Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Статьи / Урок: "Методы изучения природы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок: "Методы изучения природы"

библиотека
материалов

Урок № 3 по теме: «Методы изучения природы».

Учитель: Саломатина Алла Васильевна

МБОУ СОШ № 11 г.Михайловка



Тип урока: комбинированный урок

Класс: 5

Учебник: Плешаков А.А., Сонин Н.И.

Цели урока:

Образовательные:

  • Формировать понятие об основных методах изучения природы: наблюдение, эксперимент (опыт), измерение.

Развивающие:

  • Развивать умение ис­пользования методов исследования при изучении биоло­гических объектов и явлений, умение анализировать, сравнивать и выбирать целесообразный метод исследования.

Воспитательная: вырабатывать умение осознанно трудиться над поставленной целью; воспитывать аккуратное отношение к приборам и оборудованию, уважать мнение других.



Познавательные УУД: умение давать определения понятиям.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Регулятивные УУД: умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитее навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

Межпредметные образовательные УУД: формирование целостной системы знаний ученика.

Межпредметные развивающие УУД: развитие самостоятельности, познавательной активности и интересов учащихся

Межпредметные воспитательные УУД: повышение образовательного уровня обучения с помощью межпредметных связей усиливает его воспитывающие функции на формирование мировоззрения как интегрального личностного образования

Планируемые метапредметные результаты:

1)  умение самостоятельно определять, ставить и формулировать для себя задачи, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) смысловое чтение;

5) умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

6) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Личностные:

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.

Устная оценка учителя

2. Проверка домашнего задания


Тест (или работа выборочно по карточкам, и устный опрос)

Выполняют тест на листах(приготовить заранее), или (учащиеся, получившие карточки, выполняют письменно предложенные задания, другие устно отвечают на вопросы учителя).


Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД:

Умение организовать выполнение заданий учителя.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

После урока учитель проверяет тесты и выставляет оценки в журнал и в дневник; или (устная оценка учителя, учащиеся, давшие полный ответ, получают оценки в журнал и в дневник, после урока учитель проверяет карточки и также выставляет оценки в журнал и в дневник).

3. Актуализация знаний, постановка цели урока

Скажите, какую роль играют биологические знания для современного человечества?

а какую роль в вашей жизни уже сейчас играют биологические знания? Зачем они вам?


*Ребята, а как вы считаете, как можно получить разные знания?

*как вы думаете, что мы сегодня будем изучать?



.О сколько нам открытий чудных

Готовят просвещенья дух

И опыт, сын ошибок трудных,

И гений, парадоксов друг,

И случай, бог изобретатель.

1829

А.С. Пушкин.



Вы абсолютно правы, для того, чтобы получить любые знания, в том числе и биологические, очень важно знать основные методы изучения природы и уметь ими пользоваться.

Тема урока: Методы изучения природы.

Цель нашего урока познакомиться с основными методами изучения природы и научиться ими пользоваться.

Задаёт вопросы для постановки цели учениками

Отвечают «Зачем» ( это смыслообразование) и «Что именно будут изучать» (это цель урока) своими словами

Личностные: смыслообразование, личностное самоопределение.

Регулятивные УУД:

Умение организовать выполнение заданий учителя.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя


Межпредметные образовательные УУД: формирование целостной системы знаний ученика.


Устная оценка учителя

4. Изучение нового материала

.Исторический контекст; история о французском учёном Жане Анри Фабре.

«Как вы думаете, с чего начинается изучение любого объекта или явления? С чего бы вы начали изучать, например, рыбок, которые живут у нас в аквариуме?

Вы абсолютно правы: изучение любого объекта начинается с наблюдения, это один из методов, или способов, изучения природы.

.Объекты наблюдения могут очень разные по размерам: от микроскопических бактерий, которых даже не видно, до крупных животных, например, слонов, или высоких растений, например, дуб, и даже такие гигантские объекты, как планеты. Одни находятся рядом с нами, а другие могут находиться очень далеко, за десятки метров, километров и даже намного дальше.

Как вы считаете, для наблюдения достаточно только нашего органа зрения – глаз, или для наблюдения за определёнными объектами человеку понадобятся увеличительные приборы?

.Какие увеличительные приборы вы знаете?

Выберите из предметов, которые лежат на столе у каждой группы, увеличительные приборы. Какие из этих приборов вам знакомы? Назовите их. Посмотрите на стр.20, верхний рисунок в рамке, правильно ли вы назвали эти предметы. Сделайте соответствующие подписи в рабочих тетрадях. Выберите объекты, которые можно изучать с помощью этих приборов. Почему вы выбрали именно эти объекты?

Рассказ об учёном





Задаёт вопросы






Запишите определение этого понятия в рабочую тетрадь, пользуясь полученной информацией и текстом учебника на стр. 17













Задаёт вопросы





Отвечают на вопросы, высказывают свои предположения




Работа с учебником с. 17, работа с рабочей тетрадью


















Отвечают на вопросы, высказывают свои предположения,

Работа с учебником стр. 17, 20, с рабочей тетрадью, выбирают соответствующие приборы и объекты, поясняют свой выбор и совместно с учителем формулируют вывод о том, как проводить наблюдение и какими приборами пользоваться.












Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД:

Умение организовать выполнение заданий учителя., делать выводы по результатам работы

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя.

Познавательные УУД: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.

Межпредметные образовательные УУД: формирование целостной системы знаний ученика.


Межпредметные развивающие УУД: развитие самостоятельности, познавательной активности и интересов учащихся.

Устная оценка учителя

5. физкультминутка

физкультминутка

Читает стихотворение

Учащиеся выполняют действия, предложенные в стихотворении


Устная оценка учителя

6. Изучение нового материала

Ребята, посмотрите, на ваших столах в лотках стоят колбы с водой, есть ложка, и на тарелке лежит предмет. Как вы думаете, просто наблюдая за этими объектами, можем мы узнать, растворятся они в воде или нет? Почему?

А как нам это узнать? Правильно, давай те каждая группа положит свой предмет в колбу с водой, вы помешаете это ложкой и тогда мы сможем ответить на наш вопрос: почему в некоторых случаях, недостаточно использовать только метод наблюдения.

Вы сейчас провели опыт,эксперимент, и это ещё один метод изучения природы.

Посмотрите на стр. 21, какое лабораторное оборудование можно использовать при проведении опытов.


В начале нашего урока мы с вами говорили о том, что мы можем начать изучение рыбок в нашем аквариуме с наблюдения. А вот проводить эксперименты с живыми объектами имеют право только учёные в научно-исследовательских лабораториях. Но мы с вами можем посчитать, сколько у нас рыбок, измерять температуру воды в аквариуме, и это тоже метод изучения природы.

На столе у каждой группы лежит конверт, в котором написано для вас задание. Откройте конверт, прочитайте и выполните задание.


Скажите, какими методами вы пользовались при выполнении задания?

А возможно ли было выполнить задание, пользуясь другим методом? Почему.

Задаёт вопросы

















Запишите определение этого понятия в рабочую тетрадь, пользуясь полученной информацией и текстом учебника на стр. 18


















Направляет, координирует работу в группах, помогает.

Отвечают на вопросы, высказывают свои предположения.






Каждая группа проводит опыт, говорят результат.






Работа с учебником стр. 18, 21, с рабочей тетрадью























Выполняют задания.



Отвечают: «методом измерения»


Отвечают: «нет». Поясняют, почему.

Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников


Регулятивные УУД:

Умение организовать выполнение заданий учителя., делать выводы по результатам работы

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух.

Познавательные УУД: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.

Межпредметные образовательные УУД: формирование целостной системы знаний ученика.

Межпредметные развивающие УУД: развитие самостоятельности, познавательной активности и интересов учащихся.

Устная оценка учителя

7. Рефлексия

Мы с вами познакомились с основными методами изучения природы, научились ими пользоваться. А теперь давайте проверим, как мы достигли ли мы нашей цели. А для этого проведём эксперимент.

На доске вы видите таблицу, в ней три столбика, названия методов исследования, ваша задача, среди разноцветных полосок бумаги с текстом распределить, какие примеры какому методу соответствуют, и представитель каждой команды пусть прикрепит свой пример в столбик с названием соответствующего метода.

Молодцы! Вы все отлично справились с заданием! Скажите, зачем мы изучали методы исследования? Чем для каждого из вас важна эта информация? Будете ли вы применять полученные знания и умения в жизни?







Показывает таблицу на доске, объясняет правила выполнения задания, при необходимости помогает.









Задаёт вопросы.







В группе устанавливают соответствие, прикрепляют в таблицу на доске.










Делают выводы, говорят о своём отношении к изученному материалу.

Личностные: смыслообразование, умение уважительно относиться к учителю и одноклассникам. потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников


Регулятивные УУД:

Умение организовать выполнение заданий учителя., делать выводы по результатам работы

Коммуникативные УУД: умение работать в группе.

Познавательные УУД: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.

Межпредметные воспитательные УУД: повышение образовательного уровня обучения с помощью межпредметных связей усиливает его воспитывающие функции на формирование мировоззрения как интегрального личностного образования



Устная оценка учителя

8. Домашнее задание

§ 3, читать, стр. 22 рубрика Задания № 2,4,6,9, доделать задания в рабочей тетради

Устно объясняет домашнее задание

Записывают задание в дневник






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.04.2016
Раздел Биология
Подраздел Статьи
Просмотров323
Номер материала ДБ-027223
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх
Ошибка 500
Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

CDbCommand не удалось исполнить SQL-запрос: SQLSTATE[HY000]: General error: 1114 The table '_cache' is full

Ошибка
500

Alt

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх