Урок математики во втором классе на тему "Названия компонентов и результата деления"

Урок

 по математике во

     2 «Б» классе.

Учитель

начальный классов

МБОУ СОШ№2

 а.Кошехабль

Хиштова Аминат Юрьевна.

2017 год.

Тема: Названия компонентов и результата деления. 

Цели: познакомить с названиями компонентов, результата и выражения при делении; закрепить умение решать задачи.

Планируемые результаты: учащиеся научаться читать примеры на деление, называю компоненты и результат деления; моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление, решать уравнения и объяснять решения, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

                        Ход урока.

1.     Организационный момент.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Тут затеи и задачи

Игры, шутки, все для вас!

Пожелаем вам удачи –

За работу, в добрый час.

2.     Актуализация знаний.

Устный счет.

1)    Игра «Молчанка»

 

5                                                       7

         4                        3                            10                        15

                        7                                                       18

2)    Работа над задачами.

А)  В двух семьях белочек родилось по пять бельчат. Сколько бельчат родилось в двух беличьих семьях?

Б) Новорожденные лисята начинают видеть через две недели после рождения. Через сколько дней лисята прозревают?

В) Суслик съедает за лето 6 кг зерна.  Сколько зерна за лето съедят три суслика?

Г) Выдра поймала своим трем малышам по 8 рыбок каждому. Сколько рыбок поймала выдра детям?

3) Сколько треугольников.

3.     Самоопределение к деятельности.

8*2     9+4             80-17

3*7     45+15         65-20

- На какие группы можно разделить выражения? (Суммы, разности и произведения.)

- Прочитать группы используя названия компонентов и результаты.

- Составьте по выражению 5х2 примеры на деление

           10:5=2

           10:2=5

- Как вы можете их прочитать? (Если произведение разделить на первый множитель, то получится второй множитель. Если произведение разделить на второй множитель, то получиться первый множитель.)

- Как могут называться компоненты и результаты деления. (Ответы детей.)

- Сформулируйте тему и задачи урока.

- Откройте учебник на странице 62, проверьте свои предположения.

4.  Работа по теме урока. Работа по учебнику.

- Прочитайте названия компонентов.

- Как называется число, которое делим? (делимое)

- Как называется число, на которое делим? (делитель)

- Как называется результат действия деления? (частное)

- Как называется, выражение при делении? (частное)

На доске плакат с названиями компонентов.

№1 стр. 62 (устное выполнение).

5.     Физкультминутка.

6.     Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику №2 с.62.

- Прочитайте обе задачи.

- Чем они похожи? (Здесь говорится о луковицах, числовые данные одинаковые.)

- Чем они отличаются? (Условия и вопросы разные.)

Выполним рисунок к первой задаче. Сколько всего луковиц посадила Юля? (18)

- Как она их сажала? (В три ряда.)

0 0 0 0 0 0 | 0 0 0 0 0 0 | 0 0 0 0 0 0

- Что надо узнать? (Сколько луковиц в одном ряду?)

- Выполним рисунок ко второй задаче. Сколько всего луковиц посадила Юля? (18)

- Как она их сажала? (По три луковицы в ряд.)

0 0 0 | 0 0 0 | 0 0 0 | 0 0 0 | 0 0 0 | 0 0 0

- Что надо узнать? (Сколько получилось рядов?)

- Запишите решения задач и ответы самостоятельно.

№3 с.62 (Самостоятельное выполнение. Вариант 1 – задача 1, вариант 2 – задача 2. Коллективная проверка.)

№6 с.62.

- Что неизвестно в первом уравнении? Как находим?

- Что неизвестно во втором уравнении? Как находим?

(Работа у доски).

7.     Рефлексия.

(Выполнение заданий в тетради для проверочных работ с. 58).

8.     Подведение итогов урока.

- Чем был интересен урок?

- Как называются компоненты и результат деления?

- Какие задачи мы сравнивали?

- Все ли вам было понятно?

- Какое задание вам показалось особенно трудным?

Домашнее задание

Учебник №5 (с. 62).