Урок математики "Вычитание числа 2"

Технологическая карта урока

Предмет	Математика
Класс	1 класс
Тип урока	Открытие новых знаний
Тема	Вычитание числа 2
Цель	Создать условия для формирования у учащихся представлений о способах вычитания числа 2.

Планируемые результаты:

Предметные	Познакомить с приёмами вычитания числа 2 деятельностным методом;  формировать умение решать простые задачи на уменьшение числа на несколько единиц; способствовать развитию математической речи, мыслительных операций, умению обобщать полученные знания.
Личностные	Учиться оценивать свою деятельность на уроке, соблюдать основные правила участия в общении на уроке, проявлять познавательный интерес, осознавать границы собственного знания и «незнания».
Метапредметные	Регулятивные: развивать умение прогнозировать ситуацию, принимать и сохранять  заданную учебную цель, осуществлять самоконтроль по результату, корректировать ответы свои и других людей. Познавательные: развивать умение анализировать и синтезировать, доказывать, выбирать критерии для сравнения, строить алгоритм решения проблемы. Коммуникативные: способствовать учебному сотрудничеству с одноклассниками, умению точно и полно выражать свои мысли, работать в паре; эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества.

Организационное пространство
Ресурсы	Учебник «Математика 1 класс» В.Н.Рудницкая Тетрадь на печатной основе №3 «Математика 1 класс» В.Н.Рудницкая Технологическая карта урока. Тетрадь по математике.
Технические средства:	Проектор, компьютерная презентация к заданиям урока
Работа в парах.	Оборудование: карточки с заданиями для групповой работы.

Технология изучения

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные действия
1 Самоопределение к деятельности. Организационный Момент. 1минута	Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя. - Громко прозвенел звонок, Начинается урок. Но сначала мы проверим, Все ли правильно сидят, Все внимательно глядят? Работаем старательно, Слушаем внимательно.	Подготовка класса к работе. Дети готовятся	Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2. Актуализация знаний и фиксации затруднений в деятельности. 5минут	Выявление уровня знаний. Определение типичных недостатков. Устный счёт. 1. Назвать «соседей» числа: 5, 9, 10. 2. Как называем результат при сложении? Вычитании? 3. Назовите результаты и запишите на доске:   - Сумма чисел 6 и 1   - Разность чисел 10 и 1   - Число, в котором 1 десяток и 5 единиц   - Какое число надо прибавить к 3, чтобы получилось 5?   - Назовите записанные числа в порядке возрастания, убывания.   слайды   - Назовите лишнее число.	Выполняют задание, тренирующее отдельные способности, к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.  1.называют результаты вычислений.  2. Проверка. (5,9,15,1)	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические - анализ, объектов с целью выделения признаков
3. Постановка учебной задачи. 5минут	Активизация знания учащихся. Создание проблемной ситуации. - Внимательно посмотрите на ряд чисел? Что интересного заметили? Продолжите закономерность: слайд       10,8,6,…,…,… - Назовите все способы, как прибавить число 2. Проблемная ситуация. -Зная способы сложения числа 2, попробуйте сами рассказать, как вычесть из 6 число 2. Слайд Положите 6 фишек на стол	Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока. -Вычитание числа 2. -Будем учиться вычитать число 2. -Решать примеры и задачи. -Читать математические записи. 1. -С помощью фишек: добавить 2 . 2.- По линейке: сделать 2 шага вправо. 3.Назвать два следующих числа.	Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: общеучебные- самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы
4. Построение проекта выхода из затруднения. 2 минуты Физминутка Числа 4,3,6,2 1 минута	Организация учащихся по исследованию проблемной ситуации. -Как  вычесть с помощью фишек? -По линейке? -Какие числа будем называть? Встали все дружно. Посмотрите на слайды	Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.д.). -Отложить 2. -Сделать влево 2 шага.   -Рассуждают: назвать два предыдущих числа.	Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные: моделирование, логические -решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, коммуникативные - инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации
5. Первичное Закрепление. 10-12 минут Физминутка Музыкальная 1 минута	Установление осознанности восприятия. Первичное обобщение. 1.Решение примеров с проговариванием алгоритма вычитания числа с. 41 №2, 3. 2. Устное объяснение вычитания числа 2.№4  3. - Составьте задачу по рисунку с42 №5.  - Как удобнее из 10 вычесть 2?   4. Работа в парах с.42 №6  карточки Вывод о способах вычитания числа 2. С.42 №8	Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух. Работают в парах Делают выводы Решают примеры с объяснением	Регулятивные: контроль, оценка, познавательные: общеучебные- умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, коммуникативные: управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка действий партнера
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 10 -12 минут	Организация деятельности  с применением новых знаний. Работа в печатной тетради. Выполнение заданий  1,2,3 на с. 28  Взаимопроверка выполненного задания (обмен тетрадями).  слайды	Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.	Регулятивные: контроль, коррекция, осознание того, что уж усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение
7. Рефлексия  деятельности (итог урока). 3 минуты	Организация рефлексии.  -Назовите способы вычитания числа 2. -Какие приёмы вычитания вы использовали на уроке?   - Что было самым трудным?	Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и. точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование