Урок математики "Закрепление вычислительных навыков.Решение задач"

Урок математики в 3 классе 

Тема:”Закрепление приобретенных вычислительных навыков. Повторение табличных случаев умножения и деления. Решение задач”

 Цель:

1. Закрепить знания приемов деления двузначного числа на однозначное.

2. Повторить приемы сложения и вычитания в пределах 100.

3. Закрепить навыки табличного умножения и деления.

4. Продолжить работу над задачами и примерами изученных видов.

5. Воспитывать наблюдательность, любовь к природе.

 УУД  : Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических      действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

 Оборудование: перфокарты, картинки, таблицы с примерами  

Ход урока

І. Организационный  момент

 Чтоб вести корабли,

 Чтобы в небо взлетать,

 Нужно твердо, как следует,

 Математику знать (отправляемся в путешествие в страну математики  )

II. Математическая разминка

1. Устные вычисления.

«Математическая цепочка».

3. Вставить число в окошко.

4. Робота по карточкам (все учащиеся — по вариантам).

Карточка 1

• Стоимость 5 ручек — 10 гривен. Сколько стоят 8 таких ручок?

• (65 – 29) : 6

   65 – 54 : 6

Карточка 2

• В 6 бидонах — 48 л води. Сколько литров води в 2 таких бидонах?

• Вычисли.

48 : 6 : 2 · 9

36 + 42 : 6

(39 + 15) : 6

Проверка — взаимопроверка в парах.

5. Работа с равенствами.

Какое число спряталось?

ІІІ. Мотивация учебной деятельности

   Вы видите, ребята, что знания математики нам нужны везде.

 Чтоб вести корабли,

 Чтобы в небо взлетать,

 Чтоб покупки удачно

 в магазине нам взять,

 и сдачу внимательно посчитать.

 Нужно твердо, как следует,

 Математику знать

ІУ.Постановка цели урока.

Учитель:

— Сегодня мы отправляемся в гости к лесным обитателям. А в гости принято ходить с подарками, гостинцами. Что можно взять с собой и кого угостить в лесу? А еще надо помнить, как следует вести себя в лесу и почему. (Шум пугает зверей и птиц. Чтобы увидеть и услышать что-нибудь интересное, надо учиться наблюдать, внимательно смотреть по сторонам.)

У. Закрепление.

1. Путешествие наше — воображаемое. И вид транспорта у нас будет тоже необычным. Мы полетим в лес на ковре-самолете. (На доску вывешивается картинка красочного ковра, в центре которого написано: «заменю...», а по краям: «суммой разных слагаемых», «суммой удобных слагаемых».

ЗАМЕНЮ

«Суммой разных слагаемых»                    «Суммой удобных слагаемых»

- Чтобы ковер взлетел, надо уметь пользоваться волшебными словами, написанными на нем. Решим примеры, пользуясь волшебными словами.

38 : 2           84 : 4           60 : 4           72 : 6

96 : 3           90 : 5           63 : 3           84 : 6 

-Молодцы! Ковер готов к полету. Как только вы правильно решите примеры из учебника, вы получите право сесть на ковер-самолет.

Приступаем:

I вариант — № 9 (1-я строчка), с. 51. 1 часть,

II вариант — №10 (2-я строчка), с.51. 1 часть.

Решить примеры нужно правильно, старайтесь не ошибаться. А я вам немного помогу предотвратить ошибки.

Посмотрите на табличку и послушайте (на доске появляется табличка):

1.(    ).

2. х И :

3. + И -

Скобка - грозная математическая царица. Она любит порядок, числа ее боятся, выполняют все ее приказы. Умножение и деление - главные ее помощники. Сложение и вычитание - верные слуги.

- Какие же правила о порядке выполнения действий в выражениях без скобок и со скобками вы применили?

Самопроверка (примеры с ответами записаны на доске).

- Кто все же допустил ошибку? Попробуйте ее объяснить, найти и исправить.

- Вот мы и готовы к полету. Занимайте места на ковре-самолете. В добрый путь!

2. Физкультминутка

3. — А вот и лес. Помните о том, что мы в гостях у природы. Посмотрите вокруг: «Здравствуй, лес, дремучий лес, полный сказок и чудес!»

- А вот и первое чудо — муравейник. (На доске крепится картинка с изображением муравейника, перевернутая обратной стороной. После того как дети решают предложенную им задачу, учитель переворачивает картинку.)

- Ребята, высота муравейника 45 сантиметров. Муравьи надстроили муравейник, и он достиг высоты 90 см. На сколько сантиметров выше стал муравейник?

- Как вы это узнали?

- Правильно!

- Поднимите головы и посмотрите вон на ту березу. (На доску крепится картинка с изображением птиц на дереве.) Что за птицы сидят на ее ветвях? (Синицы, воробьи.)

- Прилетели 25 синичек и сели на дерево, где уже сидели 5 воробьев. Во сколько раз синичек больше, чем воробьев?

- Как вы это узнали?

- Правильно!

- А теперь письменно самостоятельно решите такую задачу (текст на доске):

Ученики нашего класса для подкормки птиц принесли в лес 5 кг семян разных сорняков (конского щавеля, мышиного горошка, лебеды и др.) и 3 кг семечек тыквы, арбуза, конопли. А ученики соседнего класса принесли 6 кг семян. Кто принес корма для птиц больше и на сколько килограммов больше?

(5 + 3) - 6 = 2 (кг)

- Молодцы, ребята!

3. — Смотрите, мы вышли на просторную поляну.

Давайте немного поиграем. Но сначала нам надо разбиться на 3 команды,  выполнить задание и прочитать пословицы.

Задания для I варианта (с объяснением ):

1. Вставь пропущенные числа.

2. Используя полученные числа, составь пословицу.

3. Выбери из данных ниже пословиц ту, которая раскрывает смысл составленной тобой пословицы. Напиши соответствующую цифру на перфокарте.

Для оформления работы у учащихся лист бумаги, на котором записано:

1 _ В                                      4 — ЛОБ                          7 — МОХ

2 — ВЕЛИК                         5 — ГОЛОВЕ

3 — ТО                                 6—ДА

Пословицы:

1. Посади свинью за стол, она ноги на стол.

2. В пустой бочке и шуму много.

3. В одно ухо влетает, а в другое вылетает.

 Задание на перфокарте:

52 - ... = 28                          .. - 27 = 26

.. + 19 = 80                        70 - … = 63

На листе бумаги учащиеся пишут числа:

24, 61, 53,7.

Располагая их по порядку, составляют пословицу:

2                4             6           1              5              3            7

велик       лоб          да          в         голове        то         мох

К этой пословице учащиеся выбрали пословицу

В пустой бочке и шуму много.

Задания для II варианта (с объяснением ):

1. Найди значения выражения и составь пословицу.

2. Если возможно, замени некоторые слова в этой пословице цифрами:

1 — две                            4 — а                         7 — хорошо

2 — одна                          5 — голова

3 — лучше                        6 — еще

48 – 23 = …                     33 – 17 = …

58 + 16 = …                     41 – 38 = …

У учащихся на листочках числа: 25, 74,16,3.

3. Запиши цифры, которыми записаны

эти числа, и составь пословицу:

   2              5              7             4          1                 6                 3

одна      голова    хорошо        а         две          головы      лучше

Задания для 3 и 4 вариантов(с комментированием ):

1. Найди значения выражений.

2. Замени эти значения соответствующими словами и составь пословицу. Задание на перфокартах:

20 + 7                                          30+5

29 + 27 = …                              43 + 35 = …

30 + 7                                            30+8

60 – 37 = …                               52 – 38 = …

Для оформления работы у учащихся лист бумаги с записью:

1 — чужой                                   5 — на

2 — ум                                         6 — свой

3 — надейся                                7 — а

4 — держись                               8 — за

На листе бумаги учащиеся пишут числа и составляют пословицу:

  5            6          2              3            7             8          1                4

 на        свой       ум      надейся,     а            за     чужой       держись

-Молодцы!

4. Игра "Волейбол"

- А теперь поиграем в мячик. Учитель бросает мяч и называет пример из таблицы:

- 6 увеличить в 3 раза,

- 40 уменьшить в 5 раз,

- 1-й множитель 9, 2-й множитель 8.

 Чему равно произведение?

- Делимое 64, делитель 8. Назови частное .

- 8 увеличить в 5 раз,

- 54 уменьшить в 6 раз

Дети ловят мяч и дают ответ.

5. Физкультминутка

6. - Отдохнули, поиграли и идем дальше. Опять входим в лес. Такое чувство, что за нами кто-то наблюдает, притаившись за деревом. Кто же это? (На доску вывешивается перевернутая картинка с изображением зайца.) Узнать это мы сможем, решив примеры:

65 – 64 : 8 х 3

9 х (14 – 9) – 8

Когда дети решат примеры, картинку перевернуть.

- Да, это зайчик. Говорят, что заяц очень труслив. Он не столько труслив, сколько осторожен. Что помогает зайцу спасаться от врагов? (Белая шубка зимой, способность запутывать следы и быстрые ноги.) Во время погони заяц может пробежать 70 км в час (сравнить со скоростью машины).

— Кто-то серый мелькнул за кустами! Кто это? Убежал очень быстро, только глаза сверкнули - злые, желтые. (Волк.)

— Чтобы поужинать, волку достаточно 2 кг мяса. Но если он голоден, то может съесть в 5 раз больше. Сколько килограммов мяса может съесть го­лодный волк?

- Ребята, давайте побыстрее отсюда уйдем. Ой, дорогу нам перебежала ма­ленькая мышка. А вы знаете, что мышь делает запасы на зиму? Она на­таскивает в свою норку 5 кг семян. Как вы думаете, сколько килограммов семян перетащат в норки 25 мышек?

7. - Ребята, сегодня мы с вами немало увидели и узнали из жизни леса и его обитателей. Но урок кончается, и нам пора возвращаться. Ковер-самолет ждет нас. А пока мы летим, давайте вспомним, что же мы сегодня повторили из уроков математики во время нашего путешествия.

III. Итог урока. САМОРЕФЛЕКСИЯ

-         Какие знания и умения вам пришлось применять на уроке, чтобы выполнять задания?( порядок  действий .Компоненты сложения ,вычитания, умножения и деления.Знания таблицы умножения и деления)

-         Какие трудности у вас возникли во время выполнения заданий?(надо хорошо выучить таблицу умножения и деления )