Урок математики во 2 классе по программе «Школа XXI века»

Урок математики во 2 классе по программе  «Школа XXI века»                            

Тема: Умножение и деление на4

Тип урока: введение нового материала .

Цель: обеспечить знание учащимися конкретного смысла умножения  4;

Задачи: учить записывать и выполнять умножение числа  4;

совершенствовать умение  решать задачи на умножение;

 развивать сообразительность, логическое мышление, внимание, память, самостоятельность;

способствовать развитию учащихся и активизировать их познавательную деятельность;

воспитывать чувство взаимопомощи, трудолюбие, развивать интерес к предмету.

Используемые методы и приемы: объяснительно – иллюстративный;

словесно – логический;

Оборудование: проектор, компьютер, учебник «Математика: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1 / В. Н. Рудницкая, Т. В. Юдачева – М. : Вентана – Граф, 2013.

Результаты:

Личностные: Создать условия для формирования умения   принимать учебные цели, проявлять желание учиться (ЛУУД3);  признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем(ЛУУД7)

Регулятивные: Самостоятельно организовывать своё рабочее место (РУУД1) ; определять цель учебной деятельности с помощью учителя (РУУД3); осуществлять само- и взаимопроверку работ (РУУД6); РУУД 5: Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия.

 Познавательные: Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание (ПУУД 1); наблюдать и самостоятельно делать простые выводы (ПУУД7);  ПУУД 8: Выполнять задания по аналогии.

 Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения. (КУУД4); выслушивать партнёра, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре. (КУУД5).

Этапы урока	Содержание урока	Деятельность учащихся	УУД
1 Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)	-Здравствуйте, ребята. -Дети улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи, ведь удача нам сегодня ой как пригодится! Вы постарайтесь производить все расчёты точно, работать быстро, и самое главное, дружно! - Сегодня на уроке у нас гость, давайте с ним познакомимся, отгадав загадку (слайд 1) Признаюсь, братцы, смело: Какой – то я чудак! Всё, чтобы я не делал – Всё делаю не так! - Правильно, это Незнайка. – Как вы догадались,  что это он? -Если бы Незнайка учился вместе с вами,и все делал правильно,на какую бы отметку он учился? 5это отлично а 4 это как? «4» тоже делает ребенка успешным	эмоциональный настрой на урок. - Он что не делает, все у него не так. На «5» На 4 хорошо	РУУД1
2. Минутка чистописания.	- Откройте тетради, запишите дату сегодняшней встречи. Давайте пропишем  цифру 4 . А теперь поменяйтесь тетрадями, проверьте и подчеркните те, которые соответствуют  эталону. (Слайд 2) Оцените работу. 14- «5» 12-13-«4» 10-11-«3»	Прописывают Оценивают с помощью соответствующего цвета	РУУД1 ЛУУД3
3. Устный счёт	Фронтальная работа. -А вы помните, где живет Незнайка? -Правильно. Он сейчас нам покажет свой домик, но сначала мы поможем ему посчитать.(слайд3) (кликаю мышкой, появляется пример, ) 3*2=6 3*5=15 3*3=9 3*7=21 3*1=3 3*4=12 3*9=27 3*6=18 3*8=24 оцените себя соответствующем цветом 9-«5» 8 «4» 7- «3» -Что напоминают вам эти примеры? - Как называются числа при умножении? – Что обозначают числа при умножении? - Какая закономерность у множителей?	-В Цветочном городе  отвечают. -Таблицу умножения 3 -Множитель, множитель, произведение -  Первый множитель – это число,  которое складывают, а второй множитель – то, сколько раз повторяется слагаемое. - Первый множитель не изменяется, а второй увеличивается на 1.	КУУД4 ПУУД1
4. Сообщение темы, постановка учебной задачи	- Но, ребята, Незнайка так и не дошел до домика, там есть, оказывается, еще один пример 4*9 - Можем мы его решить? - Почему? -Ребята, тема нашего урока (слайд4) «Умножение на 4» -Скажите, какую цель  мы поставим перед собой на уроке? (слайд 5) - Давайте вместе с нашим другом составим таблицу и поможем ему добраться до своего домика.	- Нет - Не знаем таблицу умножения 4 - Составить таблицу Формулируют цели под руководством учителя	ЛУУД3 РУУД3
5. Открытие «нового» знания	- Все жители Цветочного городка ездили на машинах.(слайд6) - Поставил Незнайка машины в гараж и задумался – сколько колес у 4   автомобилей.   -Давайте посчитаем устно. Как можно посчитать все колёса?  - Посчитаем. ( кликаю мышкой, появляются машины по порядку) 4 4 + 4 =8 4+4+4+12  -Удобно так записывать примеры?  А как удобно записать?    - Верно, давайте дальше посчитаем колеса у машин, используя умножение. А как вы думаете, каков будет ответ в следующем примере? - Верно, а почему?  Запись 4*4=16 в тетрадь  ( кликаю дальше мышкой, появляются машины,)  ( После того, как записан последний пример 4*9=36, Мы возвращаемся к Незнайке) - Ребята, а теперь мы сможем помочь Незнайке попасть домой? ( слайд 7)	- Складывать по 4. - Используя вместо сложения – умножение - 16 -Результат увеличивается на 4 (записывают в тетрадь) - Да	КУУД4 РУУД5 ПУУД1 ПУУД8 КУУД5 ПУУД8 КУУД4
6.Физминутка	Закройте глаза. Не двигая головой, начинайте вращать глазами сначала по часовой стрелке, потом в обратную сторону. Не поворачивая головы, двигайте глазами вверх – вниз, вправо – влево. Прижмите палец к переносице и посмотрите на него. Затем медленно отводите палец от себя, продолжая следить за ним глазами.	Выполняют движения
7. Работа с учебником.	- - Таблицу умножения мы вместе с Незнайкой составили, а теперь давайте дружно поможем нашему другу с помощью таблицы решить примеры(решение примеров по цепочке) № 6 на стр.118 Незнайка приготовил нам  еще  задание №3 стр. 118 - прочитайте задание (работа в паре) -оцените себя соответствующим цветом.(слайд 8) 6-«5» 5-«4» 4-«3»	(Читают, выполняют) (Оценивают)	КУУД4 ПУУД1
8.Решение задач	- У Незнайки было очень много друзей и когда он зашел в свой домик, то увидел, что его друг,оставил для него подарок ( слайд9) - Незнайку мучила жажда, он очень сильно хотел пить. Но бутылки с газировкой были особенные- они откроются только тогда, когда их пересчитают. - Давайте поможем нашему другу посчитать.(читаю задание) -Выполним это задание самостоятельно. -Проверьте себя и оцените.(слайд10)	(Выполняют самостоятельную работу)
9.Итог урока и рефлексия	-Ребята скажите, а какой праздник приближается ? Давайте,чтобы Незнайка ушел с хорошим настроением, мы подарим ему елочки,но они совсем не украшены,я предлагаю,украсить нашими отметками,которые вы заработали на уроке. Приклейте их на елочку. И поместите на доску. - какую цель ставили на уроке (слайд 11) -Сегодня вы очень хорошо работали на уроке. Продолжите предложение: Я узнал… Я удивился… Я задумался… Я вспомнил… - Что надо сделать, чтобы быстро решать примеры на умножение ? А где она вам может пригодится? Домашнее задание  (слайд 11) (учить таблицу умножения на 4) -Незнайка и его друзья прощаются с вами. Урок окончен. Спасибо!	-Новый год Приклеивают и помещают на доску -Учить таблицу умножения	КУУД4