Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок "Меры стоимости"( Коррекционный класс VIII вида)

Урок "Меры стоимости"( Коррекционный класс VIII вида)

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Тарасова Вера Валентиновна ОГБОУ «Шегарская школа-интернат»

7 класс коррекции VIII вида

Тема: «Меры стоимости»

Тип: - урок – деловая игра.

Цель: - познакомить учащихся с единицами стоимости; учить вести расчёт монетами разного достоинства, вести преобразование денежных единиц, учить решать нетрадиционные задачи, связанные с деньгами;

- развивать мыслительные операции, речь, логическое и образное мышление, память и внимание;

- воспитывать и прививать ценить семейные ценности, традиции, доброжелательное заботливое отношение друг к другу.

Оборудование: раздаточный материал, интерактивная доска, презентация, деньги

Ход урока.

1. Организационный момент.

Вы услышали звонок?

Дал сигнал он: «На урок!»

Вы друг другу улыбнитесь

И тихонечко садитесь.

Будем думать, рассуждать

И заданья выполнять.

Сегодня у нас необычный урок, а урок, на котором нет привычных тетрадей и учебников.

Кто сегодня главный герой у нас на уроке зашифровано в ребусе: 7 Я. (семья)

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

У нас сегодня на уроке присутствует две семьи. Давайте с ними познакомимся Семья Ерлинековых и глава семьи Даниил, семья Шутовых и глава семьи Михаил.

2. Проблемная ситуация.

Как не берегутся, а растрясутся. О чём речь?

Скажите: «Без чего не купишь конфет? И не заплатишь за вкусный обед?» (Без денег)

Монеты, какого достоинства вам знакомы?

Сколько в рубле копеек?

Как можно получить 1 рубль монетами: по 50 копеек, по 10 копеек?

Народная мудрость гласит: «Копейка рубль бережёт?» Как вы это понимаете?

Пословица используется, как совет быть бережливым, не тратить деньги попусту. Кто не бережет копейки, сам рубля не стоит; Без копейки рубль не рубль; Кто не бережет денежки, тот сам не стоит рубля


"копейка рубль бережёт" - это одна из популярных пословиц. Последнее время я слышу её довольно часто, ведь на дворе двадцать первый век, век рыночных отношений. например, приходя в магазин и покупая булку хлеба, тебе не продадут её, если тебе не будет хватать нескольких копеек, ведь кому хочется нести убытки, пусть даже незначительные, если продавец, работающий на кассе будет каждому прощать мелочь, то через месяц, через год магазин понесёт серьёзные убытки из-за такой щедрости продавца. Большинство из нас - покупатели, и поэтому у этой пословицы есть и иная сторона. Эта мудрая мысль, подмеченная людьми уже очень давно, высмеивает и укоряет невнимательных людей, транжир, расточительных. Обладая этими качествами, человек рискует обеднеть.

04.12.15

Классная работа.

Меры стоимости.

3. Актуализация знаний

Задание № 1
Копилка – нужная, уместная вещица,
Она тебе поможет деньги накопить,
И если что-то неожиданной случится –
Копилочку придется починить!

Копилка упала, и от неё откололся кусочек, помогите его найти.

Задание № 2

А сейчас загадка – шутка

Только на одну минутку.

В кармане держу я для денежки домик.

Но денежка эта свой домик не помнит –

Сегодня лежит она в доме своём,

А завтра её в магазин отдаём.

И домик пустеет и домик грустит:

«Когда же другая меня навестит?»

Как называется домик для денежек? (Кошелёк)

Задание № 1. Найдите кошельки в которых лежит одинаковая сумма денег.

1 - 23 р.

2 – 25 р.

3 – 23 р.

4 – 24 р.

5 - 26 р.

6 – 22 р.

Задание № 3 Задачи на наблюдательность и проверку глазомера.

Какими двумя монетками (одинаковыми или разными) можно закрыть отрезки между точками A и B?

Решение. Одинаковыми. На первый взгляд, кажется, что отрезки можно закрыть только разными монетами – и в силу того, что сходящиеся стрелки как бы уменьшают длину отрезка, а расходящиеся – увеличивают. На самом деле легко проверить, что каждый из отрезков закрывается одной монетой в 2 рубля.

Задание № 4

Можно ли закрыть монетой в один рубль все цифры на каждом рисунке?

Решение. Можно, хотя обычно многих подводит глазомер, так как рисунки выглядят как занимающие много места, а монета в 1 рубль кажется маленькой. Поэтому при проверке надо положить монету на каждый рисунок и убедиться, что одной монетой можно закрыть все цифры на этом рисунке.

4. Рублика это интересно.

Рубль – два полтинника - это рубль. Интересно, было время, когда рубль чеканили из меди. Так в 1725 – 1726 годах выпускали медные рубли – плиты весом 1,6 килограмма! Десять таких монеток весили пуд (16 килограмм). Монету рублёвого достоинства – целый рубль – в отличие от рубля мелочью в прошлом часто называли целковым рублём, или просто целковым.

Копейка - распространённое толкование названия говорит о происхождении от слова «копьё»: изначально на аверсе копейки изображался Георгий Победоносец, поражающий копьём змия. Возможно также происхождение от маленьких монет, выпущенных при Иване Грозном, с рисунком всадника с копьём.

5. Сложение и вычитание мер стоимости.

Задание № 1 Составить бюджет. (конверты с зарплатами)

Статья расхода

Сумма




Продукты питания





Электроэнергия





Одежда, обувь





Проезд на транспорте





Накопления





Текущие нужды





















Задание № 2

Отправляемся в магазин

Какие вы знаете правила поведения в магазине?

(соблюдать очерёдность, вне очереди только покупатели – инвалиды, пожилые, больные, с маленькими детьми; не толкаться; быть вежливыми, терпеливыми)

Надо заплатить

Дали кассиру

Получили сдачу

156 р.

200 р.


254 р.65 к.

500 р.


342 р. 7 к.

400 р.


Ручка – 50 р.,

карандаш 18 р.

100 р.



6. Физминутка

Родители заботятся о здоровом образе жизни, поэтому вместе с детьми посещают спортзал, где с ними занимается инструктор.

7. Показать детям новые выпуск деньги с символикой олимпиады в Сочи.

8. Д/з

9. Рефлексия.

Семья в нашей жизни надёжный оплот,

Что в детстве и в старости нас бережёт.

Семья – на любви построенный дом,

Пусть радость и счастье царствуют в нём!

Предлагаю закончить предложения:

«Сегодня на занятии я узнал (а), что …».

«Мне на нашем занятии очень понравилось…»

«У меня сегодня очень хорошо получалось…»

«Я был (а) удивлён (а) тем, что…»

Всем спасибо за активную работу на уроке!

4


Автор
Дата добавления 29.08.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров107
Номер материала ДБ-168656
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх