Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики во 2 классе "Ноль и десять. Числа 0, 10" по программе Планета знаний

Урок математики во 2 классе "Ноль и десять. Числа 0, 10" по программе Планета знаний

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С.КЛЮЧИ БАЗАРНО – КАРАБУЛАКСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»















Урок математики в 1 класс

Тема урока: «Ноль и десять. Числа 0, 10»









Учитель начальных классов

МБОУ «ООШ с. Ключи»:

Реут Л.Р.















2014 – 2015 учебный год



Тема: «Ноль и десять. Числа 0, 10»

Тип урока: Формирование новых знаний.


Дидактическая цель:

  1. Формирование представлений о числах 0 и 10 и умения соотносить их с цифрами и количеством предметов. Выяснить место 0 и 10 в числовом ряду.

  2. Развивать навыки письма (цифр 0, 10). Развивать логическое и абстрактное мышление.

  3. Воспитывать интерес к математике.


Планируемые результаты:

Личностные:

- осознание математических составляющих окружающего мира;

-положительная мотивация и познавательный интерес к изучению математики.


Регулятивные:

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

-следовать при выполнении заданий инструкциям учителя;

- адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.


Познавательные:

- выделения существенных признаков, сравнение, классификация по заданным критериям;

- анализируя, сравнивать числа и предметы;

- выстраивать числа в порядке возрастания и убывания;

- выполнять работу по последовательному алгоритму.


Коммуникативные:

- задавать вопросы;

- обращаться за помощью;

- формулировать свои затруднения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Оборудование: компьютер, карточки для индивидуальной работы, учебник для каждого ребенка набор чисел от 0 до 10, смайлики.


Этапы урока

Цель урока

Содержание урока и деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организация класса

Организовывать своё рабочее место; Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Проверь дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё на месте, всё в порядке

Книжка, ручки и тетрадки!

Повторяют правила поведения на уроке, организуют своё рабочее место.

II. Актуализация знаний




Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

  1. Счёт от 1 до 10 и обратно.

  2. (Работа в парах)

- Выложите числа в порядке убывания.

- Какое число стоит между числом 5 и 7; 3 и 5; 7 и 9; 1 и 3?

(слайд 1)

- Покажите карточку, сколько карандашей?

- Сколько стало?

-Сколько добавили?

(Слайд 1)

-Сколько конфет?

-Сколько добавили?

-Сколько стало?


  1. (Слайд 3)

- Сравни числа. (опрос по цепочке)

  1. (Слайд 4)

- Назови число.

-Какое число стоит после числа7?

-Какое число стоит перед числом 2?

-Какое число? Назови числа стоящие рядом. И т.д.


Уметь проводить сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).


III. Постановка учебной задачи




Формулирование темы урока Создать проблемную ситуацию.

Подвести обучающихся к формированию цели урока.

(Проблемная ситуация)

-Какое число стоит перед числом 1?

-Я отложила на табло сколько кружков? (1)

- Отложите 0 кружков?

- Сможем отложить?


(Слайд 5)

-Что означает выражение с нуля начинать? (с начала)

-Что означает ноль внимания? (никакого внимания)


- Как вы думаете, какая тема нашего урока?

- Сегодня тема урока «Ноль и десять». С цифрой 10 мы уже встречались при счёте. Из каких цифр состоит?

-Определите цели, используя опорные слова (слайд 6)

Познакомиться с…

Узнать о…

Научиться…

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

Уметь составлять план урока с помощью учителя. (Регулятивные УУД).


IV.«Открытие» обучающимися новых знаний



Формирование представлений о числах 0 и 10 и умения соотносить их с цифрами и количеством предметов. Выяснить место 0 и 10 в числовом ряду.


Цифра вроде буквы О-

Это ноль или ничего.


- Откройте учебник стр. 56

Задание 2.

-Какое число больше 0 или 1?

-На сколько?

-Где расположено число 0 в ряду чисел?


Задание 3.

-У Винни – Пуха было 9 горшочков с мёдом. Выложи столько же кружочков.

- Он принёс ещё 1. Выложи ещё один. Сколько стало.

(Чтение стихотворения о 10)

- Сравни числа 10 и 9. Какое больше?

-На сколько?

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (Познавательные УУД).

Уметь обобщать полученную информацию, делать вывод (Познавательные УУД).

Физминутка


Раз – подняться, подтянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

Очень тихо вы садитесь.


V. Первичное закрепление




Развивать навыки письма (цифр 0, 10). Развивать логическое и абстрактное мышление.



Работа в ТПО с. 34

Обучение письмо цифры 0 и 10.

- Передай тетрадь свою соседу. Карандашом обведите самую красивую цифру 0 и 10.

Сравнение чисел комментируя с места.

Задание 1.

-Сколько звездочек?

-Дорисуй столько, чтобы было 10.

- Сколько дорисовали? (6)

Задание 2.

- Самостоятельно поставьте знак < >. Кто первый сделал, запишет на доске.

Задание 3.

Самостоятельная работа.

Соедини точки по порядку. С какого числа начнете?


Резерв. Учебник стр.57. №6


Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (Познавательные УУД).

Уметь обобщать полученную информацию, делать вывод (Познавательные УУД).

VI. Рефлексия


Осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.


- Давайте вспомним, на какие вопросы нам предстояло ответить в начале урока?

-Как вы считаете, мы получили на них ответ?

Познакомиться с…

Узнать о…

Научиться…



-Оцените свою работу (используя условные знаки)


Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).




Автор
Дата добавления 26.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров98
Номер материала ДВ-380628
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх