Методы исследования
в биологии. 5 кл.
Цели и задачи:
Образовательные:
- познакомить учащихся с методами исследования в
биологии;
- проверить, повторить знания о науках, составляющие
биологию; о биосфере, о значении биологических знаний в жизни человека.
Развивающие: развитие умений и
навыков:
- формулировать определения понятий наблюдение,
эксперимент, измерение, научный факт
- сравнивать, обобщать, делать выводы
- высказывать своё мнение, отстаивать свою точку
зрения, аргументируя её
- навыков самооценки и самоанализа
Воспитательные:
- воспитание интереса к познанию природы
- воспитание коммуникабельности, доброжелательности,
терпеливости
- воспитание культуры общения и поведения на уроке
- формирование научного мировоззрения
Планируемые результаты обучения
Предметные УУД:
- знание методов научного исследования, применяемых в
биологии;
- различать наблюдение, измерение и эксперимент и
приводить примеры использования этих методов;
- называть приборы биологической лаборатории и объяснять
их назначение;
- формулировать правила техники безопасности в кабинете
биологии;
- проводить фенологические наблюдения.
Метапредметные УУД
Познавательные:
- работать с различными источниками информации;
- работать с печатным текстом, схемами и иллюстрациями,
выделять главное;
- осуществлять элементарные научные исследования;
- давать определения понятий.
Регулятивные:
- определять цель урока и ставить задачи, необходимые для
её достижения;
- планировать свою деятельность и делать выводы по
результатам выполненной работы.
Коммуникативные:
- воспринимать информацию на слух;
- высказывать свою точку зрения;
- аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою
позицию.
Личностные УУД:
- формирование познавательного интереса к изучению
биологии;
- понимание необходимости использования научных методов
при проведении исследований;
- представления о проведении самостоятельного научного
исследования при условии соблюдения определённых правил.
Оборудование: таблицы с изображением животных,
растений, грибов, весы, пробирки, рулетка, линейка, щипцы, микроскоп, лупа, секундомер,
мерный цилиндр, пипетка, колба, спиртовка и другие приборы и инструменты
биологической лаборатории.
Ход урока.
1. Орг. момент
2. Проверка знаний.
1) Фронтальный опрос.
- Что изучает биология?
- Почему необходимо изучать биологию?
- Что называют биосферой?
- Что изучают перечисленные в задании
науки
Вирусология - …
Зоология - …
Микология - …
Бактериология - …
Экология - …
Анатомия - …
Цитология - …
Ботаника - …
Физиология - …
3. Изучение нового материала.
Постановка проблемы
- Как можно разобраться во всём многообразии живой
природы?
- Как раскрыть тайны природных явлений?
- Как узнать по каким законам живёт природа?
- Как учёные-биологи изучают живые организмы?
1) Методы изучения природы (беседа, работа с учебником и
Рабочей тетрадью)
Люди с древнейших времён изучали окружающую их природу,
используя различные методы (от греческого «методос» — способ
познания, путь). К основным методам относятся наблюдение, эксперимент (опыт) и
измерения.
Наблюдение — восприятие природных объектов
или явлений с помощью органов чувств.
Наблюдая, человек давно заметил:
- чем Солнце выше на небосводе, тем день длиннее, ночь
короче, на дворе теплее;
- если больше света и тепла – лучше растут растения;
- ветер с запада приносит дожди, северный ветер приносит
похолодание, а южный – зной и засуху.
В ходе наблюдения объекта или явления человек лишь
фиксирует результаты, не вмешиваясь в сам процесс. Например, наблюдения за
сезонными периодическими явлениями в жизни растений и животных, которые изучает
фенология (от греческих слов «файно» - являю и «логос» - наука).
Эксперимент — наблюдение в специально
создаваемых и контролируемых условиях, которые позволяют установить, как те или
иные условия влияют на объект или явление. Например, мы можем поставить
эксперимент, который позволит выяснить, какие условия необходимы для прорастания
семян разных растений.
Результаты, полученные в ходе наблюдений и экспериментов,
должны быть проверены и подтверждены новыми наблюдениями и экспериментами.
Только после этого они могут считаться научными фактами.
Научный факт – тот факт, который можно
воспроизвести и повторить.
Измерение – метод изучения природы, определяющий
какую-либо величину тела или вещества. При проведении наблюдений и
экспериментов всегда проводятся измерения. Каждый из вас неоднократно измерял
длину и ширину тел, время, температуру, расстояние, скорость движения и т. д.
Именно анализ и сравнение измерений, полученных при проведении наблюдений и
экспериментов, позволяют выявить определённые закономерности .
С другими методами биологических исследований вы
познакомитесь в старших классах.
2) Приборы и инструменты (беседа, работа
с учебником)
В современных биологических лабораториях используются самые
различные, иногда очень сложные и дорогие, приборы и инструменты. В школе при
проведении наблюдений и экспериментов вы также будете использовать различные
приборы, инструменты и оборудование. Многие из них вам хорошо знакомы, с
другими вы встретитесь впервые. При проведении лабораторных работ в школьном
кабинете биологии важно правильно использовать имеющееся оборудование и строго соблюдать
правила техники безопасности при работе с ним.
Измерить можно: размеры тел, температуру, давление,
скорость движения, время, расстояние, вес тел, объём жидкости.
Существуют различные измерительные приборы: секундомер,
рулетка, часы, весы, термометр, динамометр, мензурка, складной метр,
тонометр, телескопы, микроскопы, бинокли, лупы, колбы, банки, термосы.
Физкультминутка.
4. Закрепление.
1) Беседа.
- Что такое метод?
- Что означает греческое слово «методос»?
- Назовите основные методы, применяемые при изучении
биологических объектов и явлений?
- Что такое наблюдение?
- Как человек проводит наблюдение?
- Как вы думаете, с помощью какого органа чувств мы
получаем наибольшую часть сведений об окружающем нас
мире?
- Почему наблюдений не всегда бывает достаточно?
- Что изучает наука фенология?
- От каких греческих слов произошло слово фенология? Что
означают эти греческие слова?
- Что такое эксперимент?
- Приведите пример эксперимента.
- Требует ли эксперимент повторной проверки? Ответ
поясните.
- Что такое научный факт?
- Приведите примеры измерений.
- Какие методы всегда сопровождают измерения?
- Каково значение (почему так важны?) измерений?
- Какие измерительные приборы вам известны?
- Какие приборы и инструменты могут быть использованы при
проведении биологических исследований?
- Какие приборы вы используете для измерения длины,
объёма, веса?
- Что можно измерить?
- Какой прибор вы будете использовать, чтобы рассмотреть
мельчайшие детали объектов, которые не видны простым глазом?
- Какой прибор необходим для определения температуры тела?
2) Выполнение заданий Рабочей тетради.
5. Итоги урока. Рефлексия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.