Инфоурок Математика КонспектыУрок математики " Взаимосвязь скорости, времени, расстояния." 3 класс.

Урок математики " Взаимосвязь скорости, времени, расстояния." 3 класс.

Скачать материал

 

Урок математики

 

по программе «Школа 2100»

 

в 3 классе по теме

 

 

«Взаимосвязь скорости, времени, расстояния.»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовила учитель начальных классов

 Тигиева Елена Георгиевна

ГБОШИ РФМЛИ г.Владикавказа

 

2014-2015уч.год.

Математика

3 класс

Тип урока: Открытие новых знаний

Тема: Скорость. Время. Расстояние.

Цели:

Образовательные: установить зависимости между скоростью, временем и расстоянием; отрабатывать вычислительные навыки.

Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-  Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемые результаты:

Предметные: учащиеся получат представление о скорости как новой величине;

научатся использовать формулы при решении задач на движение;

ориентироваться в материале учебника, находить нужную информацию и работать с ней;

использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение  (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им  (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Оборудование: Демидова Т.Е. Математика 3кл., III часть; карточки с заданиями для самостоятельной работы, конверты с эталонами, листы самооценки, рабочая тетрадь, компьютер, проектор, экран.

ХОД УРОКА

I.Самоопределение  к деятельности

На доске девиз: (слайд 3)

Там где трудно одному,

Справлюсь вместе с вами,

Где чего-то не пойму,

Разберём с друзьями.

-Прочитайте, как вы его понимаете?

-Как мы будем работать?

-Над чем мы продолжим работу?

Планирование учебной деятельности (слайд 4-5)

-Как мы выстроим работу на уроке?

II. Актуализация знаний

1.Математическая разминка (слайд 6)

- Правильно называя ответы, вы разгадаете слово, которое нам сегодня потребуется на уроке.(слайд 6-14)

-Число лап у паука умножить на количество пальцев на руке у человека. (40)

- Количество месяцев в году умножить на число голов Змея Горыныча. (36)

- Любимую оценку ученика умножить на самое маленькое двузначное число. (50)

- Число гномов у Белоснежки умножить на три. (21)

- Мальчик четвёртую часть суток был занят. Сколько часов он был занят? (6)

- Количество букв в слове БУРАТИНО умножить на число крыльев у орла. (16)

- Число дней в неделе увеличьте в 11 раз. (77)

- 1 век уменьшить в 5 раз. (20)

 

Проверка с доски. (слайд 7)

40

36

50

21

6

16

77

20

л

и

е

ч

ы

н

в

и

 

-Расположите результаты в порядке убывания и прочитайте слово.

Проверка с доски. (слайд 8)

77

50

40

36

21

20

16

6

в

е

л

и

ч

и

н

ы

 

Самооценка

- Что мы называем  величиной?

(То, что можно измерить и сравнить)

-Какие величины мы знаем?

(длина, масса, время, площадь, объём)

-Назовите единицы измерения длины, массы, времени, площади, объёма в порядке возрастания.

1мм       1см       1дм       1м       1км

1г           1кг        1ц         1т

1с           1мин     1ч        1сут      1нед    1мес     1г     1век

1мм²       1см²      1дм²    1м²

1мм³       1см³      1дм³     1м³

-А какие  величины встречаются в этой задаче? (слайд 18)

«Какое расстояние пробежали сапоги скороходы за 3 часа , если они двигались со скоростью 80 км/ч?"

-Какие величины встречаются в задаче?

-Как можно назвать эту задачу?

-Решите её.

III Постановка проблемы, выявление причин затруднения, постановка цели деятельности.

-Можете ли вы её решить?

-Почему?

-А хотите узнать?

-В жизни это вам пригодиться?

-Где?

-Повторите, какие величины встречаются в задаче.

-Какова тема урока?

-Чему будем учиться на уроке?

 (Высказывания детей.)

- Значит, тема сегодняшнего урока “Скорость. Время. Расстояние.” (слайд 19-20)

Цели урока:

1) Построить формулу, связывающую величины

2) Научиться использовать ее для решения задач на движение.

IV Построение проекта выхода из затруднения.

- Что такое расстояние? (слайд 21)

(Расстояние – это промежуток между двумя пунктами, точками, между чем-нибудь.)

 - В чём измеряется расстояние? (В единицах длины).

-Обозначается маленькой латинской буквой s.

  - Что такое время? (слайд 22)

( Время – это продолжительность, длительность чего-нибудь.)

- В чём измеряется время? (В единицах времени).

-Обозначается маленькой латинской t.

- Что же такое скорость? (слайд 23)

(Скорость – это расстояние пройденное за единицу времени)

 - Какими величинами будем пользоваться для определения скорости? (Расстоянием и временем)

 - И в качестве единиц измерения скорости мы будем пользоваться и единицами длины и единицами времени.

 - Обычно используют такие единицы скорости, как метр в секунду, метр в минуту, километр в час, а записывают так: м/с, м/мин, км/ч. Обратите внимание, что предлог "в” в математике заменили чёрточкой " / ”.

- Из каких единиц измерения образуются названия единиц скорости? (Из единиц длины и единиц времени).

-Обозначается скорость маленькой латинской буквой v.

-Вернёмся к нашей задаче и попробуем её изобразить схемой.

-Что показывает весь отрезок?

-Что показывает единичный отрезок?

-Что показывает количество отрезков?

-Что нужно найти?

-Как узнать расстояние или пройденный путь?

80 * 3 = 240 км - расстояние

-Давайте заменим в этом равенстве цифры буквами, что получиться.

s = v * t - это формула пути

-Сделайте вывод, как найти расстояние?

-Придумайте задачи обратные этой.

Сапоги скороходы за 3 часа пробежали 240 км. С какой скоростью они двигались?

-Что неизвестно в этой задаче?

-Посмотрите на схему и скажите как найти скорость?

240 : 3 = 80 км/ч - скорость

-Запишем буквами.

v = s : t

-Как найти скорость?

Сапоги скороходы двигались со скоростью 80 км/ч. За какое время они пробегут 240 км?

-Что неизвестно в задаче?

-Как найти время?

240 : 80 = 3 ч - время

-Заменим буквами.

t = s : v

-Как найти время?

V. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

- Молодцы!  Мы узнали как находить расстояние, скорость и время.

- Как вы думаете, сможем ли мы теперь решать задачи на движение?

1.Задача.(раб. в группах слайд 25-29)

Космический корабль движется со скоростью 9 км/с. За сколько времени он пролетит 450 км?

-Что нам известно?

s                                   v                             t

450км                 9км/с                             ? c

-Что нужно наити?

Как найти время?

450 : 9 = 50 с - t

2.Задача

Сколько метров проплывёт окунь за 8 мин, если будет плыть со скоростью 80м/мин?

-Что известно?

s                     v                    t

?м             80м/мин     8мин

-Что неизвестно?

Как найти расстояние?

80 * 8 = 640м - s

3.Задача.

Подводная лодка проплыла 228км за 6 ч. Какова её скорость?

-Что известно?

s                       v                    t

228км       ?км/ч          6ч

-Что не известно?

-Как найти скорость?

4.Задача

Кощей Бессмертный пролетел на Змее Горыныче 2 часа со скоростью 90 км/ч.Какое расстояние они пролетели?

5.Задача

Ковер-самолет летит со скоростью 200 км/ч. Какое расстояние он пролетит за 3  часа?

Вывод: чтобы найти скорость...расстояние...время...(слайд 29-31)

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

-Теперь попробуем применить новое знание в своей самостоятельной работе.

-Перед вами листочки с задачами. Заполните таблицы и решите задачи.

Задача1.(слайд 39)

Какое расстояние проплывёт катер за 4ч, если он движется со скоростью 32км/ч?

Задача2. (слайд 40)

За 3с сокол пролетел 78м. Какова скорость сокола?

Задача3. (слайд 41)

Пчела летит со скоростью 6м/с. За сколько времени она долетит до улья, если находится на расстоянии 360м от него?

Проверка

-А теперь проверьте решение задач по эталону. Место ошибки подчеркните зелёным цветом.

-У кого работа без ошибок?

-У кого возникло затруднение?

-Почему?

Вывод: чтобы найти скорость...расстояние...время...

Самооценка

VII.Включение нового знания в систему знаний. Повторение.

2.Сравните величины - работа в парах, взаимопроверка по эталону.(эталон на парте в конверте)

Оценивание.

3.№4(1) с.39  - 1 ученик работает у доски, по окончании работы - проверка.

Оценивание.

VIII.Рефлексия деятельности.

-Какие цели вы сегодня ставили?

-Достигли вы этих целей?

-Докажите.

-Как найти скорость?

-Как найти расстояние?

-Как найти время?

-Давайте поделимся впечатлениями...

"Волшебный микрофон"(слайд 43)

-Сегодня я узнала...

-Мне было интересно..

-Мне было трудно...

-Теперь я могу...

-Оцените свою работу на уроке.(слайд 44)

+ + + + +       "5"

+ + + +          "4"

+ + +             "3"

+ +               ещё потренируйся дома

Домашнее задание: №3(а,б) с. 39, №4(2), №5(1)(слайд 45)

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок математики " Взаимосвязь скорости, времени, расстояния." 3 класс."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист контроля качества

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 839 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 31.10.2016 2371
    • DOCX 1.2 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Тигиева Елена Георгиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Тигиева Елена Георгиевна
    Тигиева Елена Георгиевна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 15606
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 154 человека из 51 региона

Курс повышения квалификации

Развивающие математические задания для детей и взрослых

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 65 человек из 26 регионов

Курс повышения квалификации

Преподавание математики в школе в условиях реализации ФГОС

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 85 человек из 36 регионов

Мини-курс

Современные тренды в физкультуре и спорте: организация обучения и методика тренировок

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление личной продуктивностью менеджера

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Проектное управление

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе