Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики во 2 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок математики во 2 классе

библиотека
материалов



Технологическая карта урока

Учитель:

Павлыгина Марина Александровна

Класс:

2

Авторы учебника:

М.И.Моро, М.А. Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова

Предмет:

Математика

Тема урока:

Единицы времени. Час. Минута.

Тип урока:

Урок усвоения новых знаний

Цель:

Познакомить с новой величиной.

Задачи:

Образовательные задачи:

-     Проверка умения записывать и оформлять решение задачи.

-     Развивать умение решать логические задачи.

- Формировать представление о единицах времени-часе, минуте.

- Совершенствовать вычислительные навыки.

- Развивать умение наблюдать, сравнивать и делать выводы.


Развивающие задачи:

-        Развитие логического мышления

-        Развитие внимания

-        Развивать умение наблюдать, рассуждать

-        Активизация мыслительной деятельности

-        Развивать логику мышления

-        Развивать связную речь.




Воспитательные задачи:

-        Воспитать любовь к предмету

-        Воспитать аккуратность, прилежность

-        Воспитать учебные навыки: умение слушать, слышать, четко говорить

 



Результаты:

Личностные:

-освоение личностного смысла учения, формирование желания учиться;

-восприятие ценностного окружающего мира.

Регулятивные:

-самостоятельно организовывать свое рабочее место;

-определять цель выполнения заданий;

-соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем;

-оценивать выполненное задание по предложенным параметрам.

Познавательные:

-умение ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы в результате изучения данной темы, определять круг своего незнания;

-сравнивать и группировать величины.

Коммуникативные:

-участвовать в диалоге на уроке;

-отвечать на вопросы учителя;

-сотрудничать в паре в совместном решении проблемы.

Учебно-методическое обеспечение:

Учебник, методическое пособие, тетради, электронное приложение.







Этапы урока

Результаты

Взаимодействие в образовательном процессе

Содержание урока



Деятельность учителя

Деятельность учащихся


1.Организа-

ционный этап

Личностные: самооценка готовности к уроку


Метапредметные: учебно-познавательный интерес, организация рабочего места

Создание ситуации для оценки готовности к уроку.














Оценивают свою готовность, настрой на работу






Дети поднимают карточки (солнышко, тучка)






Внимание! Проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Есть у нас девиз такой:

Всё, что надо под рукой!

Ум и сердце в работу вложи,

Каждой секундой в труде дорожи!


- покажите, с каким настроением вы пришли сегодня на урок!


-Улыбнитесь друг другу, подарите хорошее настроение нашим гостям.

- Даром время не теряем и работать начинаем!


В течение урока на каждом этапе вы будете оценивать себя с помощью знаков на оценочном листе.

2.Актуализация знаний

Личностные: умение видеть и признавать свои ошибки


Метапредметные: умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения


Предметные: знание представлений «раньше», «позже», совершенствование вычислительных навыков


Организует наблюдение детей за подобранным заданием, направленным на повторение необходимых понятий для дальнейшей работы на уроке.


Воспринимают задание, наблюдают, анализируют, выполняют, предъявляют результат.

Актуализируют свои знания о величинах и приемах вычисления.

Оценивают свою работу


- Как всегда в начале урока разминка для ума

Устный счет:

Логические задачи:

  1. В село к бабушке приехали в одно и то же время внук и внучка на велосипедах. Кто выехал из города раньше, если внучка ехала медленнее брата ( внучка)

  2. Рыбак поймал окуня, ерша и щуку. Щуку он поймал раньше, чем окуня, а ерша-позже, чем щуку? Какая рыба была поймана раньше всех? (щука)


Математический диктант

Работа с индивидуальными карточками.

- Обведите в кружок нужное число на своих карточках.

1) 11 уменьшите на 8 (3)

2) к 8 прибавьте 4 (12)

3) Из 12 вычтите 7(5)

4) К 20 прибавьте 5(25)

5) Найдите сумму чисел 13, 7 и 10(30)

6) Из 48 вычтите 4 десятка(8)

7) Сколько нужно вычесть из 20, чтобы осталось 9? (11)

8) Какое число прибавили к 9 и получили 29 (20)

Расположите числа в порядке возрастания и прочитайте слово

- Объясните значение слова величина. (в словаре Ожегова- «То, что можно измерить») Оценивание на оценочных листах

! -без ошибок

+-1-2 ошибки

- больше двух ошибок



Работа на индивидуальных карточках.

-Восстановим текст, используя известные вам единицы величин.

Длина удава 5….

Длина ушей зайца 12 …..

Длина муравья 5 …

За лето телёнок вырастает на 6 …..

Оля выходит из дома в школу в 8 …..


Оценивание на оценочных листах


-Какие знания помогли вам выполнить работу?

-Какие величины вспомнили? (Измерения длины)

- Какими измерительными приборами пользуются для измерения длины? (линейка)

Как вы думаете, какая величина здесь лишняя?

А что измеряют этой величиной вы узнаете , когда отгадаете загадку:

3. Постановка учебной задачи.

Личностные: умение формулировать цель, проблему, тему урока.


Метапредметные: целеполагание


Предметные: понятие величины «время»


Организует и управляет ситуацией целеполагания

Выделяют незнакомые понятия


Определяют цель урока.

Что летит быстрее мысли и не имеет ни начала, ни конца? (время)

- Подумайте, о чем мы сегодня будем говорить?

- Определите тему урока.

-Какую цель мы сегодня можем поставить на уроке?

Познакомиться с ( единицами измерения времени)…..

Узнать о (измерительных приборах, которыми измеряют время)………

Научиться определять время по часам




4. Физминутка

Личностные: ценностное отношение к здоровому образу жизни

Организация и проведение «физминутки» с пояснениями, позволяющими обучающимся понять значимость упражнений (ценностное отношение к здоровому образу жизни).

Выполняют упражнения для снятия усталости и напряжения, упражнение на внимание.

Электронная физминутка

5. Первичное усвоение новых знаний

Личностные: умение удерживать учебную задачу


Метапредметные: умение планировать, контролировать и оценивать свои действия; умение слушать собеседника и вести диалог, анализировать и сравнивать, высказывать свою точку зрения


Предметные: понятия «час», «минута», умение применять знания в жизненной ситуации



- С помощью какого измерительного прибора мы сможем измерить время? (часы)

-Всегда ли часы выглядели так, как мы привыкли их видеть? А какие бывают ещё часы? (Рассказ ученика об истории часов.)


2 октября 1918 года заговорили главные часы нашей страны – Кремлёвские куранты. Они расположены на Кремлёвской башне в Москве на Красной площади. Ежечасно торжественно и величаво раздаётся их бой. К нему прислушиваются люди всего мира. И нет ни одного человека, который бы не знал мелодичный и волнующий бой курантов, расположенных на Спасской башне Кремля. 

Бой курантов

-Какими часами мы пользуемся в настоящее время?

В настоящее время мы пользуемся вот такими, привычными для нас, механическими часами: 
-наручные 
-настенные 
-карманные 
-напольные 
-настольные 
-морские 
-башенные 
-электронные 


Две сестрицы друг за другом

Пробегают круг за кругом.

Коротышка только раз,

Та что выше, каждый час. (стрелки)


-О чем идет речь?

-Что за коротышка бегает по кругу?

-Что за сестрица?

Электронное приложение

Работа с макетом часов ( у учителя)

-Объясни сколько времени проходит, когда часовая стрелка проходит от одной цифры к другой?

-Сколько маленьких черточек на циферблате?

-Сколько времени пройдет, пока минутная стрелка пройдет от одной маленькой черточки до другой?

-А когда минутная стрелка пройдет полный круг?

-Так сколько в 1 часе минут?

1 час=60 мин.

Ученики делают запись в тетрадях.




6. Первичная проверка понимания

Познавательные: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации.

Регулятивные: умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.


Задает вопросы по содержанию темы, организует проверку понимания.

Находят ответы на вопросы в учебнике.

Выполняют задания в учебнике.





Выполняют работу в рабочей тетради.

-Что можно успеть сделать за минуту?

- Давайте проверим много это или мало.

Ученики решают примеры на карточках ровно одну минуту. Самопроверка и самооценивание

Существуют такие профессии, где каждая минута очень дорога, когда речь идет о спасении жизни.

Теперь вы понимаете всю важность времени, поэтому мы должны научиться определять время по часам

Работа с моделями часов. Покажи время на часах

( один ученик работает у доски)

- А сейчас вы поработаете в парах и поможете друг другу

Работа в парах. Определи время по часам ( электронное приложение) проверка с эталоном

Оцените себя

7. Физминутка

Личностные: ценностное отношение к здоровому образу жизни

Организация и проведение «физминутки» с пояснениями, позволяющими обучающимся понять значимость упражнений (ценностное отношение к здоровому образу жизни).

Выполняют упражнения для снятия усталости и напряжения, упражнение на внимание.

Физминутка

8. Первичное закрепление.

Личностные: умение выбирать действия по достижению цели


Метапредметные: приобретение способа действий по достижению целей; умение работать самостоятельно


Предметные: умение применять знания на практике

Организация самостоятельной работы

Знакомятся с заданием.  Выполняют, опираясь на алгоритм действий, данный в задании.

Технология уровневой дифференциации

1)Решение задачи

Мальчики играли в шахматы. Первая партия заняла 30 мин, а на вторую они затратили на 10 мин. меньше. Сколько времени заняла вторая партия? Сколько времени заняли обе партии?

2)Самостоятельная работа

1 уровень (Добросовестный):

Какое время покажут часы через 10 мин, если сейчас

1час 35 мин

3 часа 55 мин

7 часов 40 мин


2 уровень (Внимательный):

Самолет летит из Москвы в Санкт-Петербург 1 час, а обратно 60 мин. На сколько больше времени он затрачивает на обратный путь?


3 уровень (Наблюдательный):


hello_html_471ae785.png


Узнай, какое время показывают часы.

Коллективная проверка и оценивание


9.Информация о домашнем задании. Инструктаж его выполнения

Метапредметные: анализ своих знаний и оценивание своих возможностей

Направляет учащихся на дифференцированный подход к выбору заданий

Выбирают задания по своим возможностям и желанию

Домашнее задание будет творческим:

  1. Придумать и нарисовать самые необычные часы.

  2. Составить свой режим дня с опорой на время.

10. Рефлексия. Оценивание.

Личностные:осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.


Метапредметные: умение сравнивать, делать выводы


Предметные: применение новых знаний в жизненных ситуациях;


Создание ситуации для осмысления всей работы на уроке. Оценивание учащихся.


Высказываются. Оценивают свою работу.

-Пока шел урок, останавливались ли стрелки на часах?

-Почему?

-Русский народ о времени говорил такие слова:

Минута час бережет.

Делу- время, потехе- час.

Поздно поднялся - день потерял, в молодости не учился -жизнь потерял.

-Согласны ли вы с этими словами. Почему?

-Давайте подведем итог урока и оценим наши достижения. Какие цели мы ставили? Достигли мы целей?

Познакомиться с ( единицами измерения времени)…..

Узнать о (измерительных приборах, которыми измеряют время)………

Научиться определять время по часам


-Пригодятся ли вам эти знания?

-Проанализируйте свой листок оценивания.

-Кто считает, что поработал сегодня отлично?

-У кого были небольшие недочеты?

-Кому на уроке было трудно и новый материал он усвоил плохо?

Значит время на уроке мы провели с пользой и не потеряли его. Берегите свое и чужое время.










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров304
Номер материала ДВ-160297
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх