Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики во 2 классе. Тема: "Преобразование и решение задач"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок математики во 2 классе. Тема: "Преобразование и решение задач"

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – лицей № 1

им. М. В. Ломоносова города Орла











ОТКРЫТЫЙ УРОК



МАТЕМАТИКА


2 класс

УМК «Гармония»






Учитель начальных классов

Болоболова Людмила Алексеевна






Орел


ТЕМА: Преобразование и решение задач.


Задачи:

  • Продолжить работу по выделению в задаче существенных признаков;

  • Работать над преобразованием задач;

  • Развивать абстрактное, логическое, творческое мышление, пространственное воображение;

  • Воспитывать чувство ответственности, взаимопомощи, культуры общения и ведения дискуссии.


Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, иллюстративный материал, карточки для самостоятельной работы.


ХОД УРОКА.

  1. Оргмомент, тема, цель.


- Сегодня на уроке мы продолжим учиться решать задачи, находить значение выражений. А также совершим небольшое путешествие в прошлое.

- Каждый путешественник должен уметь быстро мыслить, решать трудные задачи, находить выход из любой (даже очень сложной) ситуации.

- Можем ли мы стать настоящими путешественниками, сейчас проверим.


    • Пользуясь данными координатами, прочтите запись:

терпение

дело

всё

гуляй

труд

уметь

читать

и

перетрут

сделал

уметь

надо

думать

мало

смело

1 2 3


( 1; 5) (2; 3) (2; 4) (3; 5) (3; 3) – («Терпение и труд всё перетрут»)


- Объясните, как вы понимаете эту пословицу.

- Я предлагаю взять эти слова девизом нашего урока и помнить о них, когда будут возникать трудности.


2. Устный счет.

- Мы смело можем отправляться в путь, а время и место нашего назначения узнаем, когда, выполнив ряд заданий, соберем фигуру из частей.

hello_html_46e4ff0b.gif

hello_html_7a99f378.gif


20, 87, 37, 78, 74, 67, 76, 77

- Какое из чисел вы назвали бы «лишним»?

- Почему?

- Как называется эта геометрическая фигура?

(ставим на место квадрат, переворачивая его на лицевую сторону)


- На какие две группы можно разделить оставшиеся числа? Какое правило вы использовали?


    • Разгадайте правило, по которому записаны выражения в столбике. Продолжите.

31 + … = 37

42 + … = 47

53 + … = 57


- Найдите фигуру с таким номером.

(Ставим на место фигуру с номером 87)


    • Назовите номер фигуры, имеющей 3 вершины, 3 угла и 3 стороны.

(Поставить на место треугольник с номером 37)


    • Разгадайте правило, по которому составлен ряд чисел; добавьте в ряду ещё 4 числа.


42, 48, 52, 58, …, …, …, … . (62, 68, 72, 78)

(Ставим на место фигуру с номером 78)


    • Сформулируйте задание: (> , < или =?)


9 дм 2 см … 29 см

7 дм 4 см … 74


- Почему не можем поставить знак во втором выражении?

- Что необходимо добавить, чтобы получилось верное равенство?

(наименование, знак)

(фигуру с номером 74 ставим на место)


    • Положите перед собой карточку с изображением отрезков.

- Установите закономерность.

hello_html_m7ea136be.gif


- Не выполняя измерений, установите, на сколько сантиметров зелёный отрезок длиннее синего.

- Назовите номер фигуры, имеющей в своей записи столько же десятков (67) (Ставим на место фигуру с номером 67)

- Столько же единиц (76). (Ставим на место фигуру с этим номером)

- Измерьте длину синего отрезка.

- Вычислите длину красного, не выполняя измерений.

- Назовите номер фигуры, в записи которой эта цифра использована два раза.

(Ставим на место фигуру с номером 77)


3. Преобразование и решение задач.

а) Закрепление понятия «задача». Задача с неполными данными.

- Посмотрите, где мы оказались?

- Кто обитатели древней планеты?

- Когда жили динозавры? (Около 300 млн. лет назад)


    • - А вот из воды показалась длинная шея эласмозавра. (Название на доске, обращаю на него внимание детей)


Длина тела эласмозавра 5 м, а шея на 5 м длиннее.


hello_html_m7544197a.gif(заполняется постепенно)

- Можно ли назвать этот текст задачей? Почему?

- Какой вопрос можно поставить к этому условию?

  • Какова длина шеи?

  • Какова длина эласмозавра?


- Подойдет ли мой вопрос: На сколько метров длина тела короче длины шеи? (ловушка)


- На какой вопрос мы сможем ответить сначала?

- Теперь можем узнать длину эласмозавра?

(запись решения в тетради и на доске)


    • Самым большим из динозавров был ультразавр («самая большая ящерица»)

- Сравните тексты. Чем они похожи? Чем различаются?


Длина ультразавра 28 м. На сколько метров длина ультразавра больше ширины?

Длина ультразавра 28 м, а ширина 18 м. На сколько метров длина ультразавра больше ширины?

(устно)

- Как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого?


Запишите решение задачи и ответ в парах.

бhello_html_3b8a6ff7.gif) Задача с «лишними» данными. (УСТНО) Название и числа на доске, текст читаю.


ТРИЦЕРАТОПС (трехрогое лицо) был схож с сегодняшними носорогами. В длину от носа до хвоста достигал 9 м, а в высоту 5 м. Какова длина двух, стоящих друг за другом, трицератопсов?


- Все ли данные необходимы для решения задачи? Ответьте на вопрос задачи.


ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

- Предлагаю вам отдохнуть и совершить небольшую прогулку по древней планете. Встаньте. Представим, что мы оказались в том мире, где жили динозавры. Ступаем тихо, осторожно, переступаем через поваленные деревья, приподнимаем ветки, свисающие над головой. Смотрите, там вдалеке пещера какого-то ящера (показываю влево), а там (вверху) древние птицы. Как они высоко летят. Смотрите, (наклоняемся, присаживаемся на корточки) это же чей-то малыш! Возьмите его на руки, погладьте. Посадите в гнездышко. А там, кажется, его мама приближается, скорее возвращаемся.


в) Выбор схемы к условию задачи.

(на доске – условие, схема, вопросы, названия)


Многие динозавры были не больше кошки. Летозавр был длиной 90 см, а эхинодон на 30 см короче.


- Выберите схему, соответствующую условию задачи, изобразите в тетради.


Л. Л. Л.

Э. Э. Э.


- Отметьте отрезок, обозначающий 30 см.

- Что ещё мы можем показать на схеме? (Длину летозавра – 90 см)


- Какой вопрос нужно выбрать, чтобы получилась задача?

  • Какой длины был летозавр?

  • Какой длины был эхинодон?

- Запишите выражением, какова длина эхинодона. (1 ученик у доски, остальные – в тетради)


- Будет ли это выражение решением данной задачи?


    • - Посмотрите ещё раз на собранную нами фигуру. Какую форму она имеет?

Овал – от латинского «Овум»- яйцо – замкнутая плоская кривая линия)

- Какие предметы окружающего нас мира имеют похожую форму?

- Из лежащих у вас на столе кусочков проволоки создайте модель овала.


    • - в учебнике найдите № 191 на странице 72.


- Прочитайте условие, задание (сразу делаю схему на доске.

- Как вы узнаете, сколько всего дециметров проволоки отрезали? (устно)

- Можете тогда сказать, на сколько дециметров проволока стала короче? Нужно ли для ответа этот вопрос выполнять ещё какое-то действие?

- На сколько дециметров меньше отрезали в первый раз, чем во второй?


- Перечитайте последний вопрос. Какие варианты решения вы можете предложить?


- Запишите решение задачи в тетради для ответа на этот вопрос по вариантам:

- Первый вариант – 1 способ, второй вариант – 2 способ. Продолжите запись…


  1. 15 – 4 = … 1) 2 + 4 = …

  2. 2)


Проверка (доска)

- Проверим решение. Кивните головками, если у вас записаны такие выражения (1 вариант, 2 вариант)

- Оцените правильность решения на полях (+; ±; -)


4. Самостоятельная работа.


- Животные, населяющие древнюю планету, перепутали своих детенышей, которые вот-вот должны вылупиться из яиц. Выполнив задание на карточке, мы сможем узнать, кто из какого яйца вылупится.


1 уровень


hello_html_m1a9b7c20.gif


2 уровень


hello_html_m1f7b8fc2.gif











3 уровень

hello_html_75d44324.gif











- Оцените сложность данного задания по системе «Светофор» на полях.

ПРОВЕРКА.

- У кого такое решение? (30 + 37 = 67)

- Посмотрим, кому вы помогли вылупиться?

- Кто записал такое решение? (37 – 30 = 7)

- Такое? (1) 30 + 7 = 37

2) 30 + 37 = 67)


5. Итог урока.

- Помогла ли вам в работе пословица, прочитанная нами в начале урока?

- Расшифруйте ещё одну запись:


(1; 2) (2; 5) (1; 4) (3; 1) («Сделал дело – гуляй смело»).






hello_html_69641e4b.gif






hello_html_42083928.gifhello_html_m5f16e53e.gif

hello_html_72493624.gif










hello_html_m46882204.gif







hello_html_22723c26.gifhello_html_m5f16e53e.gif

hello_html_72493624.gif




















hello_html_49750fd2.gif







hello_html_mc266016.gif

hello_html_19d93167.gif


hello_html_mc0af707.gif








hello_html_m64338405.gif







hello_html_mc266016.gif

hello_html_19d93167.gif

hello_html_mc0af707.gif



















hello_html_113e413b.gif






hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_mc266016.gif

hello_html_19d93167.gifhello_html_77de3b61.gif


hello_html_mc0af707.gif








hello_html_m1d8481d.gif






hello_html_mc266016.gif

hello_html_42083928.gifhello_html_77de3b61.gif

hello_html_67ef0e69.gif




















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-028474

Похожие материалы