Урок математики во 2 классе.

Урок математики во 2 классе.

Тема урока: Тема:  « Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание в пределах 100».

Цель: совершенствовать вычислительные навыки и отрабатывать умение решать текстовые задачи

Задачи урока:

Закреплять вычислительные навыки и умения в  пределах 100. Совершенствовать умения решать задачи изученных видов.

Развивать  логическое мышление  учащихся через сравнение, обобщение, анализ, творческие  способности. Развивать внимание, память, математическую речь  через умение аргументировать свои действия.

Тип урока: закрепление знаний      

Оборудование: демонстрационный материал, компьютер,

 презентация урока

Этап урока	Формируемые УУД	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент 1.Каллиграфическая минутка 2.Устный счет	Регулятивные: контролируют свои действия Регулятивные: осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнеров; при необходимости корректируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу Познавательные: владеют математическими терминами. Коммуникативные: умеют слушать и слышать; обосновывать свою точку зрения, доносить ее до всех участников образовательного процесса	Создание  эмоционального настроя. Понедельник - неделю открывает, всех трудиться заставляет! -Какое сегодня  число? Дайте характеристику этого числа. Назовите предшествующее, последующее, ск.десятков и единиц? Каллиграфическая минутка :20 Математический диктант: -уменьшите 20 на 2,-увеличьте 20 на 6,-найдите сумму 20 и 4,-найдите разность чисел20 и 8,-1 слаг-20 2-5,найди сумму, -уменьшаемое 20 вычитаемое 4 найди разность. Какие ответы у вас получились? 18 26 24 28 25 16 -Расположите их в порядке увеличения 16 188 24 25 26 28 -какое число лишнее? На какие 2 группы можно разделить эти числа? -Составьте задачу ,чтобы в ней было число 20 -Примеры устно на сложение(презентация)-как называются компоненты сложения?Как найти неизвестное слагаемое? -Примеры устно на вычитание(презентация)Как называются компоненты вычитания?Как найти умньшаемое?Вычитаемое? Математическая разминка закончилась и мы должны с вами –определить тему урока.	Настраиваются на работу. Читают число, записывают в тетрадях.
3.Формулирование темы и цели  урока	Регулятивные: под руководством учителя определяют учебные задачи	- Определить  тему нашего  урока  поможет пословица:  «Повторение-мать учения»  - Объясните  как  вы понимаете её  смысл . -Какие  задачи  стоят  перед  нами? (ответы детей) Незнайка рассыпал слово, чтобы узнать тему урока, соберите слоги. ЗАКРЕПЛЕНИЕ. Мы сегодня на уроке мало того что должны повторить пройденный материал но и закрепить его, то есть чтобы наши знания стали более прочными.	Высказывают предположения Формулируют цель и задачи урока
4.Решение примеров в столбик 5.Минутка теории 6.ФИЗМИНУКА 7.Работа над уравнением 8.Работа в группах 9.Работа над задачей 10.Работа с геометрическим материалом. 11.Итог. Рефлексия.	Регулятивные: контролируют свою деятельность Познавательные: выделяют необходимую информацию Коммуникативные: умеют слушать, слышать, полно и четко выражать свои мысли Личностные: принимают и осваивают роль обучающегося Регулятивные: осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнеров; при необходимости корректируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу Познавательные: анализируют, логически рассуждают, делают выводы. Коммуникативные: умеют слушать и слышать; обосновывать свою точку зрения, доносить ее до всех участников образовательного процесса Регулятивные: прогнозируют результаты собственной деятельности, контролируют и оценивают себя. Познавательные: извлекают необходимую информацию, строят цепочку рассуждений. Коммуникативные: уважают в общении друг друга, прислушиваются к мнению партнера, при этом умеют корректно отстаивать свою точку зрения. Личностные: стремятся к развитию навыков сотрудничества Регулятивные: осознают важность полученных знаний; понимают причины успеха и неуспеха. Познавательные: логически рассуждают, строят цепочку умозаключений.	Задание №1. «Решение примеров разного  вида» с проверкой: на сложение34+45,73+17,56+37- выполнить проверку любого примера На вычитание:96-43,50-24,56-27-проверка 1 примера Вывод- как выполнить проверку? сложение проверяем обратным действием-вычитанием. ФИЗМИНУКА Поднимает руки класс – это раз,                                      Повернулась голова – это два,                                         Руки вниз, вперед смотри – это три,                                         Руки в стороны пошире развернули на четыре,                                         С силой их к плечам прижать – это пять,                                         Всем ребятам тихо сесть – это шесть. Задание №2(уравнения 4)-меняю задание: найдите уравнения где есть число 20. Найди  уравнение  и  реши его.-Уравнение на вычитание-как называются компоненты вычитания? Что у нас неизвестно?2 уравнение решите самостоятельно 21-х=20 27-х=20 -чем похожи и в чем отличие этих уравнений? Работа в группах: Составим уравнение с этими же числами на сложение х+20=27 Задача          В одной группе детского сада было 20 детей, а в другой на 3 ребенка меньше. Сколько всего детей было в 2 группах? Самостоятельная работа 1.Прочитайте задачу самостоятельно про себя, 2. Что известно? 3. Что необходимо узнать? 4.Можем сразу ответить на вопрос задачи? 5Сколько действий будет в этой задаче? -Запишите решение. - Сформулируйте ответ задачи и запишите его. - Какие фигуры изображены ?стр 45 задание 33 -Измерьте стороны(зеленого) прямоугольника. - Начертите в ваших тетрадях такой же прямоугольник. - Найдите периметр прямоугольника. Какую цель ставили? Достигли цели? Как добивались цели? Какое задание было интересным? При выполнении какого задания испытывали трудности?	Слушают учителя; считают, выполняют арифметические действия сложения и вычитания по эталону -анализируют, сравнивают, в ходе логических рассуждений делают выводы Выполняют физические упражнения, повторяя их за учителем. Слушают учителя, отвечают на вопросы; считают, выполняют арифметические действия сложения и вычитания, анализируют, сравнивают, в ходе логических рассуждений делают выводы. Слушают учителя, думают  и обосновывают выбор арифметического действия для решения задачи; записывают решение, дают ответ на поставленный вопрос. Самостоятельно выполняют работу Чертят заданную фигуру; повторяют понятие периметра, самостоятельно находят периметр прямоугольника Обучающиеся оценивают свою работу. Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения.

Краткое описание документа:

Урок математики во 2 классе по теме

« Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание в пределах 100».

Задачи урока:

Закреплять вычислительные навыки и умения в пределах 100. Совершенствовать умения решать задачи изученных видов.

Развивать логическое мышление учащихся через сравнение, обобщение, анализ, творческие способности. Развивать внимание, память, математическую речь через умение аргументировать свои действия.