Урок математики во 2Г классе

Урок математики во  2Г классе МБОУ «СОШ №8» г.Читы

Тема урока: Взаимосвязь между компонентами и результатами деления.

Цель: создать благоприятные условия для изучения новой темы.

Ожидаемые результаты:

Предметные: рассмотреть взаимосвязь между компонентами и результатами деления; закрепить знания таблицы умножения и деления до 7; закреплять умения решать задачи; составлять и читать буквенные выражения.

Метапредметные:

Личностные: самоопределение; способность к самооценке; развитие к мотивации к учению.

Регулятивные: прогнозирование темы урока; целеполагание.

Познавательные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками; анализ объектов с целью выделения признаков; находить ответы на вопросы в тексте.

Коммуникативные: строить взаимодействие с одноклассниками, учиться строить речевое высказывание в устной форме.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Технологии: технология проблемного диалога.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
I.                     Мотивация к учебной деятельности	-Ребята, скажите , какое сейчас время года? -Чему мы радуемся с наступлением весны? Весну, друзья, будить не надо Цветы расколдовать лишь надо Власть кончится у колдуна Тогда проснется вновь весна! -Давайте и мы поможем Весне проснуться! Расколдуем цветочки.	- Весна. Ответы детей.	Личностные: самоопределение: Мотивация к учению; смыслообразования: «какое значение, смысл имеет для меня учение».
II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.	- Назовите компоненты деления и результат деления. 10:2=5 1)    - Ну, а теперь повторим таблицу умножения. (презентация) 2)    – Сравните выражения. 72:8*40:8                                48:6*48:8                       а:9*а:5                       45:d*56:d - Почему не можем сравнить выражения во II столбике? - Какую учебную задачу будем решать сегодня на уроке? - Сформулируйте тему урока. (Учитель открывает тему урока на доске)	- Делимое, делитель, частное. Дети выходят к доске и выбирают на компьютере правильный ответ. - Мы не знаем взаимосвязи между компонентами деления. - Будем устанавливать эти связи. Взаимосвязь между компонентами деления и результатами деления. Обучающиеся сравнивают тему урока.	Регулятивные: прогнозирование. Коммуникативные: строить взаимодействие с одноклассниками. Познавательные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками; умение участвовать в беседе, формулировать ответы на вопросы.
III. Открытие нового знания и первичное закрепление.	-Найдите значения выражений. № 1 с 40 24:8=3     18:1=18 32:8=4               18:2=9 40:8=5               18:3=6 48:8=6               18:6=3 -Посмотрите на делимое. - Что вы заметили? - Что происходит с частным? - Посмотрите на делитель во втором столбике. Что происходит? - Что происходит с частным? - Сделайте вывод и заполните таблицу.  Первичное закрепление № 2 с 40 - Выполняем самостоятельно по вариантам. А) 1 вариант Б) 2 вариант  - Какой вывод сделали, ребята, выполняющие 1 вариант?  -   Какой вывод сделали, ребята, выполняющие 2 вариант? Физминутка	Обучающиеся выполняют задание.  - Делимое увеличивается. - Частное тоже увеличивается.  - Делитель увеличивается. - Частное уменьшается. Обучающиеся заполняют таблицу на с 40.  - С уменьшением делимого, частное уменьшается.  - При уменьшении делителя, частное увеличивается.	Регулятивные: прогнозирование темы урока; целеполагание. Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков; гипотез.
IV. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	№ 4 с 40. - А теперь проверьте порядок действий по образцу.	Обучающиеся самостоятельно выполняют задание и проверяют по образцу. (Образец на обратной стороне доски)	Личностные: учиться оценивать свою деятельность на уроке.
V. Включение в систему знаний и повторение.	№ 8 с 41.  - Прочитайте задачу. - Что нам известно? - Что сказано про красные машины? - А про голубые? Что же нам нужно узнать? Заполните схему.  - Что мы будем находить в задаче? - Как найти часть? - А можем ли мы сразу найти количество серых машин? - Что нужно сделать? ( Один ученик записывает решение задачи на обратной стороне доски, остальные дети записывают самостоятельно, затем проверяют на доске. Работа в группах. Каждая группа получает задание – расшифровать слово. I группа Д   36-9 Е   9∙6 Л  (15+25):5 И  15:(5∙3) М  (6+6):2 О  10:2∙6 Е  32:8∙5 II группа Д  47+6 Е  53+7∙6  Л  49:7+3 И  28:(63:9) Т  5∙4-12 Е  24:6+5 Л  14:2∙3 Ь  36-2∙3 III группа Ч  56+14 А  8∙(14-17) С  (20-15) ∙7 Т  7∙5-15 Н  45:(81:9) О  21:7+9 Е  20:4+10 IV группа С  40-27 П  48:(70-62) А  14:7∙9 С  73-8∙4 И  7∙(12-8) Б  42:7+4 О  49:7+10 V группа М  48+17 О  (18-9) ∙4 Л  4∙6:8 О  12-4∙2 Д  3∙5+4 Ц  12:2+8 Ы  56:7+2 - С чем связаны 3  слова, которые получились в результате решения примеров? Давайте вернемся к с равнению выражений в начале урока. - Теперь вы можете их сравнить? а:в<а:5 45:в< 56:в	- В автосалон поступило 68 машин. - Белых машин было 16. - Красных в 2 раза меньше чем белых. - Голубых на 18 машин больше , чем белых.  - Сколько серых машин. - Будем находить часть. - Нужно из числа всех машин вычесть число белых, красных и голубых машин. - Нет, не можем. - Нужно найти каждую из необходимых частей и вычесть из числа всех машин. 1) 16:2=8(м) красного цвета 2) 16+18=34(м) голубого цвета. 3) 16+8+34=58(м) белого, красного и голубого цвета. 4) 68-58=10(м) серого цвета. Ответ: 10 серых машин. 27 42 8 1 6 30 20 Д Е Л И М О Е 53 95 10 4 8 9 21 30 Д Е Л И Т Е Л Ь 70 56 35 20 5 12 15 Ч А С Т Н О Е 13 6 18 41 28 10 17 С П А С И Б О 65 36 3 4 19 14 10 М О Л О Д Ц Ы - Эти слова связаны с темой нашего урока. - Да. - Так , как делитель увеличился, то частное уменьшится. - Так, как с увеличением делимого, частное увеличивается.	Регулятивные: контроль, оценка, коррекция. Познавательные: умение структурировать знания; умение осознанно строить речевое высказывание. Личностные: учиться оценивать свою деятельность на уроке.
VI. Рефлексия.	- Что нового узнали на уроке? - Ребята, закончите предложения. Учитель выставляет оценки детям за урок. Сегодня я вам хочу сказать вам большое спасибо за работу на уроке. Вы большие молодцы!	- Мы сделали такой вывод: если делимое увеличивается, то частное увеличивается, если делитель увеличивается, то частное уменьшается. Самооценка. - На сегоднешном уроке я узнал… - На этом уроке я похвалил бы себя за … - После урока мне захотелось… - Сегодня я сумел…	Регулятивные: контроль, оценка, коррекция. Личностные: способность к самооценке.