Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики во 2.3 классах по теме "Квадрат. Деление с остатком"

Урок математики во 2.3 классах по теме "Квадрат. Деление с остатком"


  • Начальные классы

Название документа сценарий урока во 2 и 3 классе.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_637fb190.gifhello_html_925d144.gifhello_html_m73e8e0a.gifhello_html_302443f3.gifhello_html_2f8ade3d.gifhello_html_561b65a.gifhello_html_76003907.gifhello_html_4c2504f1.gifТема урока

2 класс "Квадрат"

3 класс "Деление с остатком"

Цели деятельности учителя

2 класс

Познакомить с квадратом как частным случаем прямоугольника, научить чертить квадрат на клетчатой бумаге, решать задачи на нахождение суммы длин сторон квадрата, закреплять умения выполнять вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения, развивать внимание и логическое мышление

3 класс

Способствовать развитию умений выполнять деление с остатком с опорой на схематический рисунок, решать текстовые задачи, вычислять площадь фигуры, определять целое число по его доле

Тип урока

Изучение новых знаний и способов действий. Комбинированный

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные

2 класс

знают: различные устные приемы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры, в том числе отличительные особенности квадрата; что такое периметр, как найти периметр многоугольника; что такое уравнение, как решить уравнение; умеют: складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания, складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко; составлять задачу по данному выражению; решать уравнения; находить периметр квадрата.

3 класс (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся понимать конкретный смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком с опорой на схематический рисунок, решать текстовые задачи,
вычислять площадь фигуры, целое число по его доле

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД): познавательные: формулируют учебную задачу урока; определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; строят логическую цепочку рассуждений; умеют пользоваться учебником; регулятивные: оценивают свои достижения на уроке; коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог; умеют вступать в речевое общение.

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение доказывать свою точку зрения, внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответственность

методы и формы обучения

Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, парная, работа в группах

Оборудование

Магнитная доска, проектор, компьютер

Наглядно-демонстрационный
материал

Схемы краткой записи задач различного вида, геометрические фигуры

Основные понятия и термины

Деление с остатком. умножение, сложить, вычесть, слагаемое, сумма, значение суммы, уменьшаемое, вычитаемое, разность, значение разности, сравнить, задача, краткая запись, геометрические фигуры, квадрат, площадь, периметр, формула.









Сценарий урока во 2, 3 классах

I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Музыкальное приветствие

Здравствуйте, ученики.

Здравствуйте, учитель.

Добрый день.

Добрый день.

Заниматься вам не лень?

Заниматься нам не лень!

- А сейчас пожелайте успехов одноклассницам, пусть тепло ваших рук будет поддержкой вам на уроке

Желаю успеха большого всегда и во всём. (Пальчики поочерёдно соединяются)

Здравствуй!

- А что обозначает слово «Здравствуйте?» (ответы детей)

Давайте все вместе скажем: «Я хочу быть здоровым и я буду здоровым» Проверим готовность к уроку. (слайд)

- С каким настроением вы начинаете урок? («Светофор»)

- Открываем тетради, записываем число 4 февраля, слова «Классная работа».

- На уроке наши глаза внимательно смотрят и всё…(видят), уши внимательно слушают и всё… (слышат), голова хорошо … (работает) и нам не хочется ...(спать), каждый хочет получать
только лишь оценку “5”.

Конечно же, это самая любимая оценка ученика. и мы эту цифру должны писать очень красиво

II. Каллиграфическая минутка

Мы с вами учимся не только правильно считать, но и красиво, чисто писать. Посмотрите на экран и напишите строчку такой же красивой цифры "5" у себя в тетрадях

2 класс

3 класс

III. Актуализация знаний


III. Самоопределение к деятельности


Устный счёт

hello_html_m59eab8d7.gif



Работа по карточкам, взаимопроверка

1.Найти разность 12 и 3

2.К сумме чисел 7 и 3 прибавить 3

3.8 увеличить на 6

4.уменьшаемое 24-вычитаемое 10,найти разность.

5.Какое число больше 10 на 7?

6.Одна открытка стоит 5 руб. Сколько стоит 3 такие открытки?

7.Увеличить 54 на 6.

Работа по разноцветным карточкам

(работа в группах)

36:6

27:3

56:8

17:5

Все ли примеры вы смогли решить?

Какой пример у вас не получился? Почему?

Работа в группах

У вас лежат карточки с цветами. каждого цвета по 17 цветов. Разделите белые

цветы на 5 букетов, жёлтые - на 3 букета. Запишите свои действия в тетради. Что вы выполняли? (деление). Что у вас получилось? (остались цветы).

Так чем же мы будем заниматься на уроке?

Кто может сказать тему урока?

Какая у нас возникла проблема?

Сформулируйте цель урока.

IV.Самоопределение к деятельности

IV.Изучение нового материала

- Мы с вами сегодня отправимся в гости в страну к геометрическим фигурам.. А какие вы знаете геометрические фигуры?(треугольник, квадрат, прямоугольник)(слайд)

- А вот и дворец царицы Геометрии.

Сложите такой же из своих волшебных коробочек

. hello_html_3e8cb214.gif

Какая фигура здесь лишняя? (круг). Уберите круг. А теперь какая лишняя?(треугольник). Почему? (У него только три угла, а остальные четырёхугольники). Уберите ещё одну лишнюю фигуру. почему вы её убрали? (У остальных фигур углы прямые)

-Какие фигуры у нас остались? Отгадайте загадку и узнаете тему нашего урока.

Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нём прямой.

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад,

Как зовут его? (квадрат).

Кто может сказать тему урока?

Какая у нас возникла проблема?

Сформулируйте цель урока.

Работа по учебнику

- Откройте учебник на странице 26.

Как вы узнали, сколько раз по 3 содержится в 17?

(В 17 содержится 5 раз по 3, и ещё остаётся 2)

-Решение записывается так: 17:3=5(ост.2)

- Вспомните. как называются числа при делении?

-Посмотрите, как ещё можно записать этот пример.

Прочитайте правила, которые нужно применять при делении с остатком (слайд)

hello_html_22be9edc.gif

hello_html_5bd25d14.gif

Первичное закрепление

1(работа за конторками)

Выполните деление, сделав рисунки

7:3 10:4 11:4 10:6 12:3

V.Физкультминутка для глаз

- Сейчас нам понадобится острое зрение.

Зарядка для глаз "Бегущие огоньки"

Улучшили зрение,

Подняли настроение,

Решаем примеры на деление

VI.Практическая работа

- Чем похожи прямоугольник и квадрат?(Прямые углы, противоположные стороны равны) Как доказать, что у квадрата все стороны равны?

Работа за конторками

- У вас на партах лежат модели квадратов. Согните квадрат по диагонали, сравните стороны. Что вы можете сказать? (Они равны). Ещё раз сложите по диагонали, сравните две другие стороны. Что вы увидели? (стороны равны)

Сделайте вывод.


Найдите соответствие между рисунками и примерами.

hello_html_51846234.gif

Кто выполнил задание №2, попробуйте

пройти "Лабиринт"

hello_html_27fcc91.png

-Кто напомнит мне, что такое периметр?

Откройте учебник на стр. 34

- Прочитайте задание №3, выполните его самостоятельно. Проверьте друг у друга (работа в парах)

- Как найти площадь прямоугольника?

Выполняем задание №4.

-Что значит одна восьмая часть? (прямоугольник разделили на 8 частей и взяли только одну часть)

VII.Музыкальная физкультминутка «Четыре шага»



Сколько у прямоугольников углов, столько мы сделаем и шагов в нашей музыкальной паузе.

Вы все знаете, что упражнения на развитие дыхания играют важную роль в системе оздоровления.



Вперёд четыре шага, назад четыре шага

Кружится, кружится наш хоровод

Ручками похлопаем, ножками потопаем,

Плечиком подрыгаем,

А потом попрыгаем

VIII.Закрепление изученного материала

4 Работа у доски

-Вычислите и проверьте сложение вычитанием. а вычитание сложением. Вспомним правило вычислений в столбик.

Единицы пишем под единицами, десятки под десятками.

Задача №3 Работа у доски

- Запишите краткое условие.

Что нужно сделать. чтобы найти количество тетрадей?(Узнать, сколько листов в одной тетради)

Работа в парах

Выберите нужную фигуру













?



Выполните решение , проверьте друг у друга

hello_html_3802822e.gif

IX. Итоги урока. Рефлексия деятельности

Какую цель вы ставили пред собой на данном уроке?

Вам удалось достичь цели?

С какой фигурой познакомились?

-Что можете сказать про стороны квадрата?

- Оцените свою работу на уроке. (Светофор)

Выставление отметок.

X.Информация о Д/З

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Учебник с. 34 №7

Учебник, с. 26, № 5

































































Название документа технологическая карта урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_637fb190.gifhello_html_925d144.gifhello_html_m73e8e0a.gifhello_html_302443f3.gifhello_html_2f8ade3d.gifhello_html_561b65a.gifhello_html_76003907.gifhello_html_4c2504f1.gifТема урока

2 класс "Квадрат"

3 класс "Деление с остатком"

Цели деятельности учителя

2 класс

Познакомить с квадратом как частным случаем прямоугольника, научить чертить квадрат на клетчатой бумаге, решать задачи на нахождение суммы длин сторон квадрата, закреплять умения выполнять вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения, развивать внимание и логическое мышление

3 класс

Способствовать развитию умений выполнять деление с остатком с опорой на схематический рисунок, решать текстовые задачи, вычислять площадь фигуры, определять целое число по его доле

Тип урока

Изучение новых знаний и способов действий. Комбинированный

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные

2 класс

знают: различные устные приемы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры, в том числе отличительные особенности квадрата; что такое периметр, как найти периметр многоугольника; что такое уравнение, как решить уравнение; умеют: складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания, складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко; составлять задачу по данному выражению; решать уравнения; находить периметр квадрата.

3 класс (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся понимать конкретный смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком с опорой на схематический рисунок, решать текстовые задачи,
вычислять площадь фигуры, целое число по его доле

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД): познавательные: формулируют учебную задачу урока; определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; строят логическую цепочку рассуждений; умеют пользоваться учебником; регулятивные: оценивают свои достижения на уроке; коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог; умеют вступать в речевое общение.

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение доказывать свою точку зрения, внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответственность

методы и формы обучения

Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, парная, работа в группах

Оборудование

Магнитная доска, проектор, компьютер

Наглядно-демонстрационный
материал

Схемы краткой записи задач различного вида, геометрические фигуры

Основные понятия и термины

Деление с остатком. умножение, сложить, вычесть, слагаемое, сумма, значение суммы, уменьшаемое, вычитаемое, разность, значение разности, сравнить, задача, краткая запись, геометрические фигуры, квадрат, площадь, периметр, формула.

Организационная структура (сценарий) урока

Обучающие
и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя



Деятельность учителя

Деятельность
обучающихся

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

Промежуточный
контроль


I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности



2 класс

3 класс




Эмоциональная, психологическая
и мотивационная подготовка
к усвоению изучаемого материала

Музыкальное приветствие

Здравствуйте, ученики.

Здравствуйте, учитель.

Добрый день.

Добрый день.

Заниматься вам не лень?

Заниматься нам не лень!

- А сейчас пожелайте успехов одноклассницам, пусть тепло ваших рук будет поддержкой вам на уроке

Желаю успеха большого всегда и во всём. (Пальчики поочерёдно соединяются)

Здравствуй!

- А что обозначает слово «Здравствуйте?» (ответы детей)

Давайте все вместе скажем: «Я хочу быть здоровым и я буду здоровым» Проверим готовность к уроку.

- С каким настроением вы начинаете урок? («Светофор»)

- Открываем тетради, записываем число 4 февраля, слова «Классная работа».

- На уроке наши глаза внимательно смотрят и всё…(видят), уши внимательно слушают и всё… (слышат), голова хорошо … (работает) и нам не хочется ...(спать), каждый хочет получать
только лишь оценку “5”.Конечно же, это самая любимая оценка ученика. и мы эту цифру должны писать очень красиво

Слушают учителя., отвечают.
Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место





К – планируют учебное сотрудничество.

Л – понимают значение знаний для человека; проявляют интерес к изучаемому
предмету

Наблюдение учителя за организацией учениками

рабочего места


II. Каллиграфическая минутка


Правильное написание числа, знание цифр, необходимых для записи числа

Мы с вами учимся не только правильно считать, но и красиво, чисто писать. Посмотрите на экран и напишите строчку такой же красивой цифры "5" у себя в тетрадях


Слушают учителя, отвечают на вопросы, записывают число в тетради

Регулятивные: контролируют свою деятельность и оценивают её.

Познавательные: выделяют

необходимую информацию.

Коммуникативные: умеют слушать и слышать, достаточно точно выражать свои мысли

Наблюдение учителя за правильной посадкой детей




1. Проверка домашнего задания.

III. Актуализация знаний

Проверяет наличие домашней работы
в тетрадях.

Устный счёт

hello_html_24a480.gif



Работа по карточкам, взаимопроверка

1.Найти разность 12 и 3

2.К сумме чисел 7 и 3 прибавить 3

3.8 увеличить на 6

4.уменьшаемое 24-вычитаемое 10,найти разность.

5.Какое число больше 10 на 7?

6.Одна открытка стоит 5 руб. Сколько стоит 3 такие открытки?

7.Увеличить 54 на 6.

III. Самоопределение к деятельности

Работа по разноцветным карточкам

(работа в группах)

36:6

27:3

56:8

17:5

Все ли примеры вы смогли решить?

Какой пример у вас не получился? Почему?


Работа в группах

У вас лежат карточки с цветами. каждого цвета по 17 цветов. Разделите белые

цветы на 5 букетов, жёлтые - на 3 букета. Запишите свои действия в тетради. Что вы выполняли? (деление). Что у вас получилось? (остались цветы).

Так чем же мы будем заниматься на уроке?

Кто может сказать тему урока?

Какая у нас возникла проблема?

Сформулируйте цель урока.

Показывают выполненную домашнюю работу.

П – осуществляют логические действия; строят модели, отражающие различные отношения между объектами; осознанно и произвольно строят речевое высказывание.

Р ориентируются
в учебнике; контролируют учебные действия; осознают правило контроля и успешно используют его
в решении учебной
задачи.

К могут работать
в коллективе; уважают мнение других участников образовательного процесса.

Л – осознают свои возможности в учении

Устные ответы,
наблюдения учителя, выполненные задания

2.Целеполагание

3. Устный счет

Внимательно слушают.

Выполняют задания

Определяют тему и цель урока



IV.Самоопределение к деятельности

IV. Изучение нового материала





1. Объяснение нового материала
(демонстрация).

- Мы с вами сегодня отправимся в гости в страну к геометрическим фигурам.. А какие вы знаете геометрические фигуры?(треугольник, квадрат, прямоугольник)(слайд)

- А вот и дворец царицы Геометрии.

Сложите такой же из своих волшебных коробочек

. hello_html_206bb065.gif

Какая фигура здесь лишняя? (круг). Уберите круг. А теперь какая лишняя?(треугольник). Почему? (У него только три угла, а остальные четырёхугольники). Уберите ещё одну лишнюю фигуру. почему вы её убрали? (У остальных фигур углы прямые)

-Какие фигуры у нас остались? Отгадайте загадку и узнаете тему нашего урока.

Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нём прямой.

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад,

Как зовут его? (квадрат).

Кто может сказать тему урока?

Какая у нас возникла проблема?

Сформулируйте цель урока.

Работа по учебнику

- Откройте учебник на странице 26.

Как вы узнали, сколько раз по 3 содержится в 17?

(В 17 содержится 5 раз по 3, и ещё остаётся 2)

-Решение записывается так: 17:3=5(ост.2)

- Вспомните. как называются числа при делении?

-Посмотрите, как ещё можно записать этот пример.

Прочитайте правила, которые нужно применять при делении с остатком (слайд)

hello_html_m13e946d4.gif

hello_html_5bd25d14.gif

Первичное закрепление

1(работа за конторками)

Выполните деление, сделав рисунки

7:3 10:4 11:4 10:6 12:3

Выполняют задания

Определяют тему и цель урока, учат правила





Рассматривают данный
в учебнике рисунок.

17 кружков.

В 17 содержится 5 раз
по 3, и еще остается 2

П – формулируют
ответы на поставленные учителем вопросы; осуществляют
логические действия; адекватно воспринимают информацию,
полученную из объяснения учителя, ответов учащихся.

Р – принимают
и сохраняют учебные задачи

Устные ответы,
выполненные задания

V.Физкультминутка для глаз



- Сейчас нам понадобится острое зрение.

Зарядка для глаз "Бегущие огоньки"

Улучшили зрение,

Подняли настроение,

Решаем примеры на деление




VI.Практическая работа


2. Работа
с моделями квадратов

- Чем похожи прямоугольник и квадрат?(Прямые углы, противоположные стороны равны) Как доказать, что у квадрата все стороны равны?

Работа за конторками

- У вас на партах лежат модели квадратов. Согните квадрат по диагонали, сравните стороны. Что вы можете сказать? (Они равны). Ещё раз сложите по диагонали, сравните две другие стороны. Что вы увидели? (стороны равны)

Сделайте вывод.

Найдите соответствие между рисунками и примерами.

hello_html_2897a2a4.gif

Кто выполнил задание №2, попробуйте

пройти "Лабиринт"

hello_html_27fcc91.png

При помощи модели квадрата делают вывод. что все стороны квадрата равны






Соотносят примеры с ответами

П – осуществляют логические действия; строят модели, отражающие различные отношения между объектами; осознанно и произвольно строят речевое высказывание.

Р ориентируются
в учебнике; контролируют учебные действия; осознают правило контроля и успешно используют его
в решении учебной
задачи.

К могут работать
в коллективе; уважают мнение других участников образовательного процесса.

Л – осознают свои возможности в учении

Устные ответы,
выполненные задания



VII.Музыкальная физкультминутка «Четыре шага»

Сколько у прямоугольников углов, столько мы сделаем и шагов в нашей музыкальной паузе.

Вы все знаете, что упражнения на развитие дыхания играют важную роль в системе оздоровления.

Вперёд четыре шага, назад четыре шага

Кружится, кружится наш хоровод

Ручками похлопаем, ножками потопаем,

Плечиком подрыгаем,

А потом попрыгаем




VIII.Закрепление изученного материала




Работа
по учебнику.

4 Работа у доски

-Вычислите и проверьте сложение вычитанием. а вычитание сложением. Вспомним правило вычислений в столбик.

Единицы пишем под единицами, десятки под десятками.

Задача №3 Работа у доски

- Запишите краткое условие.

Что нужно сделать. чтобы найти количество тетрадей?(Узнать, сколько листов в одной тетради)

Вспоминают правило вычисления в столбик

Используя краткую запись, учащиеся по вызову учителя объясняют решение.


П – осуществляют логические действия; формулируют ответы на поставленные
учителем вопросы.

Р – принимают и сохраняют учебные задачи; осуществляют

контроль учебных действий

Устные ответы,
выполненные задания


Работа в парах



Работа по карточкам

Выберите нужную фигуру











?


Выполните решение , проверьте друг у друга

hello_html_7487f211.gif


Выполняют упражнения согласно инструкции
учителя




IX. Итоги урока. Рефлексия деятельности


Обобщение полученных на уроке
сведений.

Заключительная беседа.

Какую цель вы ставили пред собой на данном уроке?

Вам удалось достичь цели?

С какой фигурой познакомились?

-Что можете сказать про стороны квадрата?

- Оцените свою работу на уроке. (Светофор)

Выставление отметок.

Отвечают на вопросы. Делают выводы и обобщения

Оценивают свою работу на уроке

П – ориентируются

в своей системе
знаний.
Р оценивают собственную деятельность на уроке.осознанно и произвольно строят речевое высказывание; строят логическую цепь рассуждений, доказательство; используют математическую тер-минологию.

Р адекватно проводят оценку результатов своей учебной
деятельности.

К строят речевое высказывание
в устной форме.

Л – осуществляют смыслообразование; осознают ответственность за общее дело

Устные ответы


X. Информация о Д/З


Инструктаж по выполнению домашнего задания

Учебник с. 34 №7

Учебник, с. 26, № 5

Задают уточняющие
вопросы

Р – принимают
и сохраняют учебные задачи


МБОУ "Белоколодезянская СОШ им. В.А.Данкова

Шебекинского района Белгородской области"









Урок математики во 2, 3 классах



Подготовила и провела:

учитель начальных классов Колесникова С.В.










Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров218
Номер материала ДВ-287893
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх