Урок МХК с элементами сингапурской методики обучения по теме "Трагическое в искусстве"

Открытый урок МХК

с элементами образовательных структур

сингапурской методики обучения

«Трагическое в искусстве»

Этап	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Организационный момент, характеризующийся внешней и внутренней (психологической) готовностью учащихся у к уроку	1 минута	- приветствие учащихся, гостей - заполнение журнала - Структура Clock buddies ( «друзья по часам (времени)» - обучающая структура, в которой учащиеся встречаются со своими одноклассниками в «отведенное учителем» время для эффективного взаимодействия).	- рассадка по группам - приветствие учителя, гостей - готовность к уроку - обозначают время встреч с одноклассниками
2. Проверка домашнего задания.	2 минуты	Структура Take off - Touch down (« встать – сесть» - структура для получения информации о классе)  Если учащиеся считают утверждение верным, то они встают, в противном случае они остаются на местах. 1.Я справилась(ся) с домашним заданием. 2. Домашнее задание вызвало у меня трудности.	- работа со структурой - Пояснение позиции -Делают вывод по домашнему заданию
3. Проверка знаний и умений учащихся для подготовки к новой теме.	4 минуты	Структура Jot Thoughts («запишите мысли» - обучающая структура, в которой участники громко проговаривают придуманное слово по данной теме, записывают его на листочек и кладут в центр стола лицевой стороной вверх.) - учитель обращает внимание учащихся на предметы, лежащие на столах	- учащиеся изучают предметы - записывают свои мысли на листочки, которые кладут в центр стола - делают вывод
4. Постановка цели занятия перед учащимися.	1 минута	- ставит цель урока перед учащимися	- знакомство с целью - восприятие
5. Организация восприятия и осмысления новой информации	5 минут	-знакомит учащихся с термином «трагическое» - объясняет сущность термина, применимого к искусству - Структура Clock buddies ( «друзья по часам (времени)» - обучающая структура, в которой учащиеся встречаются со своими одноклассниками в «отведенное учителем» время для эффективного взаимодействия). - Frayer Model (обучающая структура, помогающая учащимся глубоко понять и осознать изучаемые понятия и концепции. Участники рассматривают какое-либо понятие с разных сторон, записывая его обязательные и необязательные характеристики, примеры и антипримеры (то, что не может являться примером).	- записывают определение в тетрадь - работают по структуре Frayer Model (рассматривают трагическое, приводят примеры и антипримеры) - встречи по часам  Clock buddies (структуры используются одновременно) -  высказывают свои мысли
6. Первичная проверка понимания.	4 минуты	- Предлагает вопросы и задания Структура Clock buddies («друзья по часам (времени)» - обучающая структура, в которой учащиеся встречаются со своими одноклассниками в «отведенное учителем» время для эффективного взаимодействия). - Структура Quiz-Quiz-Trade ( «опроси-опроси-обменяйся карточками» - обучающая структура, в которой учащиеся проверяют и обучают друг друга по пройденному материалу, используя карточки по теме). - Frayer Model (обучающая структура, помогающая учащимся глубоко понять и осознать изучаемые понятия и концепции. Участники рассматривают какое-либо понятие с разных сторон, записывая его обязательные и необязательные характеристики, примеры и антипримеры (то, что не может являться примером).	- обсуждают вопросы и задания с друзьями по времени - опрашивают друг друга в группе (две структуры идут параллельно) - работают по структуре Frayer Model (рассматривают трагическое, приводят примеры и антипримеры)
7. Творческое применение новых знаний, освоение способов деятельности путем решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений.	10 минут	-  Структура RAFT – (Роль-Аудитория-Форма-Тема -структурированный вариант организации проектной работы, в которой конечный продукт может отличаться в зависимости от роли учеников, аудитории (для которой готовится продукт), формы выполнения и темы задания, определенные учителем). - предлагает создать проект по изученной теме, используя усложнение в виде предметов, изначально представленных для работы	- создают проекты, согласно задания, используя предложенные материалы
8. Обобщение изучаемого на уроке и введение его с систему ранее усвоенных знаний и умений.	10 минут	- Структура Think-Write-Round Robin («подумай-запиши-обсуди  в  команде».  Во  время выполнения данной  структуры участники ОБДУМЫВАЮТ   высказывание или ответ на какой-либо вопрос, ЗАПИСЫВАЮТ и по очереди ОБСУЖДАЮТ свои ответы в команде.) - предлагает учащимся представить свои проекты	- анализ результатов деятельности -представление проектов
9. Контроль за результатами учебной деятельности, осуществляемой учителем и учащимися, оценка знаний.	3 минуты	- анализирует работы учащихся - делает обобщение	- слушают анализ - записывают вывод
10. Домашнее задание к следующему уроку.	1 минута	- предлагает записать домашнее задание	- записывают домашнее задание в дневник
11. Подведение итогов. Рефлексия	4 минуты	- предлагает учащимся посмотреть продукт еще одного направления в искусстве «Видеоинсталляция» - Структура Corners («углы» - обучающая структура, в которой ученики распределяются по разным углам в зависимости от выбранного ими варианта ответа.)	- смотрят продукт видеоарта - работают по структуре Corners