Урок математики- второй по теме "Площадь"

 Тема урока: " Площадь"

Цели урока:

1. актуализировать знания по теме площадь;

2. расширить представления о понятии "площадь;

3. подогреть интерес к открытию новых знаний.

Ход урока.

1. Здравствуйте, ребята! Проверим готовность к уроку

2. (На доске написано А-ША, спиной к доске, показывая на нее) Итак, тема урока записана на доске.

-Что Вам известно об этом понятии?(учитель оглядывается)

-Ой, это я ошиблась.

Тема урока- вот(на экране слайд 2)

-Что вы знаете об этом понятии?

-В каких единицах измеряется площадь?

-Площадь каких фигур умеете вычислять?

3. А ну-ка, покажите свои знания на практике. Вычислите площадь нашего кабинета. Мне ученики на перемене помогли измерить стороны(слайд 3) :

длина -7м

ширина-5м

Итак, какова площадь кабинета?(обсуждение результатов) Молодцы!

4. Ребята, квадратный метр как единица измерения площади используется чаще остальных. Но появилась эта единица сравнительно недавно в 1889 году. Нашему квадратному метру 125 лет. А вы как представляете его себе?

-Это квадрат со стороной 1 метр (учитель показывает модель)

-Но площади измеряли и раньше. В Древнем Вавилоне площадь называлась - А-ША, дословно "произведение".

Давайте, перенесясь в другую страну и другое время, вычислим площадь нашего класса в других единицах измерения. Работаем парами с листочками. Все записи делаем прямо на листах(дети работают, учитель помогает).

Проверка:- Представьтесь, назовите ответ (Я житель Древнего Израиля. Площадь нашего класса 5040  квадратных тефах)

Вы житель Древнего Израиля. Вычислите площадь в квадратных тефах. (тефах- ладонь)                                                                             5                                                   7 1м-12 тефах 5м=        тефах       7м=      тефах         S=       квадратных тефах

-Кто еще из ...?

-Площадь такая же?

Потом проверка на экране(слайд 4)

5. -Слово "площадь" имеет не одно лексическое значение. В каком значении еще мы употребляем его?(Место в городе для проведения массовых мероприятий)

-Какие площади вы знаете?(слайд 5)

-Да, одни известны всему миру, другие только жителям города.

6. На белом листочке вам представлены схемы известных площадей(слайд 6). Они различны по форме и размерам. Определитесь, площади скольких мы умеем вычислять, на пальчиках покажите их количество(3), обведите в кружок номера этих площадей. Сверимся: 147.

-А почему не выбрали другие?(не умеем- научимся потом)

7. Наша задача- сравнить размеры выбранных площадей. Вычисления делаете прямо на листке, ответ в указанных единицах- внутри фигуры(дети работают).

-Сверьте ответы друг с другом. У всех совпали? А теперь - с экраном(сайд 7).  

-Можно ли сделать вывод какая из площадей больше?(нет)Почему?(Сравнивать разноименные величины нельзя)Но и переводить квадратные ярды в квадратные метры мы не умеем. Как же быть?

-Надо перевести ярды в метры и высчитать площадь в квадратных метрах.

-Кто хочет на доске поработать?(решаем вместе) Вывод, какая площадь больше, показываем на пальчиках номер(а учитель озвучивает название)

8.- Площади под номерами 5,6 и 7 не имеют указания маста. А где они находятся?( В Санкт- Петербурге и Кронштадте)  

-А какая главная площадь нашей страны(слайд 8)

-Скоро, 9 Мая на Красной площади пройдет парад Победы, посвященный 70 летию окончания Великой Отечественной войны. А вечером 9 мая состоится на площади концерт и праздничный салют.(слайд 9)

-Вы- организаторы этого мероприятия. Необходимо рассчитать ,сколько человек можно пропустить на площадь, не нарушив правил безопасности, не допустив столпотворения.

-Что для этого надо знать? -площадь Красной площади;

-сколько квадратных метров нужно на человека.

Т.е. , нужно три числа:

-длина площади,

-ширина площади,

-количество квадратных метров на 1 человека.(решают, ответ).-Отлично!

9. Домашнее задание- на листочках. Прочитайте(слайд 10)

Это по желанию и еще с одним условием.

-Мы сказали, что по правилам безопасности на 1 квадратный метр помещается 1 человек. А если встать плотно-плотно, сколько может поместиться?(учитель кладет две модели квадратного метра из бумаги на пол, слева на него становятся мальчики, справа девочки, играют).

-Одно условие для домашнего задания вы уже выяснили. Другие можете узнать, советуясь с родителями, друг с другом.

10. Наш урок заканчивается . Мне было интересно с вами. А как себя чувствовали вы? Поделитесь своими ощущениями, приведя своего оранжевого человечка(у каждого ученика на парте стикер) на одну из площадей(на доске изображены четыре площади):

-площадь Познания;

-площадь Радости;

-площадь Сомнений;

-площадь Трудностей.