Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок "МЧС России" 4 класс.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Урок "МЧС России" 4 класс.

библиотека
материалов

hello_html_m43ad35ae.gifhello_html_5e0850e1.gifhello_html_5e0850e1.gifhello_html_5e0850e1.gifhello_html_5e0850e1.gifhello_html_5e0850e1.gifhello_html_703a8f3d.gifhello_html_77fb7218.gifhello_html_77fb7218.gifhello_html_77fb7218.gifДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГБОУ ГИМНАЗИЯ № 1544







УРОК ПО ТЕМЕ:

«МЧС 25 ЛЕТ»





















МОСКВА 2015г.




Разработка урока


Цель: сформировать у школьников знания о значении МЧС, понятии «чрезвычайная ситуация».


Задачи:

образовательные:

  • сформировать у учащихся представление о функциях МЧС;

воспитательные:

способствовать развитию личной ответственности каждого за безопасность жизни;

  • научить школьников действиям в чрезвычайной ситуации;

развивающие:

  • способствовать формированию умения работать в группе, нести ответственность за общий результат работы;

  • развивать умения применять полученные знания в повседневной жизни.

Регулятивные УУД:

- Уметь самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения.

- Учиться, совместно с учителем, находить учебную проблему.

- Работая в группе, уметь направлять свои действия на приобретение жизненного опыта и исправление ошибок.

Познавательные УУД:

- Отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи из предложенных источников.

- Уметь составлять полученную информацию в форме схемы.

- Работать с текстом: осознанное чтение с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использование информации; достаточно полно и доказательно строить устное высказывание.

Коммуникативные УУД:

- Уметь составлять устную монологическую речь.

- Уметь высказывать и аргументировать свою точку зрения.

- Развивать толерантность во время беседы.









Ход занятия


1 этап . Организационный момент


Мотивация детей на активное участие в уроке.


- Здравствуйте ,ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте хорошего дня!

- Ребята, я начну наш урок с демонстрации разных гербов. Отгадайте, какие гербы у нас на доске.




http://s.mos.ru/common/upload/div_szao_mitino_blazon_b.jpghttp://www.rusvelikaia.ru/upload/iblock/061/DSC_2749.jpghttp://lmgostinaja.ru/wp-content/uploads/gerb_Moskvi.pnghttp://www.specart.ru/IMAGE/Zakazchik-MHS_Rossii-001_0.jpg


(Учитель последовательно показывает гербы, а дети называют их. В ходе работы учитель прикрепляет таблички с названием гербов на доску. Последний герб вызывает затруднение.)


(Высказывания детей записываются учителем на листах в форме облака и вывешиваются на доску.)

- Почему нет общего мнения? (У нас нет точных фактов, аргументов, информации, знаний…)

- Какова цель нашего урока? ( Узнать, чей это герб. ) Записываем вопрос на доску.

- Где будем искать информацию? (В справочниках, энциклопедиях, учебниках…)

2 этап. Основная часть.


Работа в группах.

- Сегодня самый доступный источник информации – это тексты о гербах, журналы, интернет, опрос.

- Мы переходим к работе в группах.


-Я прошу вас озвучить правила работы в группах. (Правила работы в группах озвучивают дети.)


Каждая группа получает задание в конвертах с рабочими листами и текстами. ( Приложение №1). Каждая группа работает с разными источниками информации.

Группа №1: видеоролик о землетрясении (http://www.mchs.gov.ru/dop/info/individual/rules/Videoroliki_po_bezopasnosti_zhiznedeja/item/220918),

Группа №2: текст о наводнении

Группа №3: статья в журнале о лесных пожарах

Группа №4: интервью у охранника школы (бытовые ситуации)

Какие непредвиденные ситуации возникали у вас в здании? ( заклинила дверь, погас свет) ………………………………………………………………………………………………………………….)

Куда вы обращались за помощью? ( Есть тревожная кнопка, которую нажимаешь . Приезжает сразу служба МЧС и решает проблему…………………………………….)


Группа №5: экскурсия к школьному стенду ОБЖ (терроризм)


(Учитель обращает внимание на то, что на последнем гербе в центре есть «звезда», и что каждая группа получает один из лучей этой «звезды», на котором записывает свой вывод.)


На работу можно отвести 10-15 минут.


Обмен информацией. Каждая группа учащихся знакомит всех с результатами своей работы, делает выводы.


Каждая группа выходит к доске с приготовленными ответами и рабочим листом. После ответа рабочие листы и лучи звезды вывешиваются на доску.


-Ребята, какие интересные факты вы добыли! А теперь нам необходимо навести порядок на доске. Я предлагаю вам собрать результаты исследований групп в наш герб. На доске появляется контур последнего герба с сердцевиной, нарисованный на ватмане. Учитель прикрепляет луч каждой группы на этот лист.


Организация информации.


- Какая служба всегда приходила на помощь?

- Какая цель урока у нас была?


Наши открытия. Утверждение.


-Чей герб вы не смогли угадать в начале урока? (появляется табличка «МЧС» под последним гербом)

- Как вызвать эту службу?



Учитель возвращается к ответам детей, сказанных в самом начале урока. Обсуждение.


3 Этап. Применение.


- Как жаль, что этой важной информацией не обладают наши друзья и родители дома. Может быть, есть выход из этой ситуации? (Рассказать всем.)

- Сейчас мы сделаем листовку для наших близких и повесим ее дома.


Детям раздаются заготовки листовок, на которых дети придумывают и зарисовывают символы изученных ЧС и записывают телефон МЧС. (Приложение 2)

4. Итог урока.

- Что нового вы узнали на уроке? Зачем нам эти знания?

- Мне было с вами сегодня интересно работать ! Вы славно потрудились! Молодцы! Спасибо за урок!















Приложение 1.

Рабочий лист №1.

  1. Посмотрите видеоролик.

  2. О какой чрезвычайной ситуации вы узнали? _______________________________________________

  3. Какая служба пришла на помощь? _________________

  4. Как вызвали эту службу? _________________________

  5. Запиши вывод. Прикрепите часть эмблемы.


ВЫВОД: при _________________________ необходимо вызвать ________________________ по телефону ________ .



Рабочий лист №2.

  1. Прочитайте текст.


  1. О какой чрезвычайной ситуации вы узнали? _______________________________________________

  2. Какая служба приходит на помощь? ________________

  3. Как вызвать эту службу? _________________________

  4. Запиши вывод. Прикрепите часть эмблемы.



ВЫВОД: при _________________________ необходимо вызвать ________________________ по телефону ________ .






















НАВОДНЕНИЕ – это значительное затопление местности в результате подъема уровня воды в реке, озере или море в период снеготаяния, ливней. Наводнения приводят к разрушениям мостов, дорог, зданий, сооружений, приносят значительный материальный ущерб, а при больших скоростях движения воды (более 4 м/с) и большой высоте подъема воды (более 2 м) вызывают гибель людей и животных. Основной причиной разрушений являются воздействия на здания и сооружения гидравлических ударов массы воды, плывущих с большой скоростью льдин, различных обломков, плавсредств и т.п. Наводнения могут возникать внезапно и продолжаться от нескольких часов до 2 – 3 недель.

КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К НАВОДНЕНИЮ

Если Ваш район часто страдает от наводнений, изучите и запомните границы возможного затопления, а также возвышенные, редко затапливаемые места, расположенные в непосредственной близости от мест проживания, кратчайшие пути движения к ним. Ознакомьте членов семьи с правилами поведения при организованной и индивидуальной эвакуации, а также в случае внезапно и бурно развивающегося наводнения. Обязательно вызовите службу спасения (МЧС) по телефону 112.





























Рабочий лист №3.

  1. Прочитайте статью из журнала.


  1. О какой чрезвычайной ситуации вы узнали? _______________________________________________

  2. Какая служба пришла на помощь? _________________

  3. Как вызвали эту службу? _________________________

  4. Запиши вывод. Прикрепите часть эмблемы.


ВЫВОД: при _________________________ необходимо вызвать ________________________ по телефону ________ .











































http://newslab.ru/content/linkcover/source/0015/125/source.jpg


Недалеко от села Соленоозерское (Ширинский район, Хакасия) загорелась степь. Огонь, раздуваемый сильным ветром, перекинулся на жилые дома, однако сельчанам удалось отстоять их. Они вызвали службу спасения (МЧС) по телефону 112 и боролись с огнем вместе со спасателями. Только скот, пасущийся в поле, погиб.

Пожар произошел в прошедшие выходные. Стена огня двигалась со скоростью 60 км/ч. Люди в пожаре не пострадали, однако пламя подбиралось к поселку, потому людям до часу ночи пришлось дежурить с ведрами.

Скот, находившийся в полях, не смог убежать и погиб. В огне сгорело 25 коров, еще 15 фермер вынужден зарезать, поскольку они сильно пострадали и не смогут выжить. 



























Рабочий лист №4.

  1. Возьмите интервью у охранника школы. Заполните анкеты.


  1. О каких чрезвычайных ситуациях вы узнали? _______________________________________________

  2. Какая служба пришла на помощь? _________________

  3. Как вызвали эту службу? _________________________

  4. Запиши вывод. Прикрепите часть эмблемы.


ВЫВОД: при _________________________ необходимо вызвать ___________ с помощью _____________________ .



АНКЕТА.

ФИО __________________________________________


Вопрос

Ответ

Какие непредвиденные ситуации возникали у вас в здании?


Куда вы обращались за помощью?

















Рабочий лист №5.

  1. Подойдите к стенду в переходе между старшей и начальной школы. Ознакомьтесь с информацией на этом стенде.


  1. О какой чрезвычайной ситуации вы узнали? _______________________________________________

  2. Какая служба пришла на помощь? _________________

  3. Как вызвали эту службу? _________________________

  4. Запиши вывод. Прикрепите часть эмблемы.


ВЫВОД: при _________________________ необходимо вызвать ________________________ по телефону ________ .





http://www.rusvelikaia.ru/upload/iblock/061/DSC_2749.jpg



http://lmgostinaja.ru/wp-content/uploads/gerb_Moskvi.png



http://www.specart.ru/IMAGE/Zakazchik-MHS_Rossii-001_0.jpg





http://s.mos.ru/common/upload/div_szao_mitino_blazon_b.jpg

Приложение 2.










http://www.specart.ru/IMAGE/Zakazchik-MHS_Rossii-001_0.jpg


















































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-492894
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"