Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики во 2 классе по программе "Школа России"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики во 2 классе по программе "Школа России"

библиотека
материалов

Открытый урок по математике во 2 классе УМК «Школа России»

Тема. Периметр многоугольника.

Тип урока: Урок «открытия» нового знания (урок изучения нового материала)

Вид урока: урок с элементами исследования

Цель: Создать условия для формирования представления о периметре многоугольника, умение его вычислять

Задачи: - совершенствовать вычислительные умения

- формировать метапредметные умения (формулировать или принимать цель, выделять проблему, планировать свои действия, контролировать и оценивать результат своей работы, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации, излагать своё мнение, выражать свои мысли)

- Создать условия для развития универсальных учебных действий:

Личностных – развитие познавательных интересов, учебной мотивации, толерантности отношений; умения ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков; умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. способствовать формированию личностного смысла учения;

в целях решения задач нравственного воспитания содействовать воспитанию коллективизма, наблюдательности и любознательности, развитию познавательной активности, формированию навыков самостоятельной работы;

способствовать воспитанию интереса к научной деятельности; трудолюбия; уважения к учёным-исследователям.


Познавательных – умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Регулятивных – умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Коммуникативных – умение оформлять свои мысли в устной форме; умение выслушивать разные точи зрения и приходить к единому мнению, учиться работать в парах.

- развития мышления учащихся (умения анализировать, делать выводы),

-способствовать развитию математической речи и интереса к математике как учебному предмету. способствовать формированию у детей функциональной грамотности: умения выстраивать диалог, работать на основе сотрудничества, координировать свои действия с действиями других людей;

способствовать развитию мышления, творческих способностей и коммуникативных навыков при осуществлении проектной деятельности

Здоровьесберегающие: сохранять здоровье детей путём чередования различных видов деятельности, создание комфортной и доверительной атмосферы в классе.

Ожидаемые результаты: учащиеся должны знать, что такое периметр многоугольника и как его находить, расширение знаний о геометрическом материале, повышение активности уч-ся на уроке, улучшение результатов обучения, использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни, обогащение словарного слова.

Методы работы: -частично- поисковый, практический, наглядный, моделирования, проблемный, самостоятельная работа.

Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная, парная

Педагогические технологии:

- системно- деятельностный подход

-личностно-ориентированного обучения.

-словесной продуктивной и творческой деятельности

-педагогика сотрудничества ( учебный диалог, учебная дискуссия)

- -ИКТ- технология

-игровые

- Здоровьесберегающие



Оборудование

учителя:

учащихся:

проектор

учебник «Математика» М.И. Моро

презентация PowerPoint

раздаточный материал (геометрические фигуры) из бумаги

карточки с примерами для работы в группах







ХОД УРОКА

1.Организация учащихся.

Сегодня у нас на уроке математики гости. Повернитесь к гостям, поздоровайтесь.

-Создадим хорошее дружелюбное настроение.
- Улыбнитесь друг другу, садитесь.

2. Актуализация знаний. (На этом этапе осуществляется также подведение детей к самостоятельному формулированию темы урока.)

-Ребята! Сегодня у нас урок – исследование.

-А что такое исследование?

Из своих наблюдений доказать, сделать выводы, «идти по следу».

-Итак, мы, как настоящие учёные-математики должны заняться научной деятельностью и в конце урока сделать выводы, открытия по нашей теме.


  1. Работа в парах с карточками.

-За работу! Первый этап исследования «Разминка для ума»

22 +7 = 6+12= 60+31= 36 – 20= 35 + 2 =

40 – 8 = 58 + 40 = 35 + 2 = 63 – 20= 83 – 5 =

24 + 60 = 29 + 9 =

16 18 29 32 37 38 43 81 84 90 91 98

м р п у о к л н и ь я г

- Какое слово получилось? ( прямоугольник)

- Что такое прямоугольник? (Дети читают три доклада на тему: «Геометрия в профессии людей», «Что такое прямоугольник», «Какие предметы состоят из прямоугольника»

Какие вопросы друг другу вы хотели бы задать, глядя на прямоугольник?

(правильность ответа проверяют светофорами)

Дети самостоятельно задают друг другу вопросы, направленные на усвоение представлений о прямоугольнике.


Разминка для ума продолжается.

Решите задачу:

На аэродроме находилось 7 самолётов. Сначала 2 самолёта поднялись в воздух,а потом ещё 3. Сколько самолётов поднялись в воздух?


У Маши два фломастера. Синий имеет длину 12 см, а зелёный – 1 см. Фломастер какого цвета длиннее и на сколько?


Игра на развитие логического мышления «Поиск лишнего»

 -Посмотрите внимательно на фигуры, какая фигура лишняя?

-Отложите её. Проверим.

-Какую фигуру отложили? Круг. Проверим, покажите с помощью светофоров.

-Почему?

-Продолжаем «Разминку для ума»

-Откройте тетради, запишите число.

Графический диктант.

Вспомним правила работы с линейкой



Поставьте точку. От неё вправо проведите отрезок длиной 3см и обозначьте конец точкой. Теперь от этой точки вниз проведите отрезок длиной 2см и поставьте точку. От этой точки влево проведите отрезок длиной 3см и поставьте точку. От этой точки вверх проведите отрезок длинной 2 см.

- Какая фигура получилась?

Какие отличительные особенности прямоугольника вы знаете? 

- Найдите периметр этой фигуры. Запишите решение в тетрадь.

-Поменяйтесь тетрадями. Проверьте измерениями длину каждой стороны, правильность выполнения задания. Оцените работу.

Физкультминутка для глаз.

- Возьмите в руки прямоугольник.

- Посмотрите, что можете сказать о его сторонах? (что противоположные стороны равны)

-Сформулируйте тему урока.

Работа с учебником стр.32

1 стр.32 – устно ответить на вопросы

Физкультминутка.

2 стр. 32 – поставь вопрос и реши задачу.

Самостоятельно: Начерти прямоугольник со сторонами 4 см и 5 см. Выдели двумя цветными карандашами противоположные стороны.

6.Подведение итогов. Рефлексия.

-Мы подошли к последнему этапу нашего исследования.

-Какую тему мы исследовали? Противоположные стороны прямоугольника.

-Что это такое?

Проверим ваши знания


-Молодцы!

-Артём подведёт итог нашего исследования

Из прямых легко мы сложим

Несколько фигур похожих.

Ромб, квадрат, прямоугольник.

И покажем противоположные стороны.

-Что на уроке показалось вам самым интересным? Какое у вас теперь настроение?

Какие трудности возникали? Над чем ещё надо поработать?

Где можно применить новое знание?

Изготовить рамочку для картины, помочь папе уложить плинтуса в комнате.

Домашнее задание.

На карточке дифферинцированно:

3 номера (3 задания) разного уровня.

Выберите тот, с которым можете справиться сами.














Автор
Дата добавления 08.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров269
Номер материала ДБ-114621
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх