Урок математики во 2 классе по теме "Закрепление. Сложение и вычитание в пределах 100"

Тема урока:         Закрепление . Сложение и вычитание в пределах 100.

  Цель урока:

 Совершенствование вычислительных навыков и умений решать задачи.

Задачи:

Закрепить устные и письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100.

Вырабатывать навыки решения задач  разных видов  на сложение и вычитание.

Развивать математическую речь, наблюдательность, память, смекалку, логическое мышление.

Воспитывать  активность,  уважение  друг  к  другу,  дисциплину,  самостоятельность, желание  вести  здоровый  образ  жизни.

Планируемые результаты:

- дать возможность научиться решать примеры  изученных  видов  на сложение и вычитание чисел в пределах 100,

- уметь  правильно читать  выражения и находить  их  значения;

-преобразовывать одни единицы длины в другие;

- рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Обучающие структуры:   ОЛ РАЙТ РОУНД РОБИН ,    МИКС-ФРИЗ-ГРУП,  КОНЭРС 

                         Ход   урока

    I.   Организационный момент  и психологический настрой к уроку (1-2 мин) - Здравствуйте, ребята. Каково  ваше настроение?

- ВО! (показывают большой палец вверх)

- Все  такого мнения?

- Да!

-Отлично! А теперь поприветствуйте друг друга: партнеры по плечу дайте пять друг другу; партнеры по лицу - ударьтесь кулачками и улыбнитесь друг другу; а теперь все вместе поприветствуйте  друг друга, соприкасаясь  правой рукой.

Итак, начинаем урок математики.

 - И ещё  убедительная просьба: ответить хочешь, не шуми, а только  руку подними.

 - Какое  сегодня  число? Что вы можете  сказать об  этом  числе? (11- двузначное число, 1 дес. и 1ед., соседи 10 и 12)

-Откройте  тетради, запишите  число  и  классная  работа.

- Как  пишем  слово  классная?  

- А  что  вы  знаете  о  слове  работа?  

- Пишем одну строчку число  11

    II.  Постановка  темы  и  целей  урока.  

     - Чтобы  узнать  тему  нашего  урока, нужно   отгадать ребусы 

Дети отгадывают ребусы: 4 ребуса

На обратной стороне ребусов слово :

- Кто  прочитает  тему  урока? ( Закрепление)

- Давайте  определим и  цели  урока. Продолжите  предложения:

-  Закрепить  умения решать  …….

 - Учиться чисто и  красиво………

- Ребята, сегодня я нашла на столе письмо. Оно адресовано нашему классу. Давайте прочтем его.  

«Здравствуйте, ребята! Я пришел к вам в класс, чтобы вы научили меня считать, но я таю, у вас очень жарко. Ой! Помогите!»

Снеговичок.

- Поможем Снеговичку?

- Ребята, чтобы помочь Снеговику, мы должны правильно выполнить все задания, которые он приготовил. Снеговичок пришел к нам в класс раньше нас всех и от тепла успел растаять. Давайте поможем ему приобрести первоначальный вид.

   III.  Актуализация  знаний. Устный счёт

Задание №1 - Итак, чтобы скатать первый ком, нужно   решить цепочку примеров.

33-5+7+22+7+9-12+4+35=10   (Учитель прикрепляет на доску первый ком после того, как   дети решили цепочку)

 Задание №2 - В следующем задании Снеговичок задаёт нам несколько вопросов. Только ответив на все вопросы, мы сможем скатать второй ком.

1. Какое число называют при счете перед числом 50, после числа 79 ?

2. Назовите число, в котором: 8 дес. и 2 ед.;7 дес., 9 дес. и 9 ед.Увеличьте его на 1.

Какое число получили? Молодцы! (Прикрепляем 2-ой ком).

Задание № 3.- Ну, что же, это ещё не все. В следующем задании Снеговичок просит решить задачи .

1.       У Оли на одной варежке 6 снежинок а, на другой  варежке 7 снежинок, а  Тани на шапке  столько снежинок, сколько  у Оли на двух варежках. Сколько  снежинок у Тани на шапке ?

2.      Со двора с утра вывозили снег на 20 машинах, к обеду 2 машины сломались, а потом ещё 4 машины. Сколько машин осталось ?

- Молодцы! (Прикрепляем 3 ком).

 Задание №4.   - Посмотрите-ка, ребята, это головной убор Снеговичка. (Учитель показывает).

На какую фигуру он похож? (На четырёхугольник.) Почему?

- Ребята, чтобы прикрепить головной убор, мы должны решить  примеры столбиком с объяснением, но сначала вспомним алгоритмы сложения и вычитания. Снеговичок попробовал , но у него ничего не получилось, что он перепутал?

  1) -вычитаю десятки;      

   2) -вычитаю единицы;

   3)-читаю ответ;

    4) -пишу…

-Поможем ему?  Наведем порядок в алгоритме

- Похож ли этот алгоритм на алгоритм сложения? (Cлово вычитаю, заменяем словом складываю).

-А теперь перед вами лежат примеры, вы должны решать их столбиком, а потом каждый комментирует свое решение, а остальные записывают.

 Структура ОЛ РАЙТ РОУНД РОБИН ( все решают по одному примеру и зачитывают комментируя свои ответы по кругу, остальные пишут ответы)

99-65   57+42    63+37   

86-46   70-54     68+24

(34, 40, 99, 16, 100, 92)

- Какие из чисел состоят из круглых десятков? ( 40, 100,  )

- Назовите число десятков и единиц в числах  34, 16, 99,92.

Представьте их в виде суммы разрядных слагаемых

Задание №5.   - А теперь помогите Снеговичку   выявить закономерность и продолжить ряды   Решив задание, мы соберём Снеговичка.  

 (Прикрепляем 2 маленьких кружка(руки)).

Задание №6.    - Ребята, вам не кажется, что чего-то не хватает у нашего Снеговичка? (Носа-морковки).

- Где же она? Ах вот, чуть не потеряли! Смотрите-ка, и тут есть задание.

Отгадайте загадку:

- Белые морковки, а зимой растут. Что это за морковки такие? (Сосульки).

- Сосульки приготовили нам следующее задание. Мы знаем, что они бывают самые разные длинные и короткие. Вот посмотрите. (На доску прикрепляются сосульки).

- Эта сосулька знает, что её длина 9 дм, но сколько это см? Давайте поможем ей. (Это 90 см., т.к. в 1 дм – 10 см, в 9 дм – 90 см)

- А вот эта сосулька 60 см длиной. А сколько это в дм? - Посмотрите-ка, ребятки, какая  хитрая сосулька. Она хочет знать свою длину в дм и см. Сколько это будет, если её длина 75 см?

   IV.   Физкультминутка  (1-2мин)

                        МИКС ФРИЗ ГРУП

(Включаю музыку, дети передвигаются  по классу, когда музыка остановится, дети замирают и  слушают вопрос. Ответ на вопрос будет, какое- то число.)

-  Ребята, вы должны сгруппироваться так, каким будет ответ. Есть одно условие: никто из вас не должен озвучивать ответ! А теперь дружно все встали, задвинули стулья, и под музыку передвигаемся по классу.

- Сколько зимних месяцев в году? (3)

- Сколько слогов в слове февраль?(2)

- Сколько  ножек у стола? (4)

- Сколько в нашем классе девочек  ?(2)

- Сколько дней в неделе учимся? (6)

Задание №7. -  Ребята, сосульки просят вас отгадать загадку:

На деревья, на кусты

С неба падают цветы.

Белые пушистые,

Только не душистые.

- Что за цветы такие, не душистые какие – то ? Я ещё таких не встречала. А вы, ребята? (Это снежинки).

1. - Ой вы и это знаете. Снежинки хотят проверить, как вы умеете решать уравнения  №38, с.26  в учебнике (  партнеры А  – первое уравнение,

партнеры В – второе уравнение) (Прикрепляем 1 снежинку)

2. – На столе лежит геометрическая фигура. Найдите периметр этого прямоугольника.

- Как находим мы периметр? (сначала измеряем стороны, потом складываем)  (Прикрепляем 2снежинку)

Задание 8.– Ребята, пока мы решали уравнения и находили периметр прямоугольника, госпожа Метелица делала своё дело, намела на нашем пути сугробы снежные да глубокие.   Придётся разгребать. Их надо нам преодолеть, решив задачу    по учебнику - № 36, с .26

(Ученики самостоятельно читают текст задачи.)

- Определим данные в задаче: что известно? Под диктовку учащихся учитель  записывает краткую запись задачи.

Подарил – 7 зн. и 8 зн. Осталось – 45 зн. Было – ? зн.

 - Мы можем ответить сразу на этот вопрос?  Почему?

- Что нужно знать, чтобы ответить на главный вопрос задачи?

 V. Рефлексия  учебной  деятельности  на  уроке.

 - Оцените свою работу (Дети выбирают  свои углы) Конэрс

- Почему выбрал этот угол?

 VI. Подведение итогов урока.

- Что особенно вам понравилось на уроке?

- Какие задания на уроке вызвали затруднения?

- Что решалось легче всего?

  V II.   Домашнее задание №41, с.27

- А теперь    все дружно покажем Тим Чир «Без булдырабыз!» (Мы можем!)

                             МБОУ «Савгачевская СОШ»

                              Аксубаевского  района РТ

                      Урок математики во 2 классе

                                           по теме:

  «Закрепление. Сложение и вычитание в пределах 100»

                                                                                 Фадеева Зоя Васильевна

                                                                                учитель начальных классов

                                         2014- 2015 год