Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики во 2-ом классе. Устная и письменная нумерация чисел в пределах 100.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики во 2-ом классе. Устная и письменная нумерация чисел в пределах 100.

библиотека
материалов

hello_html_7568f74.gifhello_html_7568f74.gifhello_html_7568f74.gifhello_html_7568f74.gifhello_html_7568f74.gifКонспект урока по математике.

Лесное путешествие.

Дата:

Тема: Устная и письменная нумерация чисел в пределах 100.

Педагогические задачи: обучать приёмам логического мышления; формировать коммуникативную компетентность; совершенствовать вычислительные навыки учащихся; развивать внимание, память, речь, мышление; формировать ответственность, интерес к математике.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: понимают суть арифметического действия – деления; знают, как решать задачи делением, названия компонентов действия деления; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи находить значения частного с опорой на рисунок; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приемы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи;

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД): регулятивные: формулируют учебную задачу урока; планируют и прогнозируют собственную деятельность, контролируют свою деятельность и деятельность партнеров, при необходимости вносят корректировки; осознают качество и уровень усвоения знаний; способны к мобилизации волевых усилий; познавательные: формулируют познавательную цель; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; выделяют необходимую информацию, структурируют знания; создают алгоритм деятельности; сравнивают, анализируют, делают выводы; коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров; достаточно полно и четко выражают свои мысли, не создают конфликтных ситуаций.

Цель: обобщать и закреплять знания, умения, навыки учащихся по изученным темам.

Оборудование:

Интерактивная доска, карточки, 3 смайла у каждого(красный -нужно постараться, желтый- хорошо поработали, зелёный –справились на отлично!)


Ход урока

  1. Организационный момент:

-Сегодня на уроке математики вас ожидают необычные приключения, потому что мы отправимся с вами в лес. А для того чтобы, узнать кого мы там встретим, вам нужно решить загадку и расставить цифры в порядке возрастания:


о

ы

т

ж

е

и

н

в

22

36

23

8

41

16

29

21











1*2+20=

2*3+10=

40-1*4=

2*4+13=

10*2-12=

10*3+11=

10*4-17=

3*5+14=


Правильно, животные! Лес, в который мы с вами ребята попадем, обычный и жители леса самые  настоящие. А вот  путешествие по лесу предстоит необычное. Жители леса ждут нашей помощи, а вот какой помощи вы узнаете при встречи.

 На ваших партах лежат маршрутные листы, в которых вы будете отмечать каждый этап путешествия.

  1. Устный счёт.

А вот и первое препятствие в нашем путешествии. Один из лестных жителей попал в ловушку, что бы узнать, кто это и выручить его нам надо решить примеры на умножение и деление.

(Задание на интерактивной доске.)

А 3 человека из класса попробуют самостоятельно справится с этим заданием по карточкам.

- Молодцы! Вы спасли ёжика! Кто скажет, чем питаются ежи? (насекомые, улитки, лягушки, ящерицы.)

А вот вам ещё задачки:

- Сколько ушей у 5 мышей? (10)

- А сколько лап у 3 зайчат? (12)

- Сколько голов у 4 индюков? (4)

Молодцы! Отметьте, в маршрутном листе как вы справились с первым заданием.

  1. Работа с учебником.

Откройте тетради, запишите, число, классная работа.

Ребята, пока мы делали записи в тетради, Мишка полез на дерево за мёдом и не может спуститься. Чтобы помочь ему мы должны выполнить задание в учебнике на 71 странице.1 ряд выполняет задание №2, 2 ряд №7, 3 ряд №11.

Если в окошко записать число 7,то равенство 8*6+8=8*___ станет верным?

Если в окошко записать число 7, то неравенство 5+5*4+5<5*___ станет верным?

Если в окошко записать число 3, то равенство 9*__=3*8 станет верным?

Отметьте, в маршрутном листе как вы справились с заданием.

-Хорошо! Наш мишка в безопасности! Правда, очень устал. Да и мы тоже. Давайте немножко отдохнём!

4. Физминутка.(для глаз.)


Отправляемся дальше. И вот мы видим белочку. К ней пришли 5 друзей, и каждый принёс по 4 ореха. Сколько орехов у белочки?

Составим рисунок к задаче и решим её.

(Условие задачи на интерактивной доске.)

Отметьте, в маршрутном листе как вы справились с заданием.

  1. Самостоятельная работа.

К каждому из вас на парту прилетела дикая уточка. Давайте раскрасим её правильно и отправим на волю.


http://xn----8sbemb2a2ajhlhp3a.xn--p1ai/sites/default/files/_ld/9/99068712.jpg

Молодец, кто справился с этим заданием без ошибок. Отметьте, в маршрутном листе как вы справились с заданием.

  1. Работа с геометрическими фигурами. (Танграм)

Работа в парах.

А сейчас вам нужно собрать из геометрических фигур лесного жителя, который бегает ловко, любит морковку!

Кому очень сложно, обратите внимание на доску.

Отметьте, в маршрутном листе как вы справились с заданием.

  1. Итог урока.

- Какие математические приёмы мы сегодня использовали на уроке?

8. Выставление оценок.

9. домашнее задание.
















Маршрутный лист


  1. Устный счёт – спасли ёжика!

  2. Работа с учебником – выручили медвежонка!

  3. Побывали в гостях у белочки!

  4. Помогли дикой уточки!

  5. Подружились с лесным зайчиком!



















Карточка:

Подарил утятам ёжик

Восемь кожаных сапожек.

Сколько ж маленьких утят

Ёжика благодарят?


_____________________________________________________________




3*5-4= 54+2*1=

80-5*2= 6:2+5=




Карточка:

Подарил утятам ёжик

Восемь кожаных сапожек.

Сколько ж маленьких утят

Ёжика благодарят?


_____________________________________________________________




3*5-4= 54+2*1=

80-5*2= 6:2+5=






Карточка:

Подарил утятам ёжик

Восемь кожаных сапожек.

Сколько ж маленьких утят

Ёжика благодарят?


_____________________________________________________________




3*5-4= 54+2*1=

80-5*2= 6:2+5=



Автор
Дата добавления 26.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров485
Номер материала ДВ-556095
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх