Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики во 2 классе по теме " Многоугольники и его элементы"

Урок математики во 2 классе по теме " Многоугольники и его элементы"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока математики во 2 классе по программе

«Школа 21 века»


ОНЗ (технология деятельностного метода)

Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия.


Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов

Цели


Создать условия для введения понятия «многоугольник, угол, вершина, стороны».

Планируемые результаты

УУД:

Личностные:

развивать учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения задач;

положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания,

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

оценивать правильность выполнения действия;

Познавательные:

овладевать логическими действиями анализа, сравнения, синтеза и обобщения;

читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников, рабочих тетрадей;

понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач;

Коммуникативные:

вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах

Основные понятия

Ввести понятия «многоугольник», «угол», «вершины», стороны»


Межпредметные связи

литературное чтение (умение осознанного чтения)

Ресурсы:

- основные


- дополнительные


В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачёва 2 класс, 1 часть.



Организация пространства

индивидуальная, фронтальная , работа в паре




Деятельность

учителя

Деятельность

учеников


1. Самоопределение к деятельности (орг. момент)


Формирование и развития ЦО к умению оценивать готовность к предстоящей деятельности (на уроке).

(слайд 2)

Сегодня урок необычный у нас.

Готов к нему, вижу, каждый из вас:

Улыбки, уверенность. Что ж: «Так держать!»

За парты садитесь, пора начинать.


Урок математики.


Проверяют готовность к уроку


2. Актуализация знаний.


Воспроизведение знаний и способов действий необходимых и достаточных для открытия новых знаний. Определение границ знания и незнания.

(слайд 3)

Если ты его отточишь —

Нарисуешь всё, что хочешь!

Солнце, море, горы, пляж.

Что же это?..(карандаш)


- Ребята, сегодня у нас в гостях весёлый карандаш. Он приготовил для вас интересные задания и уверен, что вы с ними справитесь без труда.


УСТНЫЙ СЧЕТ (слайд 4)


(слайд 5)

1. Назовите сколько десятков и единиц в числе 87.

(слайд 6)

2. Какое число предшествует числу 100?

(слайд 7)

3. Какое число следует

за числом 68

(слайд 8)

4. В каком числе 6 дес. 3 ед.

(слайд 9)

5. Какое число лишнее?

(слайд 10)

6. Назовите числа в порядке возрастания.




(слайд 11)


7. Найдите недостающую фигуру.

-














8 дес. И 7 ед.



99



69



63


49


12, 19, 28, 34, 45, 74, 99, 100




Треугольник.

Фронтальная.


3. Постановка учебной задачи

Формирование и развития ЦО к умению определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему для изучения (самостоятельно или в совместной деятельности с учителем)учителем)


(слайд 12)

- Посмотрите на слайд. Какие фигуры вы там видите? Назовите их.


(слайд 13)

Посмотрите на слайд.

- Какая фигура лишняя?



(слайд 14)

-Найдите закономерность.



-Как, одним словом назвать эти фигуры?


(слайд 15)

Тема урока: «Многоугольник и его элементы»

- Посмотрите на тему урока, с чем вы уже знакомы, а что для вас новое.


- Какую задачу поставим перед собой?


- А где мы это можем узнать?

С.42 рубрика «Обрати внимание»

- Что нового о многоугольнике узнали?

- Из каких элементов состоит многоугольник?


(слайд 16)

- Посчитайте, сколько вершин и сколько сторон?




- Отрезок, луч, многоугольник, окружность.



среди многоугольников – круг



у каждой следующей фигуры больше на один угол

многоугольники




Мы не знакомы с элементами многоугольника.



Познакомиться с элементами многоугольника.



В учебнике.

(дети читают)




Из вершины, стороны и угла.


Сторон столько же, сколько и вершин.

Фронтальная.


ФИЗМИНУТКА

5. Первичное закрепление

Формирование и развития ЦО к умению выполнять задания по алгоритму



РАБОТА В ПАРАХ (слайд 18)



Заполните таблицу (КАРТОЧКИ)





угол




_ Проверьте себя.

- Оцените себя.

- Поднимите руки у кого смайлики улыбаются.



МОЛОДЦЫ






Работают в паре, заполняют таблицу.



В паре

6.Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Формирование и развития ЦО к закреплению знаний и способов действий.


- Откройте тетради с. 16, № 3(слайд 19)

Зачеркни слова, которыми нельзя назвать эту фигуру.

Проверьте и оцените свою работу.



с. 17, № 5(слайд 20)

- Заполните таблицу.


- Проверьте себя. (слайд 21)

_ Проверьте себя.

- Оцените себя.

- Поднимите руки у кого смайлики улыбаются.

МОЛОДЦЫ.




Треугольник, пятиугольник.



Выполняют упражнение.




Проверяют, оценивают.

Индивидуальная.

7.Итог урока. Рефлексия

Формирование и развития ЦО к умению анализировать и осмысливать свои достижения


Какая учебная задача была на уроке?

Как вы думаете, мы справились с задачей?

ДОПОЛНИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

(слайд 22)


Я узнал……….

Я могу………….

Мне понравилось………


(слайд 23)


1. Если вам понравился урок и всё было понятно, то возьмите зелёную фигуру.


2. Если не совсем усвоили материал, то синюю фигуру.


3. Если было скучно, красную фигуру.


(слайд 24)

Спасибо за урок.



Познакомиться с элементами многоугольника.












Прикрепляют к ватману фигуры.


Домашняя работа: №1,2,3, с. 16-17 (слайд 25)




hello_html_23280011.gif









ФИ_________________________________________________________________

Название элементов.


Какая это фигура?










ФИ_________________________________________________

Название элементов.


Какая это фигура?










ФИ__________________________________________________

Название элементов.


Какая это фигура?








КАРТОЧКА №3

многоугольники


Сколько сторон?

Сколько вершин?

Сколько углов?

























КАРТОЧКА №3

многоугольники


Сколько сторон?

Сколько вершин?

Сколько углов?























1. Карточка №2

многоугольник

треугольник

квадрат

пятиугольник

четырёхугольник



2.

а) Обозначь вершины красным карандашом, а стороны синим карандашом.


б) Обозначь угол с вершиной В.



Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров12
Номер материала ДБ-311017
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх