Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики (3-й класс). Формула площади прямоугольника
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики (3-й класс). Формула площади прямоугольника

библиотека
материалов

Урок математики (3-й класс). Учитель Диденко И.А.


Тема: ФОРМУЛА ПЛОЩАДИ ПРЯМОУГОЛЬНИКА

Задачи:

- организовать работу по обеспечению высокого уровня вовлеченности учащихся в учебную деятельность.

- познакомить с формулой площади прямоугольника;

- отработать навыки выражение длины в разных единицах;

Планируемые результаты

Предметные:

- познакомиться с формулой площади прямоугольника;

- выражать длину в разных единицах.


Метапредметные:

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу под руководством учителя;;

- планировать деятельность на уроке под руководством учителя ей;

- адекватно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные:

- формировать умение различать геометрические фигуры;

- совершенствовать умение устанавливать взаимосвязи между длиной, шириной, площадью прямоугольника;

- совершенствовать умение находить площадь прямоугольника по формуле.

- умение работать с информацией.

Коммуникативные:

- высказывать собственные суждения и давать им обоснования;

- формировать готовность слушать собеседника, вести диалог;

- задавать вопросы;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- обучать работе в группе.

Личностные:

- проявлять интерес к новым знаниям;

- выполнять правила поведения ученика на уроке;



Межпредметные связи: Литературное чтение, русские народные сказки.


Ресурсы урока: рабочая программа, учебник, с.30-31, презентация «Весёлый тренажер».

Ход урока


Деятельность учителя

Деятельность учеников


Формируемые УУД,

технологии





Актуализация необходимых знаний















Мотивация познавательной деятельности










Организация познавательной деятельности






































































































Подведение итогов






1. Организационный момент.


.

Разминка. Игра "Да-нет"

- Через точку можно провести только одну прямую (нет).

- Прямоугольник - это замкнутая ломаная линия (да).

- Прямоугольник - это четырёхугольник, у которого все стороны равны (нет).

- Треугольник, у которого две стороны имеют равную длину, называется равнобедренным (да).

- Треугольник, у которого один угол острый, называется тупоугольным (нет).

- Площадь - это сумма длин сторон прямоугольника (нет).

2. Вспомним таблицу умножения. Нам поможет весёлый тренажер

Создаёт условия для постановки учебной задачи по следующим вопросам:

- Откроем учебник на стр.30, № 60.

Чему будем учиться на уроке?

Предположите тему урока

Тема: Формула площади прямоугольника.

Учебные задачи нашего урока:

1. Нам нужно вывести формулу площади прямоугольника.

2. Мы будем выражать длину в разных единицах измерения.


1. - Наш класс «превращается» в НИИ «Умка». В нём действует 6 лабораторий. В каждой лаборатории работают младшие научные сотрудники, среди них заведующие лабораторией: 1 группа - Влад , 2 группа - Даша, 3 группа - Ира, 4 группа - Виолетта, 5 группа - Даня. 6 группа -. Гордей .

- Нам предстоит «открыть» формулу нахождения площади прямоугольника, но сначала вспомним, как узнать площадь прямоугольника

Каждая лаборатория получит задание.

(На доске 1 Л, 2 Л, 3 Л. 4 Л, 5 Л, 6 Л.)



Организует самооценку.

Лист самооценки работы группы (лежит на столе у каждого ученика)

  1. Все ли члены группы принимали участие в работе?

А) Да, все работали одинаково;

Б) Нет, работал только один;

В) кто- то работал больше, кто- то меньше других.

  1. Дружно ли вы работали? Были ссоры?

А) Работали дружно, ссор не было;

Б) Работали дружно, спорили, но не ссорились;

В) Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.

  1. Тебе нравится результат работы группы?

А) Да, всё получилось хорошо;

Б) Нравится, но можно сделать лучше;

В) Нет, не нравится.

4. Оцени свой вклад в работу группы.

А) Почти всё сделали без меня;

Б) Я сделал очень много, без меня работа бы не получилась;

В) Я принимал участие в обсуждении.


Совместное открытие знаний.



- Ребята, для нахождения площади вы пользовались формулировкой «Площадь прямоугольника можно узнать, перемножив его длину и ширину»

- В математике для удобства используют формулы. Я предлагаю вам вывести формулу площади прямоугольника.

- Ваши предложения!

Небольшая подсказка. Обозначим стороны прямоугольника латинскими буквами a и b. Начало формулы вам известно.

- какой латинской буквой принято обозначать площадь фигуры? S

Кто открыл формулу?

S = a * b

Площадь прямоугольника со сторонами a и b находится по формуле.

Молодцы!

Закрепление новых знаний и способов действий. Работа в учебнике


- Применим нашу формулу на практике. № 60 (3)

62 Прочитайте задание.

Задание выполняется по рядам.

- Скажите, а где в реальной жизни может возникнуть необходимость вычислить площадь прямоугольника?






62 Прочитайте задание.

Что это за единица измерения?


Работаем группами ученик – учитель (слабый ученик – сильный ученик)


Самая большая единица длины?

Самая маленькая единица длины?




Какое открытие вы сделали на уроке?

- Назовите учебные задачи нашего урока.

- Решили поставленные перед нами учебные задачи?


Домашнее задание: с.31, № 63 (1)



Ребята, послушайте одну притчу.

Шёл мудрец и встретил 3 работников.

« Что ты сегодня делал?» - спросил он каждого.

Первый ответил:- «Я целый день таскал ненавистные камни».

Второй ответил:- «Я немного устал, но добросовестно выполнял свою работу».

Третий ответил:- «Сегодняшняя работа принесла мне радость и большое удовлетворение».

- Кто из вас на уроке был первым работником, вторым работником, третьим работником? Очень хорошо, что работа на этом уроке принесла вам радость, вы открыли новые знания.




Планируют дальнейшие действия с опорой на вопросы учителя.















Находят нужную страницу, читают задание. Предполагают тему урока.














Выполняют задание, рассуждают, высказывают своё мнение в группах. Чертят прямоугольник, вычисляют площадь.









Защита работы группы заведующими лабораторий






Ученики производят самооценку.






















Рассуждают, высказывают своё мнение. Выводят формулу.


























Читают задание. Картинки соотносят с русскими народными сказками. Рассуждают, доказывают свою точку зрения: каким сказочным героям принадлежат ковры; сравнивают ковры по площади. Самостоятельно выполняют задание: находят площади ковров.

Выводят формулу площади квадрата .

В реальной жизни можно измерить площадь пола, площадь комнаты.


Единица измерения длины.

Самостоятельное выполнение задания. Взаимопроверка.


Дети выходят к доске парам. Один ученик выполняет задание, второй объясняет, проверяет.




Анализируют материал урока.


Записывают домашнее задание в дневник





Ученики производят

самооценку


Познавательные УУД

- выявляют сущность, особенности объектов

Коммуникативные УУД

- оформляют свои мысли в устной форме


Регулятивные УДД:

- планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей.










Регулятивные УДД:

- планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- принимают и сохраняют учебную задачу.

Технология проблемно-диалогического обучения










Технология сотрудничества. Работа в группах



Познавательные УДД:

- различают геометрические фигуры;

- устанавливают взаимосвязи между длиной, шириной, площадью прямоугольника;

- находят площадь прямоугольника.

Коммуникативные УДД:

- высказывают собственные суждения; слушают собеседника, ведут диалог;

договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.



Технология оценивания учебных успехов
















Познавательные УДД:

- различают геометрические фигуры;

- устанавливают взаимосвязи между длиной, шириной, площадью прямоугольника;

- умеют находить площадь прямоугольника.










































Технология сотрудничества. Работа в группах


Коммуникативные УУД:

высказывают собственные суждения

- слушают и понимают других.






















Технология оценивания учебных успехов




















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров343
Номер материала ДВ-017566
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх