1 000

Урок математики во 2 классе по теме «Деление с 0 и 1».

Предпросмотр материала:

Урок математики во 2 классе  по теме «Деление с 0 и 1».

Цель:

·Умеет выполненять деление с 0 и 1.

·оценить учебные действия в соответствии с поставленной на уроке задачей.

Содержание: изучение способов деления с 0 и 1.

Технология:  Технология  деятельностного метода обучения  «Школа   2000…» (Системно-технологический уровень) автор Л.Г. Петерсон.

Демонстрационный материал:

Д1. Правила работы в парах из программы надпредметного курса Л.Г.Петерсон по формированию УУД у учащихся начальной школы «Мир деятельности».

 

 

Д2. Карточки «Светофор»

я умею сам

 


нужна помощь

                                              

                    я умею, но не уверен

 

 

Д3. Эталон деления с 0 и 1 .

 

 

Д4. Презентация.

Раздаточный материал:

Р1. Индивидуальные карточки с заданием.

Р2. Карточки для работы в паре.

Р3. Карточки «Светофор»

 

Оборудование: тетрадь, ПК, проектор, маркер.

 

 

Ход урока.

1.Мотивация к учебной деятельности.

Давайте, ребята, учиться считать,
Делить, умножать, прибавлять, вычитать,
Запомните все, что без точного счёта,
Не сдвинется с места любая ……..(наука)

Но любая в математике работа,
Не обходится без устного ….(счета)

 

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

- Чтобы узнать что-то новое, что надо сделать сначала? (Повторить те знания, которые нам понадобятся на уроке.)

- Выполните задание.

На доске примеры для устного счета: «Отгадайте слово» (Д4.)

·  4*2=…. Н

·  10:2=….А

·  16:8=….К

·  2*3=…..Е

·  6:2=…..Й

·  14:2=….З

·  18:2=….Н

·  8:2=……А

- Какое слово получилось? (Незнайка.)

На доске появляется картинка (Д4.)

- Ребята сегодня Незнайка будет учиться с нами! И ему очень понравится если вы будете активно работать!!!

Чем же мы займёмся на уроке?

Обучающие предлагают этапы урока, учитель фиксирует их на доске; получается план урока, по которому будет проводиться последующая работа, например: устный счёт, обобщение знаний, открытие нового знания, закрепление изученного, подведение итогов. Свою деятельность на каждом этапе урока ребята будут оценивать, используя приём «Светофор».

- Итак, мы отправляемся в математическое путешествие вместе с нашим другом. Какой пункт нашего плана мы уже выполнили? (Устный счёт.)

- Оцените свою работу на этом этапе урока. Будем использовать «Светофор» (Р3.)

- Кто поставил себе «зеленый»? Молодцы!

Кто поставил желтый? Чего не хватило?  Над чем тебе надо поработать? (Надо повторить таблицу умножения, чтобы лучше считать.)

- Ребята, а что мы сейчас делали? (Учились оценивать свою работу с помощью знаковых символов и проговаривали результат работы.)

 

3. Выявление места и причины затруднения.

- Ребята, а кто лучший друг Незнайки? (Знайка.)

- Вот он и будет нам помогать. Примеры от Знайки.

На доске появляется картинка (Д4.)

 

- У него на доске записаны примеры (Д4.) Вычислим первый столбик устно, затем второй:

9 : 3=

14 : 2=

2 * 4=

3 * 6=

 

 

77 : 77=

33 : 1=

0 : 5=

15 : 0=

-Затруднение? (Да.)

- Что вызвало у вас затруднение? (Мы не знаем правила, как решать примеры с 0 и 1.)                                                              

- Почему вы не знаете? (Не проходили.)

- А хотите узнать? (Да.)

 

4.Построение проекта выхода из затруднения.

- Чтобы продолжить работу дальше, что надо сделать? (Поставить цель.)

- Сформулируйте цель своей деятельности. (Научиться решать примеры где есть 0 и 1.)

- Предложите тему урока. (Деление с 0 и 1.)

- Какую задачу поставим на урок? (Уметь решать примеры где есть 0 и 1.)

- А как мы это будем делать? С помощью чего? (Учебника, учителя, правила, эталона, Знайки.)

- Молодцы, тогда давайте спросим у Знайки.

В работе нам готов помочь

Наш верный мудрый Знайка.

Он даже на урок пришел

И говорит: «Считай-ка!»

На доске появляется картинка (Д4.)

 

5. Реализация построенного проекта.

- Давайте попробуем поработать в парах, а потом проверим себя. Чтобы работа была слаженной, надо вспомнить правила работы в паре. Какие это правила? (Работать должны оба и т.д.)

 На доске появляется картинка (Д1.)

- Вы сказали что в работе нам поможет Знайка. Он предлагает вам эталон, правило, для решения наших примеров. Ребята, посмотрите на доску. Вот вам подсказка от Знайки .

На доске появляется картинка (Д3.)

- Он поможет вам в решении заданий!!! Прочитайте правило! И в бой!

 

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

- Вот вам и первое задание. Попробуем сделать ее в парах. Объясняя друг другу и проговаривая правила.

Задание (Р2.)

 

0 : 3 = …

3 : 3 = …

5 : 1 = …

0 : 8 =…

6 : 6 =…

8 : 1 = …

Вывод: 0 : а =…

Вывод: а : а =…

Вывод: а : 1 =…

 

- Проверьте себя. Ответы на доске.

 На доске появляется картинка (Д4.)

 

0 : 3 = 0

3 : 3 = 1

5 : 1 = 5

0 : 8 = 0

6 : 6 = 1

8 : 1 = 8

Вывод: 0 : а =0

Вывод: а : а =1

Вывод: а : 1 =а

 

- Как работалось вам вдвоём? Оцените свою работу в паре (Р3.)

Кто  за эту работу поставил себе зеленый?  Молодцы!

Кто поставил желтый? Почему? (Не все примеры сделал правильно.)

- Что в вашей работе не получилось? (Товарищ, помог разобраться в правиле.)

- Что надо сделать, чтобы вы смогли поставить себе зеленый? (В следующий раз решить все правильно.)

- Что мы должны усвоить на уроке? (Деление с 0 и 1.)

- Вернёмся к учебной задаче. Кто ее озвучит? (научиться решать примеры на деление с 0 и 1.)

- Можно ли сказать, что мы уже все сделали на уроке? (Нет.)

- Какую задачу вы поставите на оставшиеся этапы? (Надо потренироваться.)

 

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. (Д 3)

- Знайка, предлагает вам самостоятельно выполнить задание. У вас на столе карточка с заданием, возьмите ее, подпишите и решите. Индивидуальные карточки с заданием (Р1.)

 

ФИО

15:1=

0:22=

9:1=

12:12=

0:10=

22:22=

 Вывод: а : 1 =…    0 : а =…   

 а : а =…

 

- Проверим задание по доске.

На доске появляется картинка (Д4.)

 

 

ФИО

15:1=15

0:22=0

9:1=9

12:12=1

0:10=0

22:22=1

Вывод: а : 1 =а    0 : а =0 

   а : а =1

 

- Сравните с эталоном (Д3.)

 Оцените свою работу.

Кто за эту работу поставил себе зеленый? Молодцы!

Кто оценил свою работу на желтый? Почему? Каких знаний, умений не достаточно? (Перепутал, в следующий раз буду внимательнее.)

- Над чем тебе надо поработать? (Повторить знания, еще прорешать примеры.)

 

8. Включение в систему знаний и повторение.

- При выполнении, каких заданий вы сможете использовать умения, приобретенные на уроке? (В заданиях где деление с 0 и 1.)

 - Выполните самостоятельно следующее задание в тетрадь.

На доске появляется картинка (Д4.)

 

4 : 1 =…

6 : 1 = …

 0 : 4 =…

0 : 7 =…

8 : 8 = …

9 : 9 = …

 

 - Поменяйтесь тетрадями с соседом и проверьте его работу.

- А теперь проверим все вместе. Какие ответы у вас получились? (Ответ учеников.)

- Посмотрите друг у друга в паре работу, сравните. Так ли у вас? Обсудите, если что-то не так. (Обсуждают в парах.)

- Какие знания и умения понадобились для выполнения этого задания? (Работа по эталону.)

- Оцените свою работу на этом этапе урока. Возьмите светофор, оцените себя (Р3.)

- А Знайка, хочет предложить вам сделать еще одно интересное задание. Посмотрите на доску.

На доске задание (Д4.)

 

х • 1 = 45

 

- Давайте попробуем решить уравнение. Дети решают, один у доски.

- Посмотрите на доску, у вас так получилось? (Да.)

- Молодцы, вы справились со всеми заданиями!!!!

 

1.                     Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Посмотрите на план нашей работы. Всё ли, что мы запланировали сегодня, выполнено? (Нет, не подведён итог.)

- Давайте его подведём. Какие же цели вы сегодня ставили? (Научиться решать примеры где есть 0 и 1.)

- Достигли  вы этих целей? (Да.)

- Во время урока вы оценивали свою работу, выставляя сигналы «светофора»? (Да.)

- Ребята, а что мы сейчас делали? (Учились оценивать умения своей работы.)

- Можно сказать что мы со всем справились? (Да.)

- Молодцы, Незнайка научился вмести с нами! А Знайка, очень рад хорошим результатам!!!

На доске появляется картинка (Д4.)

- Спасибо за урок.

 

0%

Урок математики во 2 классе по теме «Деление с 0 и 1».

    DOCX

02.10.2020

2480

105

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Самыгина Лидия Олеговна

Самыгина Лидия Олеговна

  • На сайте: 7 лет и 4 месяца
  • Всего просмотров: 2724
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 2
  • 2724
    просмотров
  • 2
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Самыгина Лидия Олеговна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

ИИ для создания материалов

Если готовые материалы не подошли — поможет ИИ

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Выберите инструмент или нейросеть
~120

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 333 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: