6 =…

8 : 1 = …

Вывод: 0 : а =…

Вывод: а : а =…

Вывод: а : 1 =…


- Проверьте себя. Ответы на доске.

На доске появляется картинка (Д4.)


0 : 3 = 0

3 : 3 = 1

5 : 1 = 5

0 : 8 = 0

6 : 6 = 1

8 : 1 = 8

Вывод: 0 : а =0

Вывод: а : а =1

Вывод: а : 1 =а


- Как работалось вам вдвоём? Оцените свою работу в паре (Р3.)

Кто за эту работу поставил себе зеленый? Молодцы!

Кто поставил желтый? Почему? (Не все примеры сделал правильно.)

- Что в вашей работе не получилось? (Товарищ, помог разобраться в правиле.)

- Что надо сделать, чтобы вы смогли поставить себе зеленый? (В следующий раз решить все правильно.)

- Что мы должны усвоить на уроке? (Деление с 0 и 1.)

- Вернёмся к учебной задаче. Кто ее озвучит? (научиться решать примеры на деление с 0 и 1.)

- Можно ли сказать, что мы уже все сделали на уроке? (Нет.)

- Какую задачу вы поставите на оставшиеся этапы? (Надо потренироваться.)


7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. (Д 3)

- Знайка, предлагает вам самостоятельно выполнить задание. У вас на столе карточка с заданием, возьмите ее, подпишите и решите. Индивидуальные карточки с заданием (Р1.)


ФИО

15:1=

0:22=

9:1=

12:12=

0:10=

22:22=

Вывод: а : 1 =… 0 : а =…

а : а =…


- Проверим задание по доске.

На доске появляется картинка (Д4.)




ФИО

15:1=15

0:22=0

9:1=9

12:12=1

0:10=0

22:22=1

Вывод: а : 1 =а 0 : а =0

а : а =1


- Сравните с эталоном (Д3.)

Оцените свою работу.

Кто за эту работу поставил себе зеленый? Молодцы!

Кто оценил свою работу на желтый? Почему? Каких знаний, умений не достаточно? (Перепутал, в следующий раз буду внимательнее.)

- Над чем тебе надо поработать? (Повторить знания, еще прорешать примеры.)


8. Включение в систему знаний и повторение.

- При выполнении, каких заданий вы сможете использовать умения, приобретенные на уроке? (В заданиях где деление с 0 и 1.)

- Выполните самостоятельно следующее задание в тетрадь.

На доске появляется картинка (Д4.)


4 : 1 =…

6 : 1 = …

0 : 4 =…

0 : 7 =…

8 : 8 = …

9 : 9 = …


- Поменяйтесь тетрадями с соседом и проверьте его работу.

- А теперь проверим все вместе. Какие ответы у вас получились? (Ответ учеников.)

- Посмотрите друг у друга в паре работу, сравните. Так ли у вас? Обсудите, если что-то не так. (Обсуждают в парах.)

- Какие знания и умения понадобились для выполнения этого задания? (Работа по эталону.)

- Оцените свою работу на этом этапе урока. Возьмите светофор, оцените себя (Р3.)

- А Знайка, хочет предложить вам сделать еще одно интересное задание. Посмотрите на доску.

На доске задание (Д4.)



- Давайте попробуем решить уравнение. Дети решают, один у доски.

- Посмотрите на доску, у вас так получилось? (Да.)

- Молодцы, вы справились со всеми заданиями!!!!


  1. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Посмотрите на план нашей работы. Всё ли, что мы запланировали сегодня, выполнено? (Нет, не подведён итог.)

- Давайте его подведём. Какие же цели вы сегодня ставили? (Научиться решать примеры где есть 0 и 1.)

- Достигли вы этих целей? (Да.)

- Во время урока вы оценивали свою работу, выставляя сигналы «светофора»? (Да.)

- Ребята, а что мы сейчас делали? (Учились оценивать умения своей работы.)

- Можно сказать что мы со всем справились? (Да.)

- Молодцы, Незнайка научился вмести с нами! А Знайка, очень рад хорошим результатам!!!

На доске появляется картинка (Д4.)

hello_html_6100762f.jpg

- Спасибо за урок.



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Тема: Умножение и деление

Номер материала: ДБ-1376240

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.