Урок математики во 2-м классе
"Периметр квадрата и прямоугольника"
Цели урока:
Образовательные:
-познакомить детей с понятием «периметр»;
-учить находить периметр заданных фигур;
-совершенствовать вычислительные навыки,
навыки устного счёта.
Развивающие:
-развивать наблюдательность, мышление,
внимание, память, речь;
-развивать организационные общеучебные умения
(самооценку, самоконтроль, коррекцию собственных ошибок);
-развивать умение работать коллективно и
самостоятельно.
Воспитательные:
-создание благоприятного психологического
климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребёнка;
-способствовать воспитанию доброты, умения
радоваться успехам друзей.
Оборудование: на доске изображение
Винни-Пуха, листочки с «магическим» квадратом для каждого учащегося,
раздаточный материал , карточки
Ход урока:
1. Организационный момент
Ребята! Готовы вы к уроку (да)
На вас надеюсь я, друзья
Мы хороший дружный класс,
Всё получится у нас!
А теперь открываем тетради.
Я тетрадь свою открою
И с наклоном положу,
Я, друзья, от вас не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
Сегодня на уроке вы познакомитесь с понятием
, а с каким понятием нам помогут сказочные герои герои . Ребята, я очень
хочу, чтобы урок получился интересным, познавательным. И в этом поможет мне наш
гость. А кто в гостях у нас догадайтесь сами.
-Он герой произведения Алана Милна.
-Он очень любит мёд.
-У него есть друзья: Пятачок, ослик Иа,
Кролик.
Правильно, это – Винни-Пух.(учитель открывает
створку доски, там изображение Винни-Пуха)
2.Актуализация знаний
3. Устный счёт. Постановка темы и задач
У Винни- Пуха есть замечательный друг Пятачок.
Однажды Пятачок спешил в гости к Винни-Пуху. С собой он взял много разноцветных
воздушных шариков .Но подул сильный ветер и унес все шарики. Ребята, давайте
поможем Пятачку поймать шары.
Выполняется задание : на каждом шарике пример
10+7 ,14-8 ,9+9 ,13-3 ,9+5 ,(8+2)-4 ,15+5
,(20-10) +8
17 6 18
10 14 6 20 18
П е
р и м е т р
Ребята вы уже догадались о чём мы будем
говорить?
А периметр каких фигур мы узнаем из сказки
( Учитель рассказывает сказку)
-Жила на свете важная фигура. Важность её
признавалась всеми людьми, т. к. при изготовлении многих вещей форма её служила
образцом. Кого бы ни встретила она на своём пути, всем хвалилась: “Посмотрите
на меня: противоположные стороны мои ровны, углы все прямые”.
- Как же зовут тебя? – спрашивали встречные.
- А зовут меня…
- Назовите эту фигуру, ребята.
(Прямоугольник)
- Правильно, прямоугольник. А почему же она
так называется?
(Все углы прямые и противоположные стороны
равны, значит это прямоугольник).
- Ходил прямоугольник по свету, и стало
тяготить его одиночество: ни побеседовать не с кем, ни потрудиться в хорошей и
дружной компании. А уж, какое веселье одному? Весело бывает только с друзьями.
И прямоугольник решил поискать родственников. “Если встречу родственника, то я
его сразу узнаю, - думал прямоугольник, - ведь он на меня должен быть чем-то
похож”.
- Однажды встречает он на пути такую фигуру
(учитель вывешивает квадрат ). Стал к ней приглядываться. Что-то знакомое,
родное увидел он в этой фигуре. И спросил тогда:
- Как зовут тебя?
- Меня зовут…
.( Ребята как зовут эту фигуру )
- Долго я искал представителей нашего
старинного рода. Наконец-то нашёл своих близких родственников.
- А как же ты докажешь, что мы родственники?
( Ребята как вы думаете какие доказательства
привел квадрат)
- Очень просто. Мы с Четырёхугольником имеем
два общих признака – 4 угла, 4 стороны.
- А с прямоугольником – 4 общих признака
(4 угла, все углы прямые, 4 стороны,
противоположные стороны равны).
- Так встретились и стали жить-поживать
вместе родственные фигуры, которые назывались теперь одним словом –
четырёхугольники.
- Понравилась сказка? О какой новой фигуре
узнали? (О квадрате)
Значит о чём мы будем говорить ?
Сегодня мы будем выводить формулу
периметра квадрата и прямоугольника
4.Открытие новых знаний
За новыми знаниями мы пойдём к тётушке сове
Сова поможет нам разобраться
Откройте тетради и запишите дату
Задание начертить квадрат со стороной (
Работа в паре)
1 вариант 2 см 2
вариант 3 см
Найдите периметр фигур
Проверьте правильность задания у соседа
Проблемный вопрос
Ребята какая связь между моей записью и вашим
периметром
Р= а+а+а+а
Вывод: Это формула периметра квадрата
Молодцы ребята!
Начертите прямоугольник длина которого 4 см
, а ширина 2см .Найдите периметр прямоугольника.
Проблемный вопрос
Ребята какая связь между моей записью и вашим
периметром
Р= а+в+а+в
Вывод: Это формула периметра прямоугольника
Молодцы ребята!
Работа с учебником
Стр 72 №3 ( устно)
5.Закрепление нового материала
Ребята умение находить периметр фигур в жизни
пригодится? Подумайте в каких жизненных ситуациях это умение необходимо ?
Друзья Винни-Пуха: Пятачок и Кролик построили
забор вокруг огорода. Винни-Пух спрашивает, какова длина этого забора. Ребята,
давайте ответим на вопрос Винни-Пуха.
Задача №4 стр 72
Участок прямоугольной формы огородили забором
.Сколько метров забора понадобилось , если длина участка 5м , а ширина 4м ? (
Работа в тетради)
А= 5м
В = 4м
Р=?
Р=5+4+5+4=18 м
Ответ: 18метров
Раздаточный материал
Проверка усвоения новых знаний
. Работа в парах. Раздаются модели
прямоугольников;
1 вариант - квадрат
2 вариант - прямоугольник
Учитель. Вычислите периметры этих фигур и
сравните . Периметр какого
прямоугольника больше: какого – меньше ?Дети.
6.Закрепление изученного материала
Фигура
мноугольник как-то связана с Винни-Пухом ?
Что вы знаете о многоугольниках?
Разноуровневые задания
Учитель. Выберите себе задание, с каким вы
сможете справиться.
I уровень II уровень Ш
уровень
7. Итог урока
8.Домашнее задание
ГУ «Затобольская средняя школа№2»
Открытый
урок по математике во 2 классе «В».
Тема:
«Периметр квадрата и прямоугольника»
Учитель
: Саботина Д.В.
2013-2014
уч.г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.