Урок математики:«Использование табличного умножения и деления в проекте «Спортивный праздник» (2 класс).

Учитель начальных классов: Соколова Галина Михайловна

Предмет: Математика

Класс:  2  

Тема	«Использование  табличного  умножения и деления в проекте  «Спортивный праздник»»
Цель	-  закрепить табличные случаи умножения; отработать вычислительные навыки;  умение решать задачи.
Задачи	- дальнейшее формирование вычислительных навыков устного счёта; - развитие математической речи на основе изучения и запоминания Таблицы умножения;
Формируемые УУД	Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», осознавать её значение; интерес к  учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: определять тему урока, ставить цель, сохранять её в течение всего урока, выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме, фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке. Прогнозировать результат решения практической  учебной задачи, оценивать по критериям.  Находить и исправлять ошибки, выяснять их причины,  намечать путь  исправления. Познавательные:  ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации (по необходимости совместно с учителем), развитие умений использовать при  вычислениях черновик, находить рациональные пути решения. Коммуникативные: использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем, осуществлять взаимоконтроль  и взаимную помощь. Уважать другую точку зрения.
Планируемый результат	Предметные:  знать название компонентов и результата действия умножения, понимать связь между умножением и сложением (умножение – есть сумма одинаковых слагаемых), правильно употреблять в речи математические понятия. Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные:  уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД) Уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД)
Ресурсы: - основные - дополнительные	Текстовые задачи Раздаточный материал – «планшет», квадратный лист бумаги для творческой работы.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
			Предметные	УУД
I. Самоопределение к деятельности Задача: Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.	СЛАЙД №1 -Начинаем урок математики. Давайте настроимся на работу. Предлагаю сказать, под каким девизом мы будем работать?	- Буду думать! - Буду стараться! - Буду внимательным! . ОЛИМПИАДА Компоненты таблицы умножения, деления, сложения и вычитания. Будем соревноваться. Научимся делать различные расчёты необходимые в спорте. СЛАЙД №3 «Организовать спортивный праздник» 1.      На праздник нужно пригласить участников – «Отборочный тур» 2.       Определиться с местом проведения: «Спортивная площадка» 3.      Провести соревнования «Спортивная карусель» В спортивных школах… В них говорится о тренерах, которые отбирали спортсменов для соревнований. В задачах общий вопрос. Слайд №6 Проверка краткой записи, разными способами: схема, чертёж, буквенной. Увеличивать в несколько раз, записывать кратко разными способами… Теперь мы сможем сами распределить детей в  команду. Выполнение танцевальных упражнений Отвечают. Ответы детей…. Распределять детей по командам, Рассаживать за столы, Определять часть по числу и т.д. (зависит от тематики составленной задачи) Настольный теннис. Р= Р= S= Снежинка. Ответы детей		Коммуникативные УУД - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.  Познавательные УУД построение монологического высказывания. Личностные УУД смыслообразование
II. Постановка учебной задачи Задача: Формулирование темы и цели урока. III. Актуализация знаний Задача: Отработка  изученного материала. Физминутка: Самоконтроль усвоения знаний. Творческое задание. Самоконтроль усвоения знаний. Практическая работа Применение знаний и умений на практике Инструктаж  о работе с ножницами, перед изготовлением	СЛАЙД №2 - Сегодня на уроке  нам удобно будет работать на «планшете».   - Математический диктант, запишите только значение выражений  1 слагаемое 19, 2 слагаемое 5, чему равна сумма? Уменьшаемое 30, вычитаемое 8, чему равна разность? Частное чисел 6 и 6? Произведение чисел 8и8 ? Делимое 18, делитель 6, чему равно частное? Первый множитель 6, второй множитель3, чему равно произведение? Чему равна разность чисел 23 и 15 ? В 7 лодках по 6 человек, сколько всего людей? 18 мячей разложили в 3 корзины, по сколько мячей в каждой? Взаимопроверка в парах. Соотнесите полученные результаты с буквами, какое слово вы разгадали? Оцените свой результат работы – медалями (критерии оценивания даны в «планшете») Что удалось повторить? Стимул: Праздник мирового значения – это олимпиада. Люди, встретившиеся в одном месте из разных континентов Земли, городов ни только соревнуются, но и общаются, успевают подружиться. - Сформулируйте тему и цель нашего урока, в соответствии и искомым словом ОЛИМПИАДА А как можно соотнести предмет «математика» и спорт.  Давайте попробуем составить план нашей работы: СЛАЙД №4 Информация о ДЮСШ Где учат спортивному мастерству? Познакомьтесь с местом их нахождения в городе. Слайд №5 Я предлагаю определиться с количеством приглашённых спортсменов на праздник. Послушайте 3 задачи, определите – что общего во всех задачах? Выберите 1 из задач, запишите её: кратко… решение…. ответ… Чему научились, выполняя решение этих задач? -   Оцените решение задачи:  1задача – 1 медаль 2 задача – 2 медали, 3 задача – 3 задача. Слайд № 7  Вы знаете много спортивных детских игр, вспомните их названия. Информационная страничка. У каждого из вас при отборе получилось определённое количество участников: 8                    9                          12 Я предлагаю, составьте задачу, на любую спортивную ситуацию. Запись и проверка вычислений. Чему научились, составляя задачи? Оцените свою работу медальками. Слайд №8 Информационная страничка, знакомство со спортивными площадками, предназначенными для разных видов спорта. Слайд №9 Какой из видов спорта применим даже на перемене? Давайте рассчитаем, хватит ли площади холла для установки теннисного стола.  Чему научились, составляя задачи? Оцените свою работу медальками Слайд №10 Каждая олимпиада имеет свою символику, придумайте символ школьной олимпиады. Изготовление по предложенному шаблону.			Познавательные УУД. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи.    Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Регулятивные УУД. Целеполагание, планирование. Познавательные УУД.               Искать в тексте и выделять необходимую информацию. Осознанное построение речевого высказывания. Познавательные УУД - знание компонентов действия умножения Коммуникативные УУД    Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других. Регулятивные  УУД Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.               Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок . Регулятивные УУД Метопредметная связь с окружающим миром. Регулятивные УУД      Уметь выполнять работу по предложенному плану. Личностные УУД       Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.8