Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики " Закрепление пройденного материала" ( "Волнуется природа неспроста". 4 класс)

Урок математики " Закрепление пройденного материала" ( "Волнуется природа неспроста". 4 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:







hello_html_m3c4b8ec5.gif

hello_html_166e1c15.gif











hello_html_3552633.gif





ТЕМА УРОКА: Повторение и закрепление пройденного материала


ЗАДАЧИ:

  1. Образовательная задача: повторить понятие « среднее арифметическое», как его определяют, совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи; дать основы экологического знания

  2. Воспитательная задача: воспитывать чувство ответственности за все живое на Земле, способствовать воспитанию интереса к родной природе;

  3. Развивать эмоционально – волевую сферу учащихся ( чувства, переживания, сопереживания), владение монологической и диалогической речью; способность наблюдать, делать выводы.

Оборудование к уроку: компьютер (презентация – слайды к отдельным этапам урока)


ХОД УРОКА:

  1. ОРГМОМЕНТ

Учитель. Наш урок математики «Волнуется Природа неспроста» - продолжение экологических акций месячника « Экология. Безопасность. Жизнь».

  1. УСТНЫЙ СЧЕТ.

  • Некоторые животные развивают большую скорость при беге (в теч. 3-5 минут): гепард – 30 м/с, лошадь – 1 км/мин. ( показ слайда – рисунки животных). Приведите эти данные к одним единицам мер, сравните и выявите чемпиона в беге.

( 30 м/с – это 1800 м/мин, 1 км/м – это 1000м/мин). Правильно, это гепард.




hello_html_m1d25b71a.jpghello_html_m55dbfa0.png


  • Сейчас мы узнаем вашу скорость при решении примеров.


107x7 125х4 60х9 200х7 327:10 1684:100

206х4 125х8 30х7 500х2 358:10 15928:100

250х4 430х2 70х8 900х8 615:100 15862:10



135628:1000 180:2+210 48:3х10 50:50х100

36704:10 84х10-40 24х4х100 24х10:8

52080:100 78х10-700 100:2:10 15х2:10


( Засекают время, 30 примеров и выражений решены за 4 минуты, скорость - 1 пример за 8 секунд)







  • ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ

hello_html_m7eb5ef00.pngМедведь спит ¼ часть года. Сколько месяцев медведь бодрствует? (9 МЕСЯЦЕВ)

В школьном зооуголке живут суслик, кот, попугай, змея и две рыбки скалярии. Сколько лап у всех питомцев зооуголка?


hello_html_m3e2220b7.jpghello_html_m46fbb9cf.jpghello_html_1a3ed3e2.png


hello_html_m1cc0a2d2.pnghello_html_m6d6129ca.jpg

  • ЗАДАЧИ С ЭКОЛОГИЧЕСКИМИ СЮЖЕТАМИ


- В результате аварийных разливов нефти в море гибнет около 1.000.000 водоплавающих птиц в год. Сколько птиц может погибнуть за 5 лет?

- Ежегодно в Средиземное море сбрасывается 120.000т отработан-

ных масел, 600.000 т моющих средств и 100 т ртути.

Сколько всего вредных веществ попадает в Средиземное море ежегодно?

- Небольшой хвойный лес отфильтровывает за год 35т пыли, а такой же лиственный лес – 70 т пыли.

Во сколько раз больше пыли отфильтровывает за год лиственный лес, чем хвойный?


  1. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА

а) РЕШЕНИЕ ПРИМЕРОВ

Сегодня мы будем говорить и о том, что наша планета быстро загрязняется, о том, что мы можем сделать, чтобы предотвратить это загрязнение.

( на доске записаны примеры, их ученики решают письменно у доски и в тетрадях)

- Решив этот пример, мы узнаем, сколько лет пролежит брошенная кем-то бумажка?

( 32 760 – 32 500) : ( 150 – 2 400: 120) = ( в ответе получают 2).

- Брошенное в лесу, степи стекло может стать причиной пожара, сколько же лет оно может пролежать без изменений? Ответ найдем, решив следующий пример.

541 350: 450 – 203= (1000 лет)

- Пластмассовая бутылка пролежит:

434 280 : 517 : 10 + 16 = ( 100 лет)

Учитель. Наша планета быстро загрязняется бытовым мусором. Что мы можем сделать, чтобы предотвратить это загрязнение? (показ слайдов – свалки мусора)

( ученики делают выводы, выдвигают гипотезы по данной проблеме)

ФИЗМИНУТКА

  • Упражнение « Черепашка» (показ слайда)

hello_html_m5d4d4459.jpg

Сидите вы на камушке, на берегу симпатичного мирного пруда и греетесь, расслабившись на солнышке. Вам приятно, так тепло, так спокойно. Но что это? Вы почувствовали опасность. Черепашки быстро прячут голову в панцирь. Постарайтесь поднять ваши плечи вверх до ушей, а голову втянуть в плечи. Не так легко быть черепашкой и втягивать голову в панцирь. Но, наконец, опасность миновала. Но берегитесь, подходит большая опасность (повтор упр.).

  • Упражнение «Муха» ( показ слайда) hello_html_4502a47b.png


Прилетела надоедливая муха, опускается вам прямо на нос, попробуйте прогнать ее без помощи рук. Сморщивайте нос, соберите столько морщин на носу, сколько сможете. Хорошо! Вы прогнали муху! Теперь можно расслабиться. Но муха села на лоб. Морщинами прогоняйте ее. Сморщите лоб. Муха улетела. Лицо гладкое, спокойное, пощупайте его.

  • Упражнение « Слоненок» (показ слайда)

hello_html_m547f3839.png

Вы лежите на травке. Расслабились. Ого! К вам приближается симпатичный маленький слоненок. Но он не смотрит себе под ноги и не видит, что вы лежите у него на пути в высокой траве. Вот - вот наступит на ваш живот. Напрягите мускулы живота. Он прошел мимо. Расслабьтесь.

б) РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

( учебник математики 4 класса, с.93, № 466)

Черепаха двигалась со средней скоростью 5 м/мин. Какое расстояние прошла она за 3 мин?

( Прочитав задачу, учащиеся называют величины, данные в задаче

( скорость, время, расстояние), и записывают их в таблице. Затем называют и записывают в таблице значения данных и искомых величин)

V t s

5 м/мин 3 мин ?

-С какой скоростью двигалась черепаха?

- 5 м/ мин.

- Что это значит?

- В каждую минуту черепаха проползала по 5 метров.

-А сколько она была в пути?

- 3 минуты.

Чтобы понять задачу и решить ее, сделаем еще чертеж к ней.

( дети совместно с учителем делают чертеж к задаче).

-Что надо узнать в задаче?

-Расстояние, которое прошла черепаха.

- Как это можно узнать?

- Надо скорость умножить на время.

- Запишем решение и ответ (учащиеся записывают решение и ответ задачи).

Слон двигался со средней скоростью 100м/мин. Какое расстояние он прошел за 10 минут?

V t s

100 м/мин 10 мин ?

(аналогично учитель с учащимися разбирают 2 задачу, после решения 2 задачи учащиеся делают вывод о том, как найти расстояние, если известны скорость и время движения.)

Вывод: Чтобы найти расстояние, надо скорость умножить на время.

  1. ИТОГ УРОКА

Ребята, что нового вы узнали на уроке?

Что повторили на уроке?

Рефлексия.

Оцените сами этот урок. У вас на партах лежат 2 картинки. Выбери одну из них и объясни свой выбор (дети выбирают грустную рожицу или улыбающуюся рожицу).


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 10.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров139
Номер материала ДВ-144173
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх